案例内容
【罪犯基本情况】
吴某某，男，1967年8月26日出生，南阳市人，捕前在南阳市某村居住。1991年8月因犯盗窃罪被洛阳铁路运输法院判处有期徒刑5年；2003年1月12日因犯抢劫、盗窃罪被河南省高级人民法院判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身。2003年3月18日送河南省第一监狱服刑改造。2005年4月10日，被河南省高级人民法院裁定减为无期徒刑，剥夺政治权利终身不变；2007年11月3日，被河南省高级人民法院减为有期徒刑20年，剥夺政治权利9年；2011年5月20日被开封市中级人民法院裁定减刑1年。2012年7月26日，因患艾滋病合并并发症经河南省监狱管理局批准保外就医，2015年7月23日，因病情好转及暂予监外执行政策变化，被重新收监，现于河南省第一监狱医院监区服刑。2017年8月11日，被开封市中级人民法院裁定减刑5个月，目前剩余刑期为8年8个月。该犯入狱后，分别在三监区、四监区和医院监区服刑改造。2003年9月，在三监区服刑期间，在生产工地，用剪刀自杀未遂，被送入严管队接受严管教育；2005年10月19日，在医院监区服刑期间，因打架受到了禁闭处罚，2009年10月14日，因自杀被严管。因该犯改造仍然消极，经常无理取闹，违规违纪时有发生，加之该犯患有艾滋病，腿又瘸，生活不方便，对生活丧失信心，仍存在自杀和凶杀的危险，2016年11月被监狱定为顽危犯。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 该犯自幼家庭贫困，父母对其疏于管教，十多岁就浪迹社会、混迹于城乡之间，靠收废品及小偷小摸维持生计。生活十分清贫，当看到社会上有钱人的生活时，深感不平衡，产生了嫉妒心理，就开始伙同他人走上了盗窃、抢劫的犯罪道路。 2.入监改造表现 该犯入监以后不能认真遵守监规狱纪、服从警察管理，2003年9月21日因用剪刀自伤自残受到禁闭处罚。2005年3月被开封市疾控中心检查确诊为艾滋病患者后表现更为消极，对任何事情都报着无所谓的态度，经常无理取闹，抗拒管理。2005年10月19日因殴打他犯再次受到禁闭处罚；2009年10月14日因在监舍企图自杀被严管控制。该犯曾以有自杀和凶杀危险被列为重点控制对象。2012年7月因艾滋病合并感染病情恶化被保外就医，之后每年由监狱警察进行续保考察和病情监测，2015年7月23日由于已不符合保外条件被收监。收监后，在干警的帮助和教育下，改造略有好转，但仍然经常与同犯发生口角，甚至打架。 监区为此成立了转化小组，通过个别教育谈话，结合该犯成长经历、现实表现，分析研判该犯多次违规违纪、屡教不改的成因。 （1）对法律观念的淡薄 该犯没有上过学，系文盲，对法律法规认识匮乏，对监规狱纪更是置若罔闻，还认为监狱和在社会上一样，打架斗殴是家常便饭。 （2）家庭原因 该犯自幼家庭贫困，父母对其疏于管教，十多岁就浪迹社会、混迹于城乡之间，靠收废品和小偷小摸维持生计，经常和社会流氓混混接触，沾染了一身流氓习气，养成了寻衅滋事、打架斗殴的恶习。 （3）自身原因 身患艾滋病，没法根除，终日受到病痛的折磨；年龄已经50岁，腿瘸走路不便，认为自己的前景暗淡，丧失生活信心。因此破罐子破摔，错误地认为自己是艾滋病犯，即使犯了错，监区也拿他没有办法。 3.心理行为表现 监狱对该犯入监时的心理进行了测试，经艾森克个性测验：该犯善于独身，对他人漠不关心，专横跋扈独断专行，顺我者昌逆我者亡，谁对他稍有不顺心，就对他人抱有敌意；情绪不稳定，对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后很难在较短的时间内平静下来，容易发生与他人的冲突。身患艾滋病，腿又瘸，走路不方便，生活比其他人更加困难，加之年龄已经五十岁了，对自己的生活丧失信心，经分析存在轻生自杀的危险。 4.教育矫治的难点 (1)认知因素：由于该犯对法律知识的匮乏和缺失，一直认为自己是艾滋病犯，腿瘸生活不便，干警和其他同犯都会让他三分，犯点小错干警会对他另眼看待，网开一面，长此下去就养成了经常违规违纪的恶习。因此在教育过程中更要耐心细致，深入浅出，循序渐进。 (2)性格因素：由于该犯受家庭环境影响，叛逆心理较强，性格偏执，爱钻牛角尖，事事以自我为中心，在教育过程中，可以感到该犯强烈的阻抗意识，包括情绪抵触和行为抵触，同时又会表现出自杀、凶杀、无理取闹的过激行为。 (3)心理因素：该犯性格属于倔犟类型，对人和事自认为有自己的判断标准，自己认为正确的就一定是正确的，缺乏自我反省能力和情绪宣泄的方法，容易被即时环境所影响而产生冲动和鲁莽，甚至自杀、凶杀，不计后果。 5.矫治方案 鉴于以上分析，并结合该犯的现实改造表现，监区决定对症下药，制定详细的矫治方案，让该犯尽快放下包袱，放弃轻生念头，早日遵规守纪，投入到正常的改造中去。 (1)加强法制教育。从懂法、知法、守法对其进行认罪悔罪教育，监区通过刑法讲解或案例小故事普法，让其懂得法律的基本常识和法律的严肃性，在法律面前人人平等，不管谁犯了错，也不管什么原因，身体状况如何都要受到严惩。 (2)营造良好的改造氛围。监区专门调配改造积极的罪犯与其组成互监组，利用罪犯间的影响力，在为其提供学习和生活上帮助的同时，引导该犯培育一些兴趣爱好，使其能逐步融入到集体改造生活中去，让积极和谐的改造环境影响其偏执的惯性思维和行为，体验身边的温暖，培养良好的行为意识。另外充分发挥互监组的作用，帮助该犯学习文化知识，逐渐提高其文化水平和认知能力。 (3)加强亲情帮教。为了教育转化该犯，监狱领导和医院监区的警察想尽了各种办法、花费了大量的心血，不抛弃、不放弃，努力寻找突破口，在生活上给予关心在情感上给予慰藉的同时，深入挖掘分析该犯的心理、行为成因，努力发挥寻找亲情对其教育转化的作用。 2012年7月，该犯因患艾滋病并伴有严重的并发症被批准保外就医。2015年7月23日，根据该犯的病情和当时政策变化对该犯收监服刑。 该犯收监后，一度情绪低落，心事重重。通过个别谈话了解到，在2000年阴历9月份的一天晚上，该犯在一个垃圾箱旁捡到一个弃婴（先天性唇裂），出于同情，将女婴抱回家中和同居的女友一起抚养。其女友患有严重的糖尿病，该犯被判刑后，其女友失去了生活来源，只能靠捡破烂维持生计和供养养女上学。2012年，该犯被批准保外就医后，才通过申请为其养女落实了户口。保外就医期间，该犯没有再违法犯罪，一直都是拖着残疾的身体，靠捡破烂维持生计、供养养女上学。目前，养女吴某已十五周岁，在南阳市某中学上初二，成绩优秀，由于五官上的缺陷，已使女孩产生自卑心理，孤僻封闭，不与人交往。该犯与其女儿的感情很好，在服刑期间最牵挂的就是其女儿的成长，曾多次说最遗憾的就是自己没有能力为女儿做唇裂修复手术。 了解到这一情况后，监狱积极与新乡太阳村有关人士协调，对该犯进行了家访，帮助其女儿联系了免费治疗唇腭裂的手术，并在经济上给予了很大的帮助，使该犯女儿对生活充满了信心，努力学习，追求上进。监狱和太阳村又帮助该犯女儿解决了三千元的学费。通过这件事彻底解决了该犯的后顾之忧，从心灵深处感到了党和政府的温暖，深刻地认识到：自己如果再违规违纪，不好好地改造，确实对不起监狱和监区警察，良心也会受到谴责。从此该犯能够遵守监狱的规章制度，服从警察的管理，按时服药，配合治疗，与他犯也能友好相处，相互鼓励。 (4)做好心理矫治和阶段评估。矫治过程中，对该犯不断进行反复个性化和针对性的教育，强化教育过程中的耐心，恒心和细心，了解其每一阶段的思想动态与心理变化，及时做好心里疏导和行为管控工作。梳理分析该犯违规违纪的类型、目的、形式、影响、后果，针对性的开展管理与教育，将每一过程作为一个单体小项目思考，阶段性进行教育管理效果的评估，适时调整对其教育管理的策略。 6.预期矫治目标 (1)加强守规守纪意识，减少违规违纪现象，努力增强其自我控制能力和行为规范意识，生活上多关心其病情和女儿的学习、生活情况，让起感觉到政府警官对其关心和照顾。 (2)法律意识得到加强，知晓基本法律常识，知道不管谁违法就要受到处罚，在服刑期间，不管身体状况如何都要服从管理，遵规守纪。
【教育改造成效】
经过警察多年的教育矫治，该犯目前已明确表示不再违规违纪，轻生念头彻底打消，积极遵守监规纪律，按时服药，配合治疗，与他犯关系也得到极大的改善，他希望通过自己的积极改造早日回归家庭。通过努力该犯近期获得减刑五个月的奖励，并表示对未来的改造充满信心。 通过这个案例，民警深刻体会到：教育如果只是空洞的讲道理或谈政策，只能得到罪犯表面上的服从，并不能真正地让其转变态度，心服口服。要想达到预期的教育效果，就必须多层次、多角度了解分析罪犯真实情况和想法，通过亲情感化和普法教育等多种手段，站在罪犯的立场上，从他们的角度来看问题，分析问题。教育罪犯就是要去帮助他们更清楚地看待问题，进一步做出理智的选择，这样的教育方式，罪犯才心悦诚服，思想观念和改造态度才能从根本上得到转变。
