案例内容
【案例背景】
随着国家打击吸毒、贩毒力度的加大，越来越多的毒品披上了“光鲜”的外衣，比如：“开心水”“快乐水”“笑笑气”等等，而青少年群体对于毒品的认识不强，并没有树立起完善的是非观，面对毒品往往无法做到正确识别、应对，很容易就吸食上毒品，而且青少年思维活跃度高，对于毒品总有无限的好奇心。 社会阅历的不足使青少年在接受强制隔离戒毒时，遇事不够冷静，不够信任民警，容易受到其他戒毒人员的挑唆，戒毒人民警察在工作中需要更多的耐心，坚持教育、感化、挽救的原则，努力让每一个吸毒人员远离毒品，回归正途。
【案例基本情况】
（一）基本情况 戒毒人员张某，男，21岁，初中文化，江苏无锡人，2019年在无锡因为和家人吵架后，离开家去酒吧喝酒，后与朋友一起吸食毒品被公安机关抓获，经检测张某的尿液中甲基苯丙胺阳性且吸毒成瘾严重，被公安机关强制隔离戒毒两年。 张某入所后，因为是第一次强制隔离戒毒，虽然之前有在拘留所戒治的经历，但是时间较短，没有那么多的纪律要求，因此这次入所后表现出了逃避和抗拒戒治的行为特征，有点不舒服就叫着去医院，对于民警的多次谈话从不当回事，给大中队整体戒治氛围造成了极不好的影响。 （二）原因分析 家庭原因：通过一段时间对张某的观察和谈话了解，民警对张某有了一个画相：从小家境优越，父母是做工程的，自己跟着爷爷长大，他最大的心愿就是希望爷爷能够身体健康，由此可见张某还是很孝顺的，良心未泯。小时候零花钱父母给的多，但是父母却因为工作忙很少管他，家中的长子长孙，从小被爷爷惯着长大，初中毕业因为成绩不好就不再上学。因为家庭条件好，年纪不大，没有工作，在酒吧认识了一些不良朋友，享受这种被别人宠着、哄着的感觉，张某对于社会险恶还没有清醒的认识，缺乏对社会规则的基本了解。 敌视民警：认为自己来强制隔离戒毒，和民警的关系是对立的。也许是经常和公安机关打交道，张某在内心深处对于和民警的交流是抵触的。自己在主观上不能正确摆正自己和民警的关系，认为很多事情交给民警是解决不了的，民警要求做的，可能是个坑，会被套路。民警需要破冰，和张某建立起信任关系。 性格冲动：在遇到问题和困难时，有很明显的逆反情绪，不先从自己身上找原因，会先认为是别人针对自己，鲁莽对抗。在和其他戒毒人员的沟通交流中，我们发现，张某在对抗民警的过程中，有几个张某的老乡，在其中挑拨离间，煽动张某的急躁情绪，让张某误以为是民警在针对他。这在教育矫治过程中需要引起民警的高度关注，对于煽风点火的人员要予以严厉处理。 （三）方案制定与实施 1.亲情感化建信任 分析完张某变成现在这样的原因后，恰逢“父亲节”即将到来，民警经过商议，大家一致决定利用“父亲节”这个契机，让张某感受到家人的温暖，也让张某感受到民警是真心希望他能够安心戒治。于是民警亲自走访他的家庭，与他的父母和爷爷进行了沟通交流，并录了一段他的父亲和爷爷对他想说的话“在戒毒所一定要听警察的话，警察都是为了你好的，你要相信他们，好好的把毒品戒了，争取早点回来”。民警在6月份的亲情电话前，将录制好的视频拿给张某看，看完之后安排张某拨打了亲情电话。拨打完亲情电话后，民警能感受到张某的触动，他没想到民警会为了他的事情这么关心，逐渐和民警有了一定的交流。 2.强化教育促悔改 安排学法律的民警，在每周的学习日里组织大家收看《法制进行时》，对里面的案例进行讲解，许多年轻人犯罪的案例，就是因为自己一时冲动，没有考虑后果，给他人、给自己、给双方家庭带来了极大伤害。民警运用法律知识告诉大家，违法犯罪行为将会造成什么样的影响，最终会受到什么样的惩罚，在一定程度上对张某起到了震慑的效果。同时安排年龄较大且谈话经验丰富的民警与其谈话，该民警的儿子和张某正好同岁，张某是最愿意和该民警聊家常的，因为该民警每每聊起张某的缺点，自己的儿子也有，这种平等、民主的交流，能够消除他与民警之间的距离感，使其感到自己是被关注的，是被尊重的，慢慢的淡化了和民警的对立情绪。通过该民警家长式的谈话，让张某慢慢明白人与人相处应该相互尊重，“己所不欲，勿施于人”，“话出口前，先在脑子里过上三遍”等等与人相处应该遵循的规则，自己做错了事要及时道歉，而不是用拳头来弥补自己的错误。 3.煽动挑唆严打击 对于在戒治过程中煽风点火的不良言行，民警要能够及时发现，及时制止，严厉打击。在针对张某的教育过程中，有个别戒毒人员，打着张某“老乡”和为张某“好”的旗号，煽动张某对抗管理，本来民警和他聊得很好，可一个转身后，就听到张某又和班组其他成员发生了矛盾。通过对与张某接触频繁的人员进行观察，民警发现了个别爱搬弄是非的人员，对他们这样的不良言行进行严厉的批评和扣分处理，逐渐的张某也明白了到底是谁真正对自己好，“朋友”这个词在张某的字典里也逐渐有了不同的认识。逐渐的张某的行为习惯越来越趋向正规，张某人也变得越来越自信，张某的戒治积极性和自觉性也在不断提高，他看到了自己有了减期的希望，他希望早一点回家。 4.积极鼓励强信心 前期的教育矫治取得了积极有效的成果。但戒毒人员情绪波动性大，经常会有反复的情况，民警在日常的生活学习中都对张某进行了关心和帮助。时刻关注他亲情电话的拨打情况，遇到情绪不稳定的情况，民警及时与其沟通，发现问题，解决问题，避免好不容易得来的教育成果出现反复倒退的情况。为了巩固教育成果，在日常管理活动中，民警多以鼓励为主，出现违规违纪时，更是不厌其烦耐心的讲清问题的危害性，直到张某主动承认自己的错误。看着张某逐渐从抗拒戒治到现在主动自觉接受戒治、接受民警的管理，养成现在良好的行为习惯，也让民警相信，只要我们用心，不抛弃不放弃，就一定能够帮助戒毒人员建立自信，回归社会。 （四）戒治成效 民警评价：通过民警有针对性的教育引导，加之亲情的感化，张某能摆正自己的心态，积极参加各项戒治活动等，还能主动向民警汇报思想状况，民警也对其最近的表现给予肯定。 同戒评价：与同戒人员也能友好相处，戒治信念越来越坚定；同班组的戒毒人员也认为张某发生了巨大的变化，也逐渐开始与张某正常交往。 自我评价：张某表示，解戒后一定要摆脱毒品对自己的控制，重拾生活的信心，开始新的生活，与过去的自己彻底说再见。
【案例思考】
（一）认真研判戒情，科学制定方案 帮助戒毒人员戒除毒瘾，不是一蹴而就的事情。教育矫治有抵触情绪的戒毒人员，需要因“病”施救，给戒毒人员把好脉，画好相，是制定教育方案的前提和基础。 （二）掌握教育契机，提升教育效果 个别教育是我们在教育矫治戒毒人员一种比较常用的教育方法，个别教育中又要有批评也要有鼓励。民警通过个别谈话教育将法理和情理有机结合，教育方法用对了，用好了，那么将对我们的教育矫治工作起到非常积极的作用。 （三）打击不良言行，营造戒治氛围 在日常教育戒治工作中，我们不但要鼓励那些表现好的戒毒人员，更要加大力度打击那些煽动消极怠工、对抗管理的不良言行，一个良好的戒治氛围，需要我们每一个人的努力加以维护。
