案例内容
【罪犯基本情况】
张某，男，1994年1月出生，广东省汕头市人，有1次前科，未婚，四岁时被拐卖，因抢劫罪于2017年2月13日被判处有期徒刑11年，2017年1月20日移送到广东省茂名监狱服刑。2015年8月19日因抢劫罪被提回再审，2015年12月30日因余罪被加刑1年，2016年1月11日送回广东省茂名监狱服刑。现余刑7年8个月。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）犯罪成因分析 1.成长经历：张某在四岁时被拐卖，收养张某的家庭对他也是放任不管，在读小学时就让张某寄住在学校老师处，非重大节假日不能回家，且放假回到其二婶家住的时候，多次遭受家暴，被打得遍体鳞伤，为此张某多次离家出走，在社会上流浪。张某在15岁时被养父宣布正式脱离父子关系，赶出家门。在读中专期间因受到同学的排斥、勒索，反抢同学的钱逃离学校到社会上打散工。 2.社会经历：张某性格较冲动、易暴躁，在社会上打拼时长期和闲散人员厮混，被灌输了不正确的思想，养成不少坏习惯。张某依仗自身在武术学校习得的武艺以及健壮的体魄曾在2013年12月因盗窃被判处有期徒刑7个月，2014年7月刑满释放，出狱后当月犯抢劫罪被判刑。 （二）现实改造表现 张某自从调到二监区以来一直表现比较积极，积极进行劳动改造，能完成甚至超额完成劳动定额任务。但是由于张某性格较暴躁，暴力倾向较重，在改造过程中多次与他人发生矛盾。而且该犯性格散漫，在劳动改造过程中，为一己私利多次损坏生产物料。尽管受到了严厉的处罚，但是张某非但不能正确反省自身的错误，反而认为监区领导和干警在针对他。某次，在张某违反监规纪律时，干警对其进行批评教育，但张某态度恶劣，不接受管理教育，对警察正当执法有不满言行。 （三）心理行为特点 中国罪犯个性分析测验结果显示，张某性格表现为情绪易波动，易受外界的支配，具有暴力倾向，持强霸道，遇事易走极端；喜欢寻衅滋事，惹是生非，有主观的恶性和反社会意识。而《罪犯心理结构状况分测验》结果显示，张某崇拜权力，认为金钱、利益关系是人际关系的核心，视钱如命，敢想敢干，为金钱可以不顾一切。心理测试结果印证了其在现实改造中经常与他人发生矛盾、为一己私利破坏生产原材料的特点。 （四）教育矫治难点 1.家庭因素：张某从小被拐卖，并且养父母也没有较好抚养教育他，只是寄养在学校老师处，偶尔回到其二婶处也多次遭受家暴，缺乏家庭的温暖和引导，让张某从小就缺乏安全感，性格易焦虑、暴躁，不善于正确表达自身的想法，为人处事也易走向极端，习惯以暴力手段解决问题，最终走上违法犯罪道路。 2.个人认知：张某法律意识淡薄，加上第一次被捕时，在看守所被其他罪犯灌输了金钱至上、犯罪赚钱多的错误思想，产生“有钱就有一切”的错误认识。 3.个人情感：养父母的放任，与亲生父母的失联，张某体验不到家庭的温暖、得不到认可，让张某觉得自己的人生毫无意义，觉得生命和自由可有可无，既希望得到他人的认可，又对他人缺乏天然的信任感。 （五）教育矫治方案 针对张某的性格特点，结合张某的现实情况，特制定以下教育矫治方案。 1.消除内心隔阂，获取信任。张某的成长环境使其对他人抱有介备的心理，为避免触发叛逆心理，除日常开展谈话教育外，当其情绪异常时及时进行心理疏导。由于没有亲人探望，监区每逢节假日都会对张某进行慰问、赠送生活用品，关心其生活。经过长时间的努力，取得了张某的信任，同意配合进行相应的教育矫治工作。 2.鼓励参与文体活动，增强自信。张某的成长背景使其渴望得到他人的认可，但却不知道如何去做，更多是通过暴力手段提高所谓知名度，企图以此得到认同感。警察引导张某深入分析，认识到这种所谓的认同感对自己没有任何好处。监区积极鼓励张某参与各类文体活动，并将改造心得、感悟写成文章，投稿监狱小报。当参加文体活动获得名次或者自己的投稿被采用刊登时，张某逐渐树立起自信，得到警察越来越多肯定，得到罪犯越来越多认可，让他逐渐明白了被认可不是强求而来的，而是要通过不断提升自身素养，与他人沟通、为他人着想、传递正能量来得到。 3.纠正错误思想，重塑三观。张某的成长经历使其对自身的生命不在意，觉得唯有依靠金钱才能得到他人的认可，诸多赚钱手段中，非法犯罪赚钱较快，于是走上违法犯罪道路。对此，监区警察经常向张某进行人生观、价值观引导教育，并通过与张某共同分析“多进宫”人员的言行举止、思想动态，让张某明白人的成长不会随着年龄自动递增，而是需要经过磨练和感悟的，让张某醒悟不能和他们一样，而要改变现状。警察了解到张某对未来很迷茫、对孤独老人心存同情，选择共情技术加强教育矫治。适逢2017年9月媒体报道了一起“独居老人在家意外去世，近十天才被人发现”的新闻，监区警察引导张某对此现象进行深入思考，让他感触很深，哭了良久。谈心时，张犯表示让孤寡老人安享晚年成为了他的愿望，希望我们能鞭策其改造。 4.巩固教育成效，培养品德。通过长期教育，张某对自己有了全新的了解与认识，找到了人生目标。为防止问题反复，确保这种转变长期保持下去，监狱选择亲情帮教作为突破口，增强张某的家庭责任感。监区警察积极联系张某的养父母，希望争取他们的支持、配合，但是由于其养父母已定居香港，并且与张某感情基础不深，难以取得支持。监狱遂通过DAN大数据对比，采集张某血样送至公安机关和DNA配对机构，几经周折终于找到了张某的亲生父母，并安排张某走了一趟寻亲路。张父、张母表示会全力支持监狱的工作，一起努力将张某改造成守法公民。与亲生父母重聚，得到他们的关爱和支持后，张某第一次感受到亲情的滋味，非常珍惜这份来之不易的情感，整个人发生明显改变，不但更加积极投身于劳动改造中去，还经常在监区的文体活动中分享自己的改造心得，鼓励其他服刑人员积极改造。对张某的矫治已经从“警察主导、罪犯配合”为“罪犯主动求变、警察提供机会”。
【教育改造成效】
经过一段时间的观察，张某的转变非常明显，不再与他人争执推拉，即使发生矛盾也会第一时间向警察报告，由警察处理，故意破坏生产物料的现象也停止了。问起张某原因，张某说，如今人生有了新的目标和规划，还找到了分离多年的亲生父母，只要一想到年老的父母在等他回家，他就充满了力量，不想再因违反监规纪律而受到处理，只想好好改造，早日与家人团聚。 启示：对罪犯的教育矫治，既要讲究办法，更要讲究耐心，只要找准罪犯的问题症结，对症下药，教育改造工作就一定会取得明显成效。
