案例内容
【罪犯基本情况】
冷某，小名冷老幺，男，1981年4月生，贵州省六枝特区人，小学文化，无业，曾因贩卖毒品于2005年7月5日在六枝劳教所劳教，2008年3月20日期满出所。2011年12月6日因贩卖毒品罪被六盘水市六枝特区人民法院判处有期徒刑四年。2012年3月15日投入贵州省海子监狱服刑改造。冷某患有艾滋病和肺结核，入监初期寡言少语，不愿与他人交流，且表现出自杀倾向，监狱结合冷某的情况，将其列为重点对象进行教育管理。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）成长过程。冷某出生在一个普通的农民家庭，父母皆为农民，靠务农维持家庭。家中有四个兄弟和一个姐姐，其母去世得早，其父为养育六个孩子和维持家中生计，没有时间教育孩子，多数时间由其哥哥姐姐代为教育，因为家中子女较多，冷某又为幼子，所以对其很放纵和偏爱。 （2）社会经历。冷某小学毕业后就辍学了，辍学后的冷某无所事事，混迹于社会，在其哥哥的介绍安排下，做一些的零散的装修活维持生计。因贪玩、散漫，接触不少社会上一些闲荡人员，他们整天吃吃喝喝、打打闹闹，一次偶然之机被带进吸毒圈子，染上了毒瘾，开销越来越大，经济能力有限，最终以贩养吸。 2.入监改造表现 冷某患有艾滋病和肺结核，刚入监期间他寡言少语，不愿与他人交流，因自身的病情而产生巨大的心理包袱和思想压力，不但不积极配合监狱治疗还有放弃治疗、轻生之念，其行为态度冷漠，对改造无信心，不听警官的指示和安排。冷某入监两个月后其妻来监探望，在接见中妻子称在外面欠下了十几万的赌债（高利贷），无法偿还，要冷某想办法拿钱出来还债，否则将甩下孩子离家出走或自杀。随后冷某要求给其三哥打电话证实此事。通话中，冷某告知其三哥，如果有什么事，请照顾好他的儿子，随即将电话挂掉。冷某接见回来后神情紧张，面部表情阴沉且显得僵硬，期间一直沉默不语，无所事事似的在监舍和操场之间徘徊踱步。第二天冷某则卧床不起，拒绝进食。其因家庭变故导致焦虑、情绪低落、消极改造，流露出自杀倾向。 3.心理行为 监狱对其入监时的心理进行测试，经测试得出：冷某缺乏责任感和同情心，面对生活持悲观态度，性格孤僻、不关心他人、不善与人沟通。典型的情绪不稳定，对各种刺激的反应都过去强烈，情绪激发后很难释怀，容易陷入悲伤、消极的情绪状态中。 4.教育矫治的难点 （1）认知因素。冷某小学毕业后就辍学，在社会上游手好闲，靠做零散活和哥哥姐姐们的救济维持生计，小学文化的他对法律意识和法律观念比较匮乏，认为自己只是给朋友提供少量毒品，达不到犯罪的程度，没有意识到犯罪危害。 （2）性格因素。由于家庭环境影响，缺乏母爱的冷某导致其性情悲观，不善于表达自己的情感，性格偏执，爱钻牛角尖，缺乏责任感。加上自身身体疾病的原因，致使其思想包袱重，情绪悲观，思想和行为容易走极端。 （3）心理因素。冷某患有艾滋病已经四年，且妻子还被其传染了，使他负罪感强，感觉自己没有脸面面对亲人、妻子和儿子，还有身边的同改和警官。在日常生活和人际交往中被人拒之门外，极度自卑，缺乏交际能力和情绪宣泄的方法，产生思想包袱后不能与他人倾述，导致思想包袱发展为心理问题。又因为其家庭变故、妻子欠下大额赌债等问题，使其消极情绪得不到疏通，对未来失去信心，每天都处于惊慌失措的心境中，对什么事情都不感兴趣，生活在一种烦躁、慌张、忧虑之中。 5.矫治方案 针对冷某的实际情况，民警制定了以下管控及教育转化方案： （1）严格落实监控措施，确保冷某无机会自杀。落实管控措施，明确责任民警及互助罪犯，进行全程监控。此外，对其所住监舍进行24小时视频监控；将服刑人员的夜值班点移至冷某监舍门口进行监视；明确民警对其通讯、会见、学习笔记、狱内消费等情况进行密切监控，将其言行纳入民警的监控视线之内，发现异常，及时汇报。 （2）加强个别教育，认真开展心理危机干预及帮教工作，帮助其树立生活信心，真正让其消除心理包袱，不想自杀。通过开展个别教育，努力消除冷某的自卑心理。冷某入监以来因为病情暴露，其他服刑人员害怕被传染而不愿意与其进行交流，使得冷某产生自卑心理，心理压力加重。为此，监狱民警多次找冷某进行个别谈话教育，并通过肢体语言（握手等）进行关心，不仅使其他服刑人员消除了恐慌心理，同时也让冷某十分感动，缓解了心理压力，努力克服了交往中产生的自卑心理。 （3）努力为其解决实际问题，使其感受到监狱的关心。为增强其身体免疫力，监狱从生活和身体健康方面给予了关心和关怀，每月对其增加一定的营养补助，并多次对其病情进行全面复查，积极联系当地疾控部门对他进行治疗，让他真正体会到监狱的关心，从而安心投入改造。 （4）做好心理矫治和阶段评估。矫治过程中，对冷某进行反复、个性化和针对性的教育。每日根据冷某的行为及思想动向，针对其可能存在的思想包袱及行为养成、言行规范上存在的薄弱环节及时更新针对性措施，实时展开针对性谈话教育，及时做好情绪疏导和行为管控工作。同时，成立心理危机干预小组，及时开展心理危机干预，缓解其心理压力。监狱成立了由教育科领导任组长，监区分管领导任副组长，监区其他业务干警为成员的危机干预小组，及时对冷某开展心理危机干预，每周至少开展干预谈话三次，并根据会见、通讯和现实表现及时调整教育转化方案。 （5）加强法制教育。从懂法、知法、守法对其进行认罪悔罪教育，每周通过服刑人员集中教育及个别谈话教育，引导冷某正确面对现实，促使其走出思想误区，逐步认罪悔罪，树立正确服刑观念，自觉积极改造。 （6）利用亲情帮教，为其树立情感支撑。为稳定其思想，监狱民警主动联系其家属（哥哥、姐姐等带其儿子）来监狱进行亲情帮教，从与家人的帮教过程中了解家庭情况、孩子的成长情况等，帮助其打消自杀的念头、找到心理寄托。同时，民警结合冷某的孩子抚养、教育等实际问题作教育引导，通过不断努力开导，重新唤醒其新的生活勇气和信心。 （7）积极争取社机构对其进行帮教，调动其改造的积极性。监狱将冷某的情况向驻监检察室反映，随后便得到了黔西南州检察院监所局三次帮教，对其提供法律咨询和援助，并结合近年来的减刑、假释等宽严相济刑事政策作了耐心讲解教育，让其在改造中看到希望，充分调动改造积极性。 6.预期矫治目标 （1）树立改造信心，重建生活希望，消除自缢等危险心理因素，减少自暴自弃等负面情绪，端正其规范的行为习惯，遵守监规纪律，消除服刑思想包袱，增强法律法规意识，树立良好的服刑观及改造态度。 （2）强化其对亲情的留恋，强调其作为一名父亲所承担的责任感，帮助解决和关注其儿子的生活、成长和教育问题，形成良性互动，家庭生活和狱内改造互为支撑。
【教育改造成效】
通过监狱的教育矫治，当前冷某的行为表现逐渐趋于正常，未发现异常的行为。能够主动找其他服刑人员进行交流，人际关系也得到极大改善。同时还主动找民警表示，希望能根据他的身体情况安排力所能及的劳动岗位，争取减刑早点回家处理家事、照顾孩子。冷某的不良情绪得到明显缓解，对自身的利益问题也开始关注，并表示能正确对待家庭变故等问题，自杀念头基本消除，能遵守监规纪律，心理评估中各项心理测试指标皆为正常。 通过这个案例，民警得到以下启示： （1）找准病因，对症下药。导致服刑人员情绪突变的因素是多方面的，既有外在的负面刺激因素，也有内在的心理因素。服刑人员内在心理因素不稳定情况下，一旦受到外在负面刺激的影响，极易产生极端念头。而解决问题的关键在于对其心灵脆弱点进行攻坚克难，用尽一切办法去融化其冰冷的心。 （2）高度重视、注重细节、加强防控。民警要统一认识，攻坚克难，对服刑人员的情况高度重视。从细节入手，要采取有效措施防止服刑人员自缢，然后再不断施以心理危机干预，不放弃任何一线希望。 （3）抢时间，重帮教。要尽量在短时间内全面掌握服刑人员的基本信息，对其进行危险预测，发挥好亲情帮教的作用，争取社会力量的协助，使其感受到人间自有真情在，社会没有抛弃他们，从而树立对生活和未来的信心和希望。
