案例内容
【案例背景】
戒毒人员谢某，男，49岁，江门籍，高中文化，有3次强制隔离戒毒经历。由于多次吸毒和戒毒的经历，家人对其戒毒失去信心而不管不问，谢某自入所以来，属于典型的无亲情会见、无包裹汇款、无通信来往的“三无人员”。他性格内向不喜与人交谈，情绪化严重，对干警谈话教育排斥性和抗拒性较强，缺乏戒毒信心和戒毒目标，生活态度随遇而安、得过且过，喜欢抽烟、独处、下棋。曾因为别人拿了一些他的茶叶与人发生争吵被队内警告1次，因不遵守队列纪律被口头批评教育1次。
【案例基本情况】
（一）谢某现状的原因分析 1. 家庭背景：谢某主要家庭成员有父母、妻子和女儿；父母年纪大，靠打散工为生计，无固定收入；妻子在工厂打工，女儿在读高中，家庭经济收入不高。谢某在高中毕业后就出来打工，后经常混迹于歌舞厅等休闲娱乐场所，抱着新鲜、好奇的心态沾染上了毒品，最终陷入毒海无法脱身。在民警与谢某的一次个别谈话中，其自称因反复吸毒戒毒，家人对其失去信心，不想管他了，所以自己也开始自暴自弃了。 2. 认知因素：由于多次吸毒戒毒，谢某目前对戒毒的信心不足，认为吸了毒就无法戒断，戒毒就是浪费时间，因此，这种错误主观认知导致他对教育戒治工作敷衍应付、不当回事。 3. 性格因素：由于谢某认为家人放弃他而心存怨气，行事偏执，爱钻牛角尖，事事以自我为中心，不计后果也不会为他人考虑，在教育过程中，可以感受到谢某强烈的自我封闭和抵触情绪，同时又会表现出逃避、无理取闹的行为。 4. 情绪因素：谢某情绪波动较大，常有自卑感，对人和事自认为有自己的判断标准，自己认为正确的就是对的，缺乏自我反省能力和情绪宣泄的方法，容易被环境所影响而产生冲动和鲁莽行为。 （二）具体教育戒治措施 1. 成立专项戒治小组，及时掌握谢某的综合戒治情况。针对谢某的基本情况和行为表现，大队成立专项戒治小组，明确包干民警，指定戒毒人员联帮组帮扶人员，认真细致地做好其日常行为表现等各方面的情况收集和帮扶工作，科学研究并制定对应的教育戒治方案。在每月的分析会议，戒治小组对谢某的各方面表现进行反馈报告，对存在的问题进行集体分析讨论，并研究、布置下一步的教育戒治工作措施，从而及时、准确地掌握教育戒治进展情况。 2. 开展针对性的教育矫治活动。一是积极引导谢某主动参加课堂化教学、职业技能培训、戒毒专家讲座、康复训练、戒毒人员现身说法等教育活动，激发戒毒动机，提高戒毒认知，缓解负面情绪，恢复生活热情。二是以队前讲评、个别谈话教育、联帮组会议和唱戒毒歌曲等形式，定期对谢某进行所规队纪教育，努力增强其遵规守纪意识，积极表达对其善意的关心和提醒，促使其知规范、守纪律。三是结合谢某的日常行为表现，适时对其进行心理帮扶，明确不良心理对戒毒行为的危害，不断舒缓其不良的戒毒情绪，提高心理健康水平。 3. 主动出击，做好谢某与家人沟通的“润滑剂”和“桥梁”。大队民警主动联系谢某家属，介绍谢某在戒毒所的情况及戒毒常规知识，取得他们的理解和支持，在传统节日和其生日期间，邀请家属来所进行亲情帮教，努力增强其家庭、亲情观念，感受到亲人的关心和温暖。在母亲节的活动中，看着以前在外面桀骜不驯的儿子竟然蹲下为自己洗脚，谢某的母亲禁不住老泪纵横。大队民警趁热打铁，邀请谢某家属参加家属学校，让他们深入了解戒毒相关知识和家人支持的重要意义，进一步修复谢某濒临破碎的家庭关系。 4. 以“智心”文化为引领，营造互帮互促的戒治氛围。结合大队“智心”文化建设特点，积极引导谢某参与系列文化辅助戒治活动。一是利用晚上休闲时间，以借阅图书、观看新闻报道等方式，鼓励、引导其努力养成学习思考和舒缓情绪的良好习惯。二是引导和鼓励其学习、诵读传统文化中有关启智明心的俗语美句，参加所部和大队举办的专题文化竞赛，以优秀的文化不断熏陶、净化其心灵。三是按照大队确定的主题，引导谢某积极撰写戒毒心得体会，努力增强个人戒毒感受和信念，同时，定期组织阅读《启明报》或参加现身说法活动，用身边人的戒毒事不断同化自我，用积极的戒毒历程达到振奋精神、坚定信念的效果。四是对其参加课堂教育的作业进行专人批改，努力拓展、增加与其心灵交流的渠道，引导其端正学习态度、提高文化教育的成效。五是发挥戒毒人员联帮组互帮互促的作用，为其提供戒治生活上的帮助，在联帮小组会议等场合鼓励谢某积极发言，对他合理的诉求予以支持，使其能逐步融入到小组的集体戒毒生活中去，用积极和谐的戒治环境影响其习惯思维和行为，体验集体的温暖，培养良好的行为规范。 （三）效果评估 通过近半年来的跟踪教育戒治，谢某在思想、行为表现等方面有了明显的转变，教育戒治活动取得了初步的成效，具体如下： 1. 能遵守所规队纪，违规违纪现象明显减少，自我控制能力和行为规范意识得到增强。 2. 戒毒信念明显增强，能积极参加场所教育戒治活动，认真参加课堂化学习和身体康复训练，身心健康水平得到提升，能时刻以良好的精神状态对抗毒魔。 3. 家庭、亲情、集体观念明显增强，与家属关系有好转，会主动爱护、体谅家人，能接受其他戒毒人员和民警的关心照顾，说话做事会从别人的角度去考虑、分析。
【案例思考】
（一）戒毒人员在长期的吸戒毒过程中，脱离了社会的正轨，对家属和亲人朋友造成了巨大的伤害，也导致其社会支持系统薄弱而产生自暴自弃的想法。因此在教育戒治过程中帮助戒毒人员修复薄弱的社会支持系统就变得尤为重要。戒毒场所要主动出击，积极充当戒毒人员与家属沟通的桥梁。 （二）教育戒治工作不能只是停留在讲道理、摆政策上，还是要耐心、细致、准确地掌握个体情况，针对性地运用政策法规教育、常规课堂教育、心理健康教育、亲情感化和文化辅助教育等多种手段，抓住关键、对症下药，不断矫正他们的思想认知，规范他们的行为，促使他们融入社会正常生活，这也就是教育戒治工作的本质要求和目的。
