案例内容
【罪犯基本情况】
服刑人员陈某，男，1985年11月16日出生，未婚，河南省巩义市人,小学文化程度，因故意杀人罪被河南省高院判处死刑缓期二年执行。2011年4月28日被送至河南省第四监狱服刑。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
一、犯因分析 （一）成长过程：陈某九岁时生了一场大病，家里无钱医治，最终导致父母离异，父亲一怒之下离家而去，母亲也带着姐姐远嫁他乡，他只有和年迈的爷爷相依为命。童年时，由于无人关心，经常受到邻居的欺负，常被人骂是野种。陈某十几岁时曾患过严重的自闭症（病程两三年）。 （二）社会经历:陈某成长之路坎坷，社会经历复杂。自幼上学，初中毕业后在家短暂务农。1999年夏至2002年9月间，陈某伙同他人在卫辉市柳庄乡，代庄村、金庄村等地，盗割正在使用的动力铝线，其中陈某参与盗割电缆全过程，共五十四起。2005年，陈某和邻居李某一起外出打工，李某因急事向他借了三千多元钱，后经多次催要无果，陈某只好对李某的母亲说明此事，希望其家长能够归还。不料却遭到李某母亲的侮辱谩骂。强烈的屈辱感让陈某丧失了理智，并下定决心要杀死从小欺负过他的所有人，后来在杀死李某母亲后即被抓获。 从陈某成长史分析，他自幼爹死娘改嫁，关系较为亲近的姐姐也随母远走他乡，由其爷爷拉扯长大，家境凄贫，平日常被邻里欺侮，家庭意识淡薄，自卑感严重，固执己见，报复心强。童年的成长经历造成他安全感极低，敏感多疑，防范心理特重，幼小的心灵里种下了愤懑和仇恨的种子。而他犯罪就是为了“复仇”，用极其残忍的手段将“仇人”杀死。 从心理角度分析，陈某因刑期长，又无太多亲情挂念，改造积极性不高，陈某性格内向、封闭，不多与人沟通交流，思想上异常消极，抗改情绪时轻时重，常因头痛失眠为由拒不参加生产劳动，具有自杀危险。 二、入监改造表现 陈某2011年4月28日入狱，入监教育期间，不能正确认识自己，不悔罪，抗拒改造，被监狱定为顽危犯。陈某曾向监狱申请死刑立即执行，后经干警教育和疏导，其打消自杀的念头，表示要好好活着，为了爱他的亲人和关心他的干警。因身体状况，入监教育结束后分到老弱病残监区。 2013年8月20日陈某由河南省高级人民法院改判为无期徒刑。陈某由于脑囊虫后遗症引发的头痛时常发作，内心的仇恨和疑问等造成心情烦闷、情绪低落、严重失眠、多梦。他于2013年8月至10月接受心理咨询，在心理咨询师和监区干警的帮助下，陈某的不良症状得到缓解。在老弱病残监区，陈某基本上能踏实改造，能认罪悔罪，遵规守纪，积极参加学习，完成生产劳动任务，表现较好。 2014年底，陈某和他人发生冲突，以结果处理不公为由拒不参加生产劳动，没有改造动力，心胸狭隘，报复性强，扬言有机会仍要报复十四监区两名罪犯，然后自己自杀。2015年陈某虽经易监区改造，但效果并不理想，仍有行凶报复后自杀轻生念头。 三、心理行为表现 运用SAS量表测试，标准分61分，表明有中度焦虑；运用SDS量表测试，标准分为66分，表明抑郁情绪明显。陈某存在明显的非理性观念和错误的思维方式，不能客观地认识自我，被抑郁、烦恼情绪困扰，自身缺乏有效解决问题的行为模式。陈某心灵封闭，自闭感重，性格固执、认知偏激。受到挫折或不公平待遇，不从自身找原因，归因他人，采取逃避的态度，缺乏与干部和其他服刑人员交流的能力，变得孤独，极易产生极端想法。 四、教育矫治的难点 （一）不稳定的人格特点。教育缺失是陈某形成扭曲人生观的主要诱因。家庭教育及成长环境在一个人的成长过程中发挥着十分重要的作用。据调查，多数暴力犯都有一个不良的成长环境，陈某也不例外。据了解，陈某从小缺少父母的关爱，经常受邻居的欺负辱骂。不健康的童年经历让幼小的心灵备受伤害，他采取攻击他人来达到自我保护的病态防御机制。父母教育的缺失和童年的负性体验，导致他缺少安全感，形成一种极其不稳定的人格。 （二）缺少社会支持系统。陈某未婚，家在外地，家人很少来探望，他内向孤僻，不合群，情绪不稳定，不与人交流，缺乏有力的亲情、友情的支持。 五、矫治方案 （一）及时成立危机干预小组，由监区相关人员与心理健康中心成员组成。 （二）加强包夹和耳目监控工作。监区对陈某安排了夹控互监组，安排两名表现稳定、性格较活泼的罪犯对其进行包控，密切关注其日常举动，并及时掌握其行为动态和思想状况，将其出现不良行为的苗头消灭在萌芽状态，严防发生意外。 （三）做好个别谈话教育。主管警察及时地和陈某谈话，了解其内心想法，对其进行教育，及时纠正陈某错误的改造观点和态度，查找造成行为反常、情绪不稳定的真实原因，帮助其解决实际困难。监区满足陈某的特殊要求，对其严管，让陈某有一定的时间和空间冷静思考，避免不良刺激。在主管警察的细心、耐心、爱心的帮助下，陈某的不良情绪得到了好转。 （四）积极采取自杀危机干预。通过心理咨询，找准导致其自杀行为的症结所在，改善其认知，帮助其建立心理支持系统，培养其信心，从而达到情绪稳定，能基本做到自我调节情绪，行为相对积极，消除自杀危险。 “心病还需心药医”，心理干预是我们对陈某矫治过程中运用的重要手段。心理咨询师在良好的咨询关系的基础上，迅速作出陈某并非真的想自杀的诊断，从认知方面积极寻找问题的根源，通过认知疗法、意象对话等方法让陈的情绪得到了很好地宣泄，也让陈某逐渐意识到这次事故是对他的一个磨练，是他人生螺旋式上升的一个转折点，他投射性认同的依赖需要改变，自己的某些痛苦体验别人也曾或正在遭受，自己并非孤独地面对这些不幸。 （五）建立社会支持系统。加强亲情帮教，积极与陈某家人联系，要求其家属配合做好陈某的教育改造工作，增强其对生活的信心，促进其积极改造。 （六）运用激励改造措施，捕捉陈某闪光点，以陈某自身的闪光点为突破口，不断向其灌输正确的人生观、价值观。 六、预期矫治目标 （一）具体目标和近期目标。接受心理健康指导，加强意志品质的训练，培养开阔的胸怀；消除心理创伤，正视自身的性格缺陷，调节不良情绪，缓解求助者抑郁情绪。消除自杀念头，树立积极健康的生活理念。 （二）最终目标和长期目标。完善人格，让陈某明白有着冲动型人格的他需要学会在受到刺激时更多地觉知，避免做出自动反应。使其建立信心，树立起在改造实践中锻炼自己正确面对困难和挫折的勇气，提高其心理健康水平，促使其实现自我成长。
【教育改造成效】
陈某自入狱至今在改造过程中情绪虽然时轻时重，但纵向来看，他成熟了很多，改造信心相比以前提升很多，心理承受能力明显增强，对事件的认知水平也有很大的提高。2016年底陈某刑期从无期减为有期，两年多来陈某情绪一直比较平稳，改造中表现一直很好。 通过对陈某的的个案分析，发现大多有自杀想法的服刑人员并非真的想死，他们只是想通过选择自杀来摆脱现实，逃避问题。大多服刑人员因自身调节能力不强，存在错误认知和不合理信念，加之传统个别教育方法有时难以真正触碰到他们的内心世界，使得负面情绪积累增多，当自身无力缓解，又加上监狱这个特殊环境引发的各种刺激，他们就会出现较重的心理异常状态，甚至出现不理智的行为，给监管安全工作带来很大隐患。在对罪犯进行心理矫治时，心理健康指导中心、罪犯所在监区、有关科室等狱属单位必须多方联动、密切配合，还要通过亲情感化和干警关爱等多种手段才能触及其内心世界，及时化解罪犯的心理危机，从根本上消除其再次发生心理问题的隐患，才能真正落实治本安全观的要求。
