案例内容
【罪犯基本情况】
谷某，男，1992年出生，河北省张家口市宣化区人，初中文化程度。2014年3月26日谷某因抢劫罪被判处有期徒刑十四年，剥夺政治权利两年。2014年4月10日调入张家口监狱服刑改造。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1、犯因分析 （1）成长过程：谷某出生于一个普通的农村家庭，家中有父母及姐姐共同生活，父母和姐姐对其极其溺爱，初一时又因其厌倦学习而中途辍学，后未接受任何形式的教育，导致其思考问题解决问题等能力较同龄人有所不如，适应能力和自我调节能力较差。 （2）社会经历：谷某初中一年级辍学后，家人对其未加任何教育及约束，整日游手好闲并开始结交社会上其他闲散人员，吃喝玩乐且未参加过正式工作。2012年3月谷某与其同伴去北京游玩，返程时，身上钱物所剩无几，与同伴商议后、心生歹意，伙同他人在高速上实施抢劫。 2、入监改造表现 谷某服刑以来，表现平平，直至2016年10月26日，得知其父亲病世的消息后，谷犯突然在监区生产车间用头撞击缝纫机进行自伤自残行为，当场被管教干警及时制止。监区领导和干警多次找其谈话，谷某始终沉默不语，继续绝食，表示想要结束自己的生命。 （1）家庭原因 谷某家人对其极度溺爱，未曾有过打骂和责罚，对其的任何错误行为未加教育和引导。上谷某入狱服刑后，父亲因病去世这一重大家庭变故，对其造成了严重的心理影响，并逐渐产生轻生、厌世、过度自责等消极心理。 （2）自身原因 谷某性格内向，依赖程度较高，不爱与他人交流、喜欢独处、适应能力较差；加之成长阶段没有受到应有的引导和教育，价值观、人生观产生偏离；更因其父去世对其刺激较大，谷某十分自责，过度内归因，虽经过干警谈话开导，但仍不能做到有效的自我调节，整日感到内心压抑、痛苦甚至无法呼吸，想早日解脱自己。 （3）对所犯罪行的悔恨 改造初期，谷某漠视法律、对自己所犯罪行认知偏差，只觉得自己只是犯了些小错误，对其家人、受害者并无其他考虑和感知。在得知其父生病乃至离世的消息后，谷某认为父亲的离世与自身入狱有着直接的因果关系，此时谷某才开始对自己所犯罪行产生后悔、自责等反思，明白自身行为给其家人带来严重的不良影响。 3、心理行为表现 经90项症状清单（SCL-90）测验显示：谷某存在人际关系敏感、焦虑抑郁、敌对等症状，与人交往时存在不适感和自卑感，对人抱有敌对心理，存在抑郁苦闷等负面情绪，对生活学习兴趣减退，失望、悲观，心理自感性较差。 4、矫治方案 鉴于以上分析，结合谷某实际改造表现，为使其尽快转变思想观念，积极对待改造，放弃轻生念头，监狱采取了相应的攻坚措施，制定了针对性的矫治方案。 （1）做好心理矫治，学会自我调整。监狱鼓励谷某积极参加心理辅导活动。一方面通过鼓励其积极参加团体心理辅导活动，以同伴活动使其放松心情，缓解内心压力，并逐步引导其与他人建立言语上的沟通和行为上的协作，降低人际交往的敏感度，培养其与他犯之间的共同爱好与兴趣，进而提高与他人相处时的交流能力和协作能力，树立积极的改造态度和健康的生活理念；另一方面，通过个体心理咨询进行心理疏导，以“沙盘”治疗和个体咨询为手段，通过5次“沙盘”治疗引导谷某合理宣泄积压于内心的负面情绪，辅以个体咨询帮助其发现自身错误的行为认知理念，培养其自我调节能力，进而改变自身的不良认知，学会控制自己的消极情绪和不良行为。 （2）开展亲情帮教,助力打开心结。通过观察了解，谷某内心其实是渴望关心、关爱的，尤其是对来自亲人的关爱尤为需要。在谷某的原生家庭中其父母和姐姐的疼爱有加，使其形成了较高的心理依赖感。在其入狱后，家人陪伴的缺失，乃至父亲因病去世等外部因素影响，使谷某对改造生活感到迷茫甚至绝望，遂而产生轻生念头。针对此种情况，监狱积极与谷某家人取得联系，鼓励引导谷某通过亲情电话、书信、会见等方式与家人建立长期联系，借助亲情的力量帮助谷犯调节情绪，逐渐打开心结。此外，监狱还特意为谷某安排了母子同餐会见，在母子相见的时刻，两人抱头痛哭，诉说各自内心的苦楚，其母表示希望他好好改造，早日回家与家人团聚，谷某声泪俱下，表示会听母亲的话，好好改造、重新做人，早日回家。 （3）营造和谐氛围，建立改造信心。鼓励谷某积极参加监狱开展的各种文体活动，帮助其树立积极向上的改造心态，培养健康的生活爱好和良好的行为习惯。与此同时，专门安排改造表现积极的罪犯帮助谷某，以榜样的力量，帮助他学会如何与他人和睦相处、如何正确健康的服刑改造，促使其能够尽快融入犯群，以温暖和谐的改造环境，改变其喜欢独处、不爱说话的不良习惯，进而让其感受到干警的关心以及犯群的温暖，逐渐培养其积极的生活态度，增强其重新做人的信心和勇气。 6、预期矫治目标 （1）加强心理咨询和团体咨询的矫治效果，鼓励与其家人保持亲情联系，营造和谐宽松的改造环境，以此形成内外合力，改正错误认知、消除悲观心理，放弃轻生念头，以更加积极健康的心理状态进行服刑改造。 （2）强化罪犯身份意识，认清自身罪行给家人、社会带来的伤害，认识到犯罪的危害、认罪伏法，加强对监规纪律的学习，树立其遵规守纪的正确观念。 （3）避免在矫治过程中，可能出现的依赖转移或归因偏差等问题。由于谷某本身具有较高依赖程度和认知不健全等特性，在矫治过程中，特别是个体咨询和干警帮教时，去依赖性和行为认知治疗要尤为注意。
【教育改造成效】
经过一段时间的教育矫治，谷某较之前已有很大的转变，心理状态趋于平稳，认知观念回归正轨，能够正确看待自己所犯罪行，改造态度积极，并已彻底放弃轻生的想法。谷某也曾多次表示非常感谢监狱对自己的关心和帮助，是监狱给了自己第二次生命，今后一定会积极改造，不会辜负家人和干警对自己的期望，早日出狱孝敬母亲来弥补自己的过错。2017年年底，谷某因改造表现突出，被评为年度狱级改造积极分子，后通过自身努力累计获得减刑十一个月的改造奖励。 通过这个案例，我们深刻体会到：在罪犯教育转化工作过程中，单靠干警谈心谈话教育是很难实现罪犯转化的，这还需要我们通过心理咨询、亲情帮教、营造氛围等多种手段，多管齐下攻心治本。形成以心理咨询为基础，宣泄其消极情绪、引导其认识到自身存在的错误认知、学会合理的科学的心理调节方法；以亲情帮教为升华，帮助罪犯打开心结、建立改造“稳定因子”、用亲情的力量激发罪犯改造动力；以营造改造氛围为延续，用榜样的力量、模范的带头作用以及健康良好的改造环境带动罪犯积极改造，实现“三方合力”，进而有效的帮助罪犯改变自身错误认知、调整自身不良情绪、内化改造动力、树立积极改造心态。
