案例内容
【罪犯基本情况】
罪犯李某，女，22岁，初中文化，河南省商丘市人。2018年9月13日因诈骗罪被判有期徒刑三年六个月，并处罚金人民币4万元。于2018年10月25日送河南省女子监狱服刑。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）成长经历及犯罪原因分析 罪犯李某幼年父母离异，后各自再婚。李某与父亲和继母共同生活，父亲常年在外打工无暇顾及年幼的李某，致其从小跟奶奶和姑姑生活。带着对父亲的痛恨，李某12岁便辍学独自一人外出打工，15岁时与大其8岁的男朋友相识同居，并育有一子，至今无结婚证。李某的同居生活感情极不稳定，李某曾抛下幼子离家出走，也曾经因此自杀过。李某被捕后，律师多次联络其父，但其父始终都没有到庭，也没有到看守所看过李某，这加深了李某的怨恨。 畸形的成长经历，过早踏入社会，受教育程度偏低，加之极不稳定的同居生活，导致李某缺乏基本的认知和分辨是非的能力，并且极度缺乏安全感，敏感多疑，自卑内向，偏激固执。李某遇到问题爱钻牛角尖，容易采取极端的方式去面对，遂走上犯罪道路。 （二）危险犯确立原因 李某性格内向偏执、敏感多疑，与父母关系紧张，缺乏家庭关爱，社会化程度低，认知水平差，入狱前曾有四次自杀史，入狱后不适应改造环境，与同犯关系紧张，与父母无法沟通，情绪烦躁低落，丧失改造信心。李某私下或与干警谈话时多次流露“反正早晚都是一死”等的过激语言，其潜在的自杀危险不容忽视。鉴于李某以上表现， 2019年2月22日被确立为危险犯，危险性质为自杀。 （三）心理状况分析 1.气质问卷测试结果如下：罪犯李某为一般抑郁质，典型表现为多愁善感，但敏感细心；想象力丰富，但情感脆弱，敏感多疑、性格偏执、孤僻畏缩。 2.运用行为认知疗法对李某的心理状况进行个案概念化分析结果如下： A促发因素：一是自幼父母离异，亲情缺失，内心极度无助。二是婆家不接受自己，不让自己见儿子，改造缺乏动力。三是文化程度低，没有一技之长，内心极度自卑，觉得自己没有存在感，对改造失去信心，对未来感到绝望。 B当前认知和行为的横断观点：一是无法得到家人的关心关爱和理解，令李某内心充满不安和自卑。二是性格内向，敏感多疑，自我封闭，不良情绪无处宣泄，致使其长期处于情绪低谷，产生自杀心理。 C当前认知和行为的纵向观点：李某自幼成长经历坎坷，缺乏亲情支持，过早步入社会，心理承受能力差，遇到困难和挫折容易采用极端的方式去解决。一方面李某担心被父亲抛弃，很想得到父亲的重视和关心，另一方面又怨恨父亲对自己不管不问，矛盾的心情使其见到父亲就大发脾气不欢而散。另外难以适应快节奏改造环境，也是导致其企图以自杀逃避现实的原因之一。 D优势和长处分析：罪犯李某较年轻，还有很多成长空间。李某情感细腻，不排斥干警的谈话教育，与干警交流沟通顺畅。 （四）矫治方案实施 1.心理疏导循序渐进 一是疏导负面情绪，培养罪犯李某和咨询师之间的信任关系，使其能够敞开心扉，倾诉不良情绪，舒缓改造压力，增强人际交往的主动性；二是针对罪犯李某的现实危险，咨询师和监区干警共同制定转化方案，共同引导其多看到生活中积极的一面，发挥自身优势，重拾改造信心。三是改变李某的不良认知和核心信念，让其意识到亲情是无法割舍的，父亲是疼爱她的，事情并不像她想象的那样糟糕，而且不论什么状况通过自己的努力都是可以改变的，减少其悲观厌世的消极情绪，强化其自立自强，积极面对生活的核心信念。四是鼓励其积极参加文娱活动，提高自信心，体会自我价值感；五是完善社会支持系统，加强与李某父亲和儿子的沟通，架起亲情关爱的桥梁，重新唤起其家庭安全感和责任感。六是引导李某将遇到的问题一般化，缩小化，普遍化，降低其负面情绪，使其淡化困难意识。如告诉李某，很多人的经历比她还要坎坷，她所遇到问题是可以慢慢解决的，不要扩大问题的严重性而因此悲观绝望。七是引导其换位思考，学会站在父亲的角度考虑问题，理解父亲的内心感受，从而减轻对父亲的抱怨和不理解。八是布置行动作业，鼓励李某从小事做起，多做不一样的尝试，改变固有的思维定式，获得积极成功体验。如告诉李某一味的猜测抱怨不如一次勇敢的尝试和行动，鼓励她主动和父亲通电话，送去自己的问候，感受父亲并不像自己想象的那样不关心自己，分散其抑郁情绪，逐渐找到自身的存在感和价值感。 2.个别教育潜移默化 在转化罪犯李某的过程中，干警充分运用个别教育谈话，化解其在日常改造生活中遇到的各种问题和思想包袱，引导其学会冷静思考，学会依靠干警，学会与人沟通，用理智的方式去解决问题。 如针对李某平时和同犯相处沉默寡言，沟通较少的现象，干警安排性格温和的同犯与其互监，安排合适的罪犯心理互助员密切关注李某，寻找机会多与李某谈心，增加其和同犯之间的交流互动，排遣其亲情缺失的孤独感。又如针对李某年轻，形象好的优势，干警鼓励她多参加文体活动，把自己融入到集体当中，在为集体争荣誉的过程中寻找自身价值，潜移默化中促其变被动改造为主动改造。 在今年监狱主办的全省罪犯诗词大会活动中，监区干警安排李某参加诗词背诵的排练，李某作为监区80名罪犯观众的一员，全身心投入到观众演员的一遍又一遍的练习和表演中，其抑郁情绪得到明显改善。李某表示，参加活动增长了见识，心情也舒畅了好多，以后还想继续尝试。在干警的指导下，李某正逐渐摆脱孤单无助感，慢慢融入改造环境。她迈出了第一步，接着是第二步，第三步，李某改造已步入正轨，她的转变令人欣喜。 3.积极心理学集聚正能量 积极、乐观、希望是积极心理学中的一些核心概念，在对李某一点一滴的教育转化工作中，干警善于发现李某的闪光点并及时肯定，适时进行表扬鼓励，通过正面强化，逐步转变其负性自动思维，使其以积极乐观的心态重拾改造的信心和希望。如李某平时能够严格要求自己，遵守监规狱纪，并能按时参加生产劳动，努力完成生产任务，甚至多次超额完成。对于李某的积极表现，干警不仅私下谈话鼓励，表扬肯定，而且在监区、分监区的例会上进行特别表扬，肯定其经过自己努力后的成绩和进步，运用积极的暗示，让潜意识的力量帮助李某逐渐认识到自己的价值，增强其自信心和存在感，培养其形成正面思考的习惯，积极乐观的念头。 4.亲情帮教点燃新希望 罪犯李某一度认为父亲放弃了自己，对其充满怨恨，虽然很想得到父亲的关爱，但在接见时见到父亲后又不知道如何与父亲沟通，总是大发脾气，一通埋怨，不欢而散。为此干警一方面多次与其父亲沟通，说服其常来接见，与女儿化解隔阂；另一方面宽慰李某体谅父亲常年在外打工，一时不来接见情有可原，教育其血浓于水，要理解父亲，要打消父亲已放弃自己的想法。为方便父女沟通，干警还及时为李某办理了亲情电话卡。李某比较牵挂自己的儿子，但因为和孩子父亲没有结婚证，长期无法见到孩子，干警及时与孩子父亲联系，说服其多与李某写信，讲述儿子成长过程中的趣事，并寄来儿子的照片，使李某能经常了解到自己儿子的近况，从而倍感温暖。以上举措让李某感受到来自于家人的温暖和关爱，唤起了她对未来生活的希望，在此基础上干警进一步鼓励李某要珍惜现在的改造生活，多学习，多历练，重塑自我，为将来承担起母亲和女儿的责任，为回归社会追求幸福生活不懈努力。
【教育改造成效】
经过监区干警几个月的教育转化，罪犯李某认识到自己的不足，调整了自己的不良情绪，重新树立起改造信心，表示会通过积极改造重塑自我，以崭新的姿态开启新的人生。 目前，罪犯李某能够认罪悔罪，遵守监规狱纪，服从干警的管理和教育，如实向干警汇报思想改造情况；能按时参加“三课”学习；在劳动改造中，能自觉参加劳动，努力完成生产任务，与同犯相处和睦，遇事学会了冷静，看待问题不再走极端，并能参加监狱组织的文体活动，各方面表现较为稳定，自杀危险已消除。
