案例内容
【社区服刑人员基本情况】
宋某，男，2001年6月出生。户籍地、居住地均为辽宁省盘锦市双台子区。2018年1月，因犯盗窃罪被盘锦市兴隆台区人民法院判处拘役一个月，缓刑两个月。缓刑考验期限自2018年1月9日起至2018年3月8日止。于2018年1月15日到双台子区司法局报到，由居住地司法所负责日常管理教育。 经了解，宋某的父母离异，现与父亲共同生活。宋某到司法所报到时，对社区矫正不理解，也沉默寡言，对于司法所工作人员处于一种防备的心态。
【对社区服刑人员依法实施教育矫正情况】
（一）制定针对性矫正方案 宋某入矫后，因其是未成年人，工作人员对其家庭进行了一次深入的走访，经走访了解，宋某的邻里关系比较融洽，邻居们对宋某的印象是很害羞、很有礼貌的一个小孩。司法所根据走访了解的情况，结合宋某的家庭、生活经历及其性格特点和社会表现，制定了有针对性的矫正方案。一是强化矫正意识。让其了解社区矫正，懂得遵守规矩，端正思想态度，积极接受改造。二是加强法制教育。宋某的违法是因为法律意识淡薄，一时冲动偷拿他人财物。司法所会注重提高宋某的法律意识，加强法律方面的学习。三是充分发挥矫正小组的作用。由于宋某的矫正期较短，所以需要多方面共同努力，齐抓共管，将矫正重点放在帮助其摆脱错误认识和树立正确价值观上来。 （二）开展集中学习教育和个别谈话教育情况 宋某因未满18周岁，按照矫正管理规定要求，工作人员将他与其他成年人分开进行教育学习。由专人负责对宋某开展教育学习活动。学习的重点放在法律知识及思想价值观的引导上。宋某能做到按时参加教育学习，同时，工作人员也有针对性地对宋某进行个别谈话教育。由于宋某父母的离异对他的心理造成了不小的冲击，加之父母离异后又因为工作的繁忙，很少关心宋某的生活、学习情况，更是疏忽了对他的教育。宋某的成长缺少了家庭教育这一重要环节，这也导致了他无法判断自己的行为对错，加上他所接触的朋友圈良莠不齐，他受到不良风气的熏染，渐渐地也染上了一些不好的习惯和心理。工作人员在与之交流时，他时常会表现出不在乎的态度。工作人员从谈话中掌握这些细节，并从中找出突破口对其进行思想引导，告诉他如何正确分辨是非对错，避免他出现一错再错的情况。同时，工作人员告知他远离现有的不好的社交圈，这也有效地避免他再次受到外界的不良干扰。通过这一系列的工作，顺利地推进宋某改过自新，从而顺利完成对他的矫正工作。 （三）组织参加社区服务情况 除了每月的教育学习和个别谈话外，司法所还定期组织宋某参加社区服务，培养其正确的劳动观念，改变他原有的处事模式，增进与他人的沟通交流，从而得到周围群众的认可。在司法所组织宋某社区服务时，宋某从一开始的胆怯逐步变得开朗、大方。也能做到按时参加，并积极参与其中。 （四）实施心理健康辅导等情况 宋某刚入矫时表现的胆怯、内向，觉得自己的行为让自己羞耻，抬不起头面对他人的眼光，不愿与人交流。但同时因其年龄较小，内心深处又渴望与人交流，希望受到关注。工作人员结合这一心理特点，积极为宋某进行心理疏导。从同龄人的角度，以平等的方式与宋某进行沟通。去聊一些宋某感兴趣的话题，了解他的内心世界，让他体会到有人能理解他、帮助他，并释放出他自己的心理压力；消除不良情绪，能正确面对困难与挫折，从而获得新生。 （五）矫正小组成员协助开展教育情况 宋某因矫正期限较短，为了能达到一个较好的矫正效果。司法所充分发挥矫正小组成员的作用，根据宋某的家庭环境，工作人员专门与宋某的父亲进行了一次深入地沟通，希望宋某的父亲能把目光更多地放到自己儿子身上，让他感受到更多家庭的温暖。宋某的父亲也通过这次的事情意识到了自己的问题，他表示会更加关心宋某的生活、思想和情绪，给他温暖和关注。工作人员时常与宋某的父亲进行电话沟通，了解宋某近期的生活和思想变化。矫正小组对宋某实施全面地教育矫正，并根据其日常表现给予肯定和表扬，鼓励宋某正视自己所犯的罪行，促使其思想和行为上的进步。 （六）社会力量参与教育情况 在日常管理之外，工作人员时常与社区沟通联系，了解宋某平时的社会表现，也时常到宋某家中走访，与宋某及其监护人谈心，鼓励宋某积极向上。宋某在司法所及社区、家人的鼓励下也变得开朗，利用空闲时间去找兼职工作，逐步地融入这个社会大家庭。
【对社区服刑人员依法实施教育矫正取得的效果】
宋某接受矫正的这段时间，其从思想上有了明显地改变。以前只是司法所工作人员单方面地说教或是宋某被动地参与学习，通过工作人员的努力，宋某会主动地与工作人员去交流，表示想了解一些法律方面的知识。每月按时的学习劳动也逐渐养成了宋某的时间观念，做到守时守纪。遇到问题会主动与家人或司法所沟通，碰到有困难的人也会主动提供帮助。宋某与父亲的关系也不像之前那样冷淡，整个人变得活泼，有了积极向上的精气神。通过两个月的教育矫正，宋某有了全新地变化，顺利度过矫正期后也开始了自己的新生活。
【小结（或反思）】
本案中，宋某的犯罪原因来自三个方面。一方面是家庭教育的缺失，让他不能正确分辨是非对错；另一方面是年少无知，寻求刺激；再一方面是法律意识极其淡薄。司法所着重从这三方面入手，对其开展教育矫正，并取得了不错的矫正效果。 在对未成年人教育矫正时，工作人员必须要富有耐心，要以平等的身份与之交流。大多数的未成年人都是比较敏感的，他们有较强的自尊心或自卑感。稍有不慎，对未成年人教育就会起相反的作用。简单的说服教育、思想教育并不能被他们所接受。工作人员要认真分析他们的性格特点、家庭情况及社会交往情况，找出与之交流的突破口。让其感受到真心，接受教育和帮助，并且要充分通过亲情引导未成年人走出歧路，重回正途。社区矫正工作不是一蹴而就的，需要工作人员不断地转变角色以适应当前的变化。需要认真、耐心、细致、有区别地分析每个案例，做出不同的应对，来达到教育好、感化好、帮扶好社区服刑人员的目的。
