案例内容
【案例背景】
戒毒人员孙某，男，1985年出生，父母均为个体经商人员，家庭条件较好，由于是家中独子，长辈均对其比较溺爱。孙某上学时期学习成绩较好，2003年以优异的成绩考入大学，毕业后就职于某大型国企，收入较高。入职后因工作原因经常出差并与一些建筑商接触，2010年在一次出差接待中，第一次接触到了毒品，孙某自认学历高，自制力强，对毒品不以为然，最终却越陷越深，不能自拔。2015年*月被当地公安机关决定强制隔离戒毒两年。 孙某因为有较高的学历，在入所时对其他戒毒人员心存轻视，认为自己和其他戒毒人员情况不同，日常生活中，言语愤愤不平，心理情绪有所波动。与同室成员不和，并引发矛盾，在其居住的寝室成为不受欢迎的人。根据与其本人进行谈话和其他戒毒人员反映，管理人员分析，孙某主要存在以下问题：1、对人冷淡，不爱参加活动，不爱说话，不愿与他人打交道；2、认知偏差，把吸毒的原因归结于他人，并自认为自己毒瘾不重，不需要进行强制隔离戒毒。3、偏执，心理失衡，对其他戒毒人员及一些学历较低的民警心存轻视。
【案例基本情况】
（一）制定矫治方案 结合孙某的实际情况，心理咨询师做了如下方案： 1. 首先，确立教育矫治目标 （1）近期目标：1、通过学习《禁毒法》、《戒毒条例》，认识吸毒违法性及强制隔离戒毒的合法性和重要性；2、通过学习《毒品常识》课程，认识吸毒的危害性，使其坚定戒毒信念；3、进行心理疏导，矫正偏执情绪；4、融入集体生活，与其他戒毒人员良好相处。 （2）远期目标：通过心理疏导、课堂教育和康复训练，使孙某树立正确的人生观、价值观和世界观，培养健康心理，回归社会后能发挥所长，做一个对社会有用的公民。 2. 其次是根据制定的方案，进行有步骤的进行教育矫治。 由于孙某有较高的文化素质，在对孙某的教育矫治过程中，让其认识到毒品危害和强制隔离戒毒的合法性是比较容易的，困难的是如何矫正他的偏执情绪，孙某对自己有盲目的自信，认为自己可以控制自己的毒瘾，而且不会耽误自己的工作和生活，如何改变这个错误认识，对民警来说是个不小的挑战。 （二）基本过程 民警通过对孙某的背景进行分析后，决定按照以下步骤开展其矫正工作： 1. 从倾听开始，和孙某做朋友 为了和孙某拉近关系，大队安排孙某的管理民警在值班时与孙某进行个别教育谈话，谈话的内容围绕孙某的求学生涯，因为这段时间是孙某人生中的最好时刻，是最风光的时候，果然孙某对这个聊天话题非常满意，每次都与民警谈的非常愉快。在谈话中，民警刻意控制好时间，每次聊一段，从小学一直到大学，不给孙某一次说完的机会，每次都让孙某意犹未尽，到后来每次管理民警值班，孙某都会主动与其进行沟通。管理民警还时不时拿一些中学生的课后练习谎称是自己家孩子的作业，以自己不会做为由让孙某“帮忙”，孙某显的十分热心，经过近一个月的时间，孙某和管理民警的关系变得十分愉快。 2. 沙盘作业，破除心理迷信 经过一个月的时间，民警对孙某有了比较深入的了解，在为孙某建立心理档案时，孙某对沙盘室的沙盘产生了浓厚的兴趣，民警发现这一点后，马上联系了心理咨询师，心理咨询师以孙某具有较高学历为由，让孙某担任自己进行心理测评时的助手，孙某欣然同意。在对其他戒毒人员进行沙盘游戏时，心理咨询师建议孙某也摆一摆，孙某第一次有些拘谨，随意的摆放了一些简单的东西，心理咨询师对孙某简单讲解了沙盘摆放的一些注意事项，并要求孙某利用围绕着家庭、房子、生活这几个主题进行沙盘游戏。孙某摆放了房子、简单的装饰，经过咨询师的提醒又摆放了象征家人的人性玩偶。咨询师让孙某就其作业进行说明，通过咨询师的视角，孙某的作业很有逻辑，内容也很丰富。房子是封闭的，周围缺少娱乐设施……说明生活中和家人缺乏沟通，兴趣爱好缺乏等。 3. 团体辅导，快速融入集体 经过了几次沙盘作业后，孙某的偏执情绪得到了明显的改善，在与同伴关系方面，和其他戒毒人员也没有了争执，但能感觉到孙某还并没有完全融入到集体之中，于是咨询师决定通过团体辅导的方式帮助孙某。通过大队民警的帮助，咨询师在孙某所在大队挑选了15名入所之后表现比较好的戒毒人员与孙某一起参加团体辅导活动，在团体活动中，通过大风吹、履带传送等几个小游戏快速地让孙某与其他人互动起来，在之后的分享环节中，孙某和其他戒毒人员分享了各自的吸毒经历，孙某在分享中了解到了毒品给其他戒毒人员带来的影响，有的夫妻离婚，孩子缺乏照顾，有的因为毒瘾难解，多次被强戒，父母对其彻底失望，关系破裂，一直不来探视，还有因为吸毒后不务正业，没有经济来源，为了吸毒而铤而走险，终被判刑，但出狱后依然难脱“毒潭”。通过这些分享，孙某才知道毒品的危害竟然有这么大,这对孙某的触动很大，在孙某的认知中，毒品只是作为一种生活调剂品，跟香烟和酒一样，从没想到吸毒能造成这么恶劣的后果。活动后，孙某在“起航笔记”中这样写道：“今天和其他人一起参加了团体活动，活动挺有趣的，玩游戏的时候让我想起了上学时的时光，和同学一起无忧无虑，没有压力，没有负担……游戏过后，我们所有人都和别人分享了自己的故事，我原来一直以为我和他们不一样，我的学历高，收入不菲，不像他们，低学历，低收入，吸毒只是我生活中的一剂调味品，我不会象他们一样沉迷其中。我没想到的是他们中间也有小老板、企业职工甚至机关工作人员，在听完他们的经历之后我才知道，在毒品面前，人不分三六九等，如果选择与毒品为伍，那么结局只有一个，成为毒品的奴隶。该是与毒品说再见的时候了，为了自己美好的前程，更为了家中亲人的期盼，毒品，再见。” 在第一次团体活动后，孙某继续担任咨询师的助手，通过几次的团体活动，孙某的人际关系得到了明显的好转，其他戒毒人员反映孙某变得比以前开朗了，愿意与别人交流，还能主动向其他人提供帮助。
【案例思考】
戒毒人员因为学历、收入及个人经历不同，具有非常大的差异性，这就要求我们在日常工作中，要针对不同戒毒人员的特点有的放矢，制定相应的矫治方案。在这起案例中，针对孙某的高学历、高智商的个人背景，咨询师认识到简单的说教和课堂教育不能有效解决孙某的偏执情绪和人际关系问题，果断通过采取沙盘和团体活动为突破口，培养孙某对于心理咨询活动的兴趣，从而通过多种形式的咨询手段，解决了孙某的偏执情绪和人际关系问题，并深刻认识到了毒品的危害性。 当前我国的禁毒形势依旧严峻，吸毒人员复吸率居高不下，只有让吸毒人员在心理上断心瘾，治标又治本，掐断源头，才算是完满的完成了他们的矫治工作。
