案例内容
【罪犯基本情况】
何某，男，1998年出生，高中文化，宁夏吴忠市人。2017年10月因盗窃骗罪被判处有期徒刑7年。 何某自分到吴忠监狱以来，家人从未看过他，家里对他态度冷漠、不管不问，导致何某在服刑改造期间情绪低落，个性孤僻喜欢独处，不愿意与人交谈，而且有时候容易与他犯发生冲突，之后改造状态不好，比较消极。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）何某出身农民家庭，家中兄妹六人，父母自小务农，家庭经济条件较为困难；对父母印象不好，觉得他们从小就不关心自己，偏爱弟妹，认为自己走上犯罪的道路，他们有不可推卸的责任。 （2）何某文化程度低，没有接受过正规的教育，法律意识淡薄，农民出身,犯罪前何某在宁夏永宁县各工地打零工，打工期间怕苦怕累，认为受苦太累，紧靠受苦挣来的钱不能满足日常的开销，有盗窃经历，加之在工地打工期间对工地的环境比较熟悉，伙同一起打工的智某某等人在宁夏永宁县各工地实施盗窃行为。 （3）何某有四个子女，两个女儿两个儿子，现在都辍学在家务农，家中条件贫困，感觉对不起自己的子女，不能给子女很好的生活条件，致使不能与其他孩子一样正常上学。 2.入监改造表现 何某自2017年10月21日入监改造以来，监规意识淡薄，身份意识差，不能够端正改造态度，性格孤僻，独来独往，性情刚烈，改造中因为与他犯缺乏沟通，经常与他犯发生口角争执，并且认法院判决过重，以这些情况由不积极改造，消极劳动，在生产线从事辅助工，月考核分较低。 3.心理测试表现 根据copa-pi测试，何某性格介于内向和外向之间，做事鲁莽、冲动，容易受到外界的影响，易感情用事，随心所欲，爱钻牛角尖，缺乏抑制，过分的追求享乐，在日常改造中缺乏自己的主见，喜欢和他人角逐竞争，不愿意受到约束和管制，不甘于现状，存在侥幸心理。 4.教育矫治的难点 （1）认知因素：思想顽固，加之申诉得不到改判，认为警官不关心自己的申诉事情，对警官产生抵触情绪。 （2）性格因素：自私、无情的性格特点，凡事喜欢以自己为中心，只考虑自己的感受，缺少换位思考的思维习惯； （3）心理因素：严重悲观失望心理，觉得未来毫无希望，自暴自弃，混刑渡日思想严重。在日常改造中人际关系处理较差，组内服刑人员不愿意与其交流，使其在改造中感到孤立。诚实外露不隐藏，一旦打开内心的阀门，可对别人产生较强信任感。 5.预期矫治计划目标 (1)近期计划 一是监区联系何某家属来监狱和李某某进行帮教沟通，消除隔阂和误会。 二是接受心理测试和心理咨询，通过一段时间的心理疏导和调节，逐渐适应监狱服刑改造生活。 三是正确认识法律对自己犯罪行为的惩罚的正当性、合理性，理性地对待人生的低谷和困难，以积极的态度接受监狱各项规定及劳动，杜绝冲动行为，遵守监规纪律。 四是安排组内服刑人员积极与李某某接触交流，使得李某某树立信心，在服刑人员中有地位，有威信。 (2)中期计划 一是参加学习和生产活动，完成学习任务，逐渐适应劳动岗位，通过技能培训、技能竞赛等活动促使何某成为劳动技能强手。 二是在心理疏导下，进一步调节不适心理，培养乐观的改造生活态度。 三是加强和同监舍服刑人员的日常交流和沟通，相互尊重和包容，培养克制的习惯，不激化矛盾。 四是加强何某内务卫生的提高，不断的改正李某某在改造中的不良习惯，从而能够适应大的改造环境。 (3)远期计划 一是排除无关干扰，保持稳定的改造情绪，安心服刑改造，有问题时主动向警察求助，不遮掩、不回避。 二是完成学习和劳动生产活动，每月考核分达到基础分100分或更高分，甚至能拿到行政奖励，最终减刑回家。 三是多参加监区的集体文娱活动，在缓解改造生活压力的同时，锻炼、提高自己，培养健康向上的精神风貌，主要是树立积极乐观的改造心态。 四是在心理咨询师的帮助下分认真分析自己的性格缺陷和改变的着力点，尝试从身边的点滴小事做起慢慢进行矫正，从根本上重塑自我。 五是在服刑人员的帮助下，能够融入到大的改造环境下，和全体服刑人员打成一片，改造成绩有明显改进。 6.矫治方案 第一阶段 ：主要对何某进行心理评估和危机干预。 (1)在注意到何某的反常情况后，经过查阅副档、个别谈话、心理访谈、外围摸排。初步分析断定了其原因:何某认为自己生来受苦倒霉，父母偏爱弟妹，从小对他关心不够，现在还被判刑“坐牢”，即使刑满出去也没脸做人，再加上自己认为在改造中受到服刑人员和警官的歧视，生活毫无希望，所以自暴自弃。 (2) 通过心理测试和行为观察，明确何某内向、自私、自卑的性格特点，当前情绪十分不稳、易激惹，心情低落，同时测试还反映出何某存在抑郁的倾向。 (3)在监区安排人员包夹严防其发生意外的同时，先后多次对其进行心理危机干预，监区也主动联系何某的妻子，通过亲情电话与家人联系，同时监区为何某寻找了一些积极乐观调整心态的书籍，通过实施后，何某心理明显好转。一是逐渐认识到事情并没有自己想的那么糟糕，是自己绝对化的认识导致自己产生自暴自弃的心理，可怕的并不是面临的处境本身，而是自己极度悲观的想法。二是妻子与其通话并汇款给自己说明家人之间永远都是血肉相连的，从小到大父母辛苦把自己拉扯长大足以说明父母对自己不求回报、无私付出的爱，由于限于经济上的条件有很多事情是心有余而力不足，作为子女，应该换位思考，充分理解父母的难处，唤回亲情观。三是每一个人都应该遵守国家的法律，犯了罪就应该受到刑罚处罚，是当初自己法律意识淡薄从而走上犯罪道路的，但判刑并不意味着人生的末日，监狱警察是值得信任的，愿意全心帮助自己走出困境，只要自己不放弃，努力改造，接受警官的教育，就能早日走出监狱重新开始自由幸福的生活。四是通过安排组内服刑人员与其交流，经常性安排何某在组内承担一些内务，为新犯传授一些技能，使何某能够在服刑人员之中树立威信，从而树立了良好的改造心态，努力劳动改造。 经过本阶段的教育、疏导，何某的不适心理得以明显缓解，与同舍服刑人员的紧张关系得到缓和，精神面貌日渐转好，改造态度有了明显的转变，违规违纪行为得以减少。 第二阶段 ：在何某的严重的心理问题得到初步缓解后，开始引导其逐渐融入监狱服刑生活。 (1)继续不定期对何某进行心理咨询，进一步疏导其不良情绪，使其认识到只有自己努力的实际行动才能让眼前的境况慢慢转好，让其体会到主动积极地进行心理调节是能够让自己的心情得到实实在在的改变的，从而增强接受教育、配合改造的主动性和自信心。 (2)在其参加监区组织的行为规范背诵、歌咏队列活动时，对其每一点细微的进步都及时给与表扬，努力促成良逐渐进步良性循环；基本行为规范养成以后，要求其切实做到与他犯和平相处，时刻牢记监规纪律，不再让自己总是成为他人生活的麻烦制造者，成为其他服刑人员唾弃的对象，成为过节老鼠人见人骂，让别人看扁自己。 (3)要求其参加“三课”学习活动，完成笔记和作业，监区将平时不用或者未用完的学习笔记本收集装订后送给何某，让何某在日常学习中使用，促使何某能够积极努力学习知识，明白只有掌握知识才能改变自己的命运。 (4)安排在生产线从事简单工序劳动生产活动，劳动任务设定为同工序其他服刑人员的80%，根据完成情况，逐渐制定劳动任务目标，促使何某能够积极踏实劳动改造。 (5)从细微处着手，安排组内其他服刑人员为何某帮助整理内务，在一个月的时间内何某的内务卫生有了较大幅度的转变，不在因自己内务卫生使得组内其他服刑人员受到处罚，得不到卫生流动红旗。 第三阶段 ：树立积极乐观的改造心态 (1)何某在工地上从事过一段时间架子工、钢筋工等工种 ，将何某的劳动岗位从简单劳动工序逐渐工调整为生产线主要工序岗位，让何某认为自己劳动岗位能力在生产线中占主导地位，安排自己干主导工序，说明自己有能力，比其他服刑人员有优势，有信心完成好每一天的劳动生产任务。 (2)通过参加内容丰富的监区文化活动，引导何某与他犯合作和融洽相处，培养和保持健康向上的生活态度。利用小组讨论的机会，安排何某积极发言，锻炼何某的语言能力，促使何某在改造中敢于承担错误和大胆指出他犯错误的勇气，敢于承认错误和改正错误。 (3)期间，何某表示想利用服刑的时间多学习一些基本的法律知识和掌握更多的技能，为出监后谋出路。学习一些新型农作物种植、养殖等方面的知识和技术，监区为其借来了相关书籍，并每隔一段时间询问何某的学习情况，与其讨论有关问题，并鼓励何某将所学的知识积极传授给其他服刑人员与其交流，以更好地巩固学习成果，培养自己的法律认同意识，出狱后永远做一个遵纪守法的公民。
【教育改造成效】
何某认识到了自己确实在很多方面误解了家人，目前已解开了对家人的心结，能认识到家人的不易，体谅到家人的用心，改造不但是为了自己更是为了家人，从而更加坚定早日出监的决心。何某改造有了较大转变，现在不但脸上有笑容，能和其他服刑人员一起交流、沟通、生活，周末还会和其他服刑人员打扑克、下象棋，学会了调整了自己的情绪。 从心理测试的结果结合何某的现实表现来看，何某已基本从最心理阴影中走了出来，无明显的抑郁、自卑心理。何某改造情绪基本稳定，无违规违纪行为发生，参加生产劳动的态度日渐积极，已能完成生产任务的80%，改造信心增强，对减刑有了期待，看到了改造中的希望。
