案例内容
【案例背景】
“三生教育”，是指通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知行为过程，达到知生理、调心理、守伦理、明事理、懂哲理的教育目标。 戒毒人员李某自入所以来，一直存在自闭倾向，民警运用“三生教育”的工作理念，对其开展为期近半年的教育矫治，逐步让其敞开了心扉，改变了原有行为模式，树立了戒治信心，改善了人际关系，融入了正常生活。
【案例基本情况】
一、基本情况 李某，女，湖北人，25岁，未婚，中专文化程度，吸食麻果、冰毒，二进宫，2011年开始吸毒。 李某小时候家庭生活比较幸福，父亲做生意，母亲全职照顾她。但是在她8岁时母亲因病去世，之后父亲再婚、生子，继母经常打骂、虐待她，被父亲发现后与继母离婚，从此她就与父亲相依为命。然而父亲忙于生意根本无暇顾及她，处于青春叛逆期的李某从那时起就经常逃课，离家出走，曾经辍学一年。16岁时她在父亲的安排下去读了两年的中专，邻近毕业时在KTV认识了社会上的无业人员并染上了毒品，之后一直断断续续上班，但吸毒从未戒断。2017年12月第2次被公安机关决定强制隔离戒毒。 李某这次强戒和第一次相比，判若两人，一直都是沉默寡言，眼神呆滞，极少主动与他人接触，长期都是一个人独处，或坐在寝室角落里发呆，或独自看着窗外。民警找其谈话，发现其认为这个世界是冰冷无情的，自己就是一个枯萎的花朵，爸爸不爱，妈妈不在，在这个世界上没有丝毫的温暖可言，她是最悲惨的人。 二、结合李某的问题所在，制定方案 民警针对李某的情况，制定了3个阶段、为期半年的“三生教育”矫治计划：第1-2个月主要是生命教育，第3-4个月主要是生存教育，第5-6个月主要是生活教育，每月至少4个课时的个别辅导教育。 三、具体实施过程 第一阶段（1-2个月）生命教育8个课时 生命教育主要是帮助其认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进其主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，感悟生命的意义和人生的价值。 1.找准切入点，温暖其心灵。李某入队第2个月，正好是其生日，民警亲手为李某做了一个生日蛋糕，在当天晚上组织全班戒毒人员为她过生日，送上真诚的祝福，让她许下心愿，李某非常感动，没有想到民警记得自己的生日，也没想到民警会亲手给自己做生日蛋糕。她说这是她有生以来最幸福、最温暖、最感动的时刻。 2.寻找支撑点，树立其信心。利用《生门》等纪录片作为教材，让李某看到生命的可贵和不易，也让其感受到每一个母亲都是伟大的，都可以为了自己的孩子放弃所有，哪怕是自己的生命也在所不惜。李某在观后感中写道：“妈妈给了我生命，虽然现在她不在了，但是为了妈妈的付出值得，我也应该坚强地走下去。”李某明白了虽然生活现在是灰色的，但这也只是暂时的，还有爸爸作为坚强的后盾，终有一天，自己也会看见彩虹。 3.激发亲情点，唤醒其爱心。民警邀请李某的父亲参加场所组织的“圆爱中国梦”的教育活动，按照活动要求，参加该活动的戒毒人员均不知晓当天会有家属参与，在“心手相牵 与爱同行”环节中，民警解开李某被蒙住的眼睛，当她看到此时此刻站在自己面前泪流满面的父亲时，她紧紧的抱住了父亲，父女俩之间所有的隔阂都在此刻烟消云散。在之后的游戏互动环节中，父女俩配合默契、气氛融洽。父亲在离别时告诉李某：不管她怎么样，都是爸爸的宝贝女儿，都不会放弃她，并对以前因为生计忽略了她表示深深的歉意。通过这次活动后，李某真正的意识到父亲把她送来这里接受强戒并不是不爱她，正是因为爱的深，才不得不狠心送她来女所。 第二阶段（3-4个月）生存教育12个课时 生存教育是帮助其学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存适应能力和创造能力。 1.利用音乐治疗，释放内在压力。利用音乐疗法的内在恢复和治疗特性，开展心灵按摩SPA训练，通过音乐的滋润、旋律的感染、和声和节奏的相互作用刺激人的感官，帮助其学会自我身体放松，通过调整呼吸和其他身体功能来促进平静，减轻焦虑紧张情绪，缓解内在无形压力，逐步舒缓心灵的烦恼。 2.学习沟通技巧，重构人际关系。一方面是让李某融入大队的各项教育矫治活动中，动员其积极参与到文艺节目的编排、中华魂演讲稿的撰写和矫治报的投稿中，通过收集资料、请教同伴、小组讨论等，让其增加与他人的互动交流。另一方面是通过引导其阅读《非暴力沟通》、《沟通的艺术》等相关书籍，帮助纾解负面情绪，进而达到身心平衡的状态，学会处理人际关系，习得正常的沟通技巧，重构良好的人际关系。 3.习得戒毒方法，提升戒毒信心。采用厌恶疗法，给其播放因为长期吸食毒品导致身体、精神受到严重伤害的照片、视频，让其对毒品的危害有刻骨铭心的直观认识，引导其对毒品产生强烈的厌恶排斥心理，讲授“如何应对高危环境”等拒毒技巧，开展防复吸训练，不断提升戒毒信心，增强免疫力。 4.掌握一技之长，提高生存能力。李某从小就对电脑感兴趣，但也仅仅限于在电脑上聊天、玩游戏。看到民警们对电脑都能熟练掌握，自己也想学。民警帮忙李某找来相关的入门书籍，让她从最基础的办公软件的应用开始学习；鼓励李某积极参加场所组织的形象管理师和汉绣技能培训，让她掌握技术，增加才干，帮助其找到自信和价值存在感，树立对未来美好生活的向往。 第三阶段（5-6个月）生活教育8个课时 生活教育是帮助其了解基本生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，领悟生活真谛，从而懂得生活、热爱生活、幸福生活。 1.体验内务评比，改变赢得接纳。让李某担任大队卫生检查小组的体验员，参与到大队的内务卫生检查中，让其看到自己的内务卫生和别人的差距，知耻而后勇，促进其主动的改变自己邋遢的形象，赢得同伴的认可和接纳。 2.参加集体活动，增强团队意识。民警动员其参加瑜伽训练班，塑造优美形体，进行气息调节，学会冥想放松，通过体式、呼吸、深度放松及冥想、唱诵相结合的身心练习技巧，使李某从过去的急躁情绪中获得内心的安静平和。李某还积极参加了打腰鼓、太极拳比赛等活动，在活动过程中能够多和他人接触，让其感受到团队的归属感，增强团队的集体荣誉感，强化其社会责任感。 3.从事公益劳动，体验共同成长。民警为李某安排了互帮互助小组，小组中有一名无接济戒毒人员，李某主动提出愿意帮助该戒毒人员。她和帮扶对象一起积极参加场所公共环境卫生的公益劳动和大队的生产习艺，从而获得一定的奖励和劳动报酬，让她们共同成长，共同养成自食其力的习惯，靠自己的劳动改善自己的生活境遇。 4.尝试管理岗位，提升综合能力。针对李某有文化、学习接受能力较强的特点，民警把她安排到习艺车间组长的岗位，让她去和其他戒毒人员沟通交流，合理调配生产习艺中遇到的问题，通过在管理岗位上的锻炼，李某逐渐变得能够大胆管理、沟通顺畅，性格也越来越活泼开朗。
【案例思考】
通过民警为期半年的“三生教育”的引导，李某逐步从自我封闭走向活泼开朗，恢复正常的社会交往能力。她在周记中写道“亲爱的班主任，感谢您让我重新成为了一个有美好愿望、外向开朗的人，感谢您一直教导我、鼓励我、信任我，以及您不知不觉间给予我的正面、积极的影响，相信会让我一生受用。有时想想觉得可惜，您这么美好的人，却只能存在于我最不美好的时光里，您像老师、像长辈、更像妈妈，真羡慕您的儿女。未来的路还很长，但这一次，我不会再走错，我也一定会像您一样，生一个小孩，给予孩子我全部的爱……” 通过李某的逐步转化历程，我们对在戒毒人员中开展“三生教育”有了初步的体会。我们认为在思想教育上，要真正坚持“以人为本”的指导思想，坚信用真情换真心，将“育人”作为永恒的价值追求；在教育过程中，要将教育过程和戒毒人员的矫治生活紧密结合，使教育过程成为个体生命的自主构建过程；在教育内容上，要实现教育内容和戒毒人员身心发展相融合，使教育内容成为戒毒人员生命成长的重要基础；在教育方式上，要充分考虑戒毒人员的主体体验，让其能够有效接纳，增强戒毒人员的积极性和主动性。
