案例内容
【罪犯基本情况】
高某某，男，1973年12月11日出生，甘肃兰州人，初中文化程度。2008年8月8日因犯抢劫罪被兰州市中级人民法院判处死刑，缓期两年执行，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。2009年5月8日调入新桥监狱服刑改造，高某某入监前患有艾滋病。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1. 犯因分析 高某某从小父母离异，跟着父亲生活，家里条件比较困难，虽然跟着父亲过日子，但父亲由于忙于生计对其管理不够，高某某每天主要就是出去和朋友们厮混，平时喜欢看古惑仔的电影，每次在电视上看到打打杀杀的场面就感觉特别兴奋，不能管控自己的行为，自我放纵，不计后果，直到入室抢劫被对方发现，情急之中捅了对方，让对方失去了生命，高某某也因此被判处死刑缓期两年执行。高某某人身危险性较大，主观恶习较深，无较好的言行约束能力。 2.入监改造表现 高某某自入监之后，情绪低落，和同监舍罪犯不沟通，很少说话，每天做的最多的事情就是坐在小板凳上发呆和向窗户外张望。通过监控观察，每天晚上在床上翻来覆去睡不着，连续半个月入睡时间在晚上3点至4点之间，思想压力明显较大。另外，高某某对自己的病情非常恐惧，曾多次跟其他罪犯询问，艾滋病到底能不能控制（罪犯所在监区是艾滋病罪犯的集中关押区），发病的时候可怕不可怕，会不会马上就死亡等等，对今后生活失去信心。 3.心理行为表现 高某某入监后，通过民警观察和其他服刑人员反馈情况等信息综合分析，高某某主要存在以下几个方面的问题：一是对艾滋病的极度恐惧心理，认为艾滋病是不治之症，心理压力特别大；二是刑期重，对回归新生几乎不抱什么希望；三是法律意识淡薄，总感觉判了就判了，也就这样了；四是纪律意识淡薄，自由散漫的思想比较严重，我行我素的情况在他身上体现的比较明显，主要表现在不遵守秩序，内务卫生不整洁，和其他罪犯的关系不融洽等。 4.教育矫治的难点 （1）认知因素：由于高某某对法律知识的匮乏和缺失，以及自控力差，自我放纵，最后入室抢劫杀人。 （2）性格因素：由于高某某家庭环境影响，缺乏父爱导致高某某心生怨愤，叛逆心理较强，性格偏执，事事以自我为中心，在教育过程中，可以感到高某某的强烈反抗信息，包括情绪抵触和行为抵触，同时又会表现出凶悍、无理取闹的过激行为。 （3）心理因素：高某某性格属于倔强类型，对人和事自认为有自己的判断标准，缺乏自我反省能力和情绪宣泄的方法，容易被即时环境所影响而产生冲动和鲁莽，不计后果。 5.矫治方案 根据高某某的具体情况，根据其实际情况和入监初期的反映和表现，为其制定了以下矫治方案： （1）科学说明病情，消除对病情的恐惧感。 对艾滋病的恐惧是高某某的一大心理困惑，这个困惑不解除，对他的其他教育措施几乎起不到什么效果。我监区监区长是艾滋病防治方面的主治医生，也是艾滋病防治方面的专家，在艾滋病罪犯当中有较高的权威性。监区长站在科学的角度多次为他深入浅出的解释病情，对高某某正确认识自己的疾病有很大帮助，对艾滋病的恐惧感逐渐减弱。 （2）促其敞开心扉，尽快融入改造生活。 监区对罪服刑人员的内务有严格要求，而高某某内务整理的一塌糊涂，这正好是一个切入口，让同监室互监组成员从帮助整理内务入手，从而打破高某某不与其他服刑人员交流的局面。另外，利用他对自己病情比较恐惧和关注的特点，让通过药物控制病情比较平稳的罪犯，对其进行现身说法，容易使高某某建立信任感，敞开心扉，通过其他服刑人员自身控制病情的现身说法，增强他对按时服药来控制病情的认识，进一步消除对艾滋病的恐惧感，为顺利改造打下坚实的基础，使其放下心理包袱尽快融入到改造生活之中来。 （3）做好亲情助教，让其找到改造的希望。 高某某从小在单亲家庭长大，在谈话中了解到，因为高某某从小总是惹是生非，从而使其父亲失去了教育管束的耐心，久而久之，便任由其发展了。其实自从其父母离婚后，他一直和父亲生活在一起，父子之间的感情还是比较深的。所以，让其父亲通过每个月的接见日，及时有效的和高某某进行思想上的交流沟通，重新找回父子亲情，对其以后的改造将起到积极有效的推动作用。 （4）及时切入法律知识和监规纪律等内容的学习，从思想深处达到认罪悔罪。 高某某之所以犯罪有多方面的原因，但其中重要的一点就是其缺乏法律知识造成的。所以，在其对自己病情有一个客观科学了解的基础上，对其及时进行法律和监规纪律等方面的教育恰到好处。先从高某某所犯罪行入手，让他认识到所犯罪行给受害人、社会、国家造成的严重危害后，再循序渐进的进行其他法律知识学习，让他对基本法律知识有一个较为深入的了解。另外，针对高某某自由散漫、我行我素的情况，加强监规纪律方面的学习，特别是在其内务卫生整理、遵守警官管理、和其他服刑人员融洽相处等方面加强教育，使其积极转化身份，认真的投入到改造生活之中。 （5）挖掘其特长，在改造生活中感受存在价值。 通过观察了解，高某某对吉他和音乐比较感兴趣，所以监区便利用每周周末休息时间，让其弹弹吉他，唱唱歌。遇到“世界艾滋病日”、“元旦”、“春节”等重大节日及活动，让其参与表演节目，在融入改造这个大集体的同时，也让其看到了自己的价值所在，使高某某逐渐适应改造生活，使改造生活规律化，有效化。 6.预期矫治目标 （1）加强守规守纪意识，减少违规违纪现象，努力增强其自我控制能力和行为规范意识。 （2）法律意识得到加强，知晓基本法律常识，促其写出认罪服法书，彻底认罪悔罪，杜绝反复。
【教育改造成效】
通过一系列的管理教育，取得了一定的效果，一是高某某对自己的病情有了一个客观正确的了解，消除了对艾滋病的恐惧心理，每天能较为严格的按照医生的规定要求服用艾滋病药，目前身体状况良好，没有什么并发症；二是通过高某某父亲多次的接见谈心，使其感到了亲情的珍贵和温暖，增强了改造的信心；三是通过一系列的法律知识和监规纪律教育，使其深刻认识到了自己所犯罪行给受害人、社会和国家带来的危害，切实认罪悔罪，并表示要通过积极的改造来弥补自己犯下的罪行，另外高某某的内务卫生、遵守监规纪律等方面也有了很大提高；四是通过发挥互监组作用，使其积极的融入到了改造环境之中，由于表现较好，目前担任本监室的号室长；五是通过支持其对音乐的兴趣爱好，让其感受到了监区的温暖，让其在改造生活中找到了快乐，对其改造起到了积极的推动作用。自2009年5月8日入监以来，共获得减刑4次，目前余刑12年23天。 通过这个案例，民警体会到：艾滋病服刑人员是我国罪犯中的特殊群体，他们对疾病充满恐惧，对周围的环境和人极度敏感，怕别人瞧不起他们，怕其他服刑人员把他们当做另类看待，所以他们比别人更需要关怀和关注，管理的方法和模式也要求比管理其他罪犯更细致更具体，特别是跟他们进行谈话的时候，在语言运用方面要多斟酌，有时候一句不经意的语言可能就会让前期的教育效果消失殆尽，前功尽弃。但艾滋病服刑人员也和其他服刑人员一样，他们最终也要融入这个社会，而对高某某的教育管理只是艾滋病服刑人员管理的一个缩影。从管理艾滋病服刑人员的过程中，我们深刻体会到，对艾滋病服刑人员的管理教育，确实需要我们不断总结工作经验，做到细水长流、常抓不懈，从细处着眼，从点滴入手，及时进行思想教育和心理疏导，帮助他们消除恐惧心理，积极配合治疗，促使他们深挖犯罪根源，遵规守纪，积极改造，同时争取社会各界的关心支持，帮助他们顺利完成改造。
