案例内容
【罪犯基本情况】
冯某，女，32岁，初中文化，广东省佛山人，集资诈骗罪，原判12年，现在广东省女子监狱服刑，无前科，离婚。 冯某对改造生活存在适应障碍，因眼睛天生眼疾，接受能力差，思想压力大，心理产生强烈的自卑感，非常脆弱，对生活失去了信心。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）犯罪成因分析。冯某目前离异，育有一女，现由其父照顾，家里主要成员有父母及弟弟。自述在社会工作期间，由于眼睛天生弱视，严重影响工作，压力很大。为养家糊口，侥幸心理严重，铤而走险，走上集资诈骗道路。 （二）改造表现和分析 1.心理创伤严重，人际关系敏感。性格内向孤僻，不善与人沟通，心理较脆弱，自卑感强，有时会因别人对自己不理解而感到痛苦，常有敌对心，怀疑心，偶有幻觉。 2.婚姻关系破裂，愧疚心理强烈。自述跟前夫离婚后，女儿交给父母代为照顾，没能承担抚养的责任，也没有履行好女儿的责任，对家人有强烈的愧疚心理。 （三）心理行为表现和分析 1.性格特征。性格内向孤僻、固执，胆小且害羞，敏感多疑，带有一定的幻想性，人际关系较为紧张。 2.心理特征。SCL-90显示抑郁情绪明显，自我评价低，不愿意与人交往；人际关系敏感，心理较脆弱，有时会产生别人对自己不理解而感到痛苦。16PF显示内心较为好胜和固执，情绪容易波动多变，心理素质和承受力差，易受环境影响，难以面对挫折。 3.系统评估。危险性评估结果显示冯某为高度自杀危险。 （四）教育矫治难点 冯某适应能力差，学习和理解能力较弱，再加上眼睛弱视，较难完成劳动改造任务。人际关系差，合作与适应能力不足。由于身份转变、生活环境和交际环境等各方面的变化，在身体和心理上存在畏难情绪，对改造有未知的恐惧，出现了情绪不稳定、自杀倾向等异常情况。以上的负面经历让冯某留下严重的心理创伤，变得心理自卑，对未来生活失去信心，并引发失眠、多梦、烦躁不安。 （五）矫治方案 1.有形覆盖，有效管理，防范风险 （1）强化管控，及时处置。合理安排互监组，收集掌握信息，从细节抓起，不断加强监管，及时报告处置。充分运用评估结果，合理安排劳动岗位，科学选择冯某的劳动项目，防控安全风险。 （2）合理安排教育与谈话。摸清其实现及心理动态，出现异常情况及时做好控制与跟进措施，必要时对冯某进行心理治疗介入，落实教育引导。 （3）大力推进浸润式教育。常态化的开展基础常识教育，通过环境布置、教育日时间、碎片化时间浸透礼乐文化教育，使罪犯树立“不学礼，无以立”的思想认识，促使罪犯在服刑改造中“正身”“自律”，从而知书达理、知书明礼。 （4）强力推进亲情帮教。为解决冯某的现实困难，及时与其家属沟通，掌握家人情况。同时，在政策允许下，让家属送眼镜，解决弱视问题。 2.单点突破，以点带面，纵横交错。 为继承和弘扬中华优秀传统文化在罪犯改造中的积极作用，深入拓展文化改造的教化功能，创新中华优秀传统文化对罪犯的教育改造形式，将沙画技术融入到监狱的管理矫正中。音律沙画矫正是礼乐文化矫正的一种延伸和扩展，也是对沙画艺术赋予的一种作用创新。针对冯某孤僻固执、敏感多疑的性格特点，决定通过音律沙画治疗，意在通过非言语的治疗方法达到矫正效果。 第一阶段：诊断评估与建立良好关系 （1）营造轻松安全社交氛围，发挥音乐熏陶 一是播放音乐，制定“音乐清单”，导引师用舒缓轻松语调指导并进行音乐放松的练习，逐步形成冯某自己的“音乐清单”。 二是营造轻松安全环境，伴随优美轻快的音乐舒展身体，使全身彻底放松，更好进入状态。导引师积极关注，耐心倾听，引导冯某倾诉不良情绪，达到共情。 （2）实施具体操作流程，引导音乐想象 一是优选“音乐清单”，引导音乐想象。导引师引导冯某根据自己喜好，以“音乐清单”选出自己最喜欢的一首或几首音乐。导引师与冯某共享音乐体验，告知其游戏规则，强调“随心所欲”的参与状态，意在通过游戏过程真实反映心象，利用引导语鼓励冯某随音乐节奏进行想象。 二是鼓励沙画创作，引发聆听—想象创意表达。冯某在轻松的游戏心态下开始沙画创作，将想象的内容把场景重现在沙画当中。导引师引导冯某评价自己的作品，解析作品背后的故事，逐步暴露冯某长久以来积压已久的心理压力。在音乐中，冯某得到很好的放松，释放了内心的压力，而沙画表达了内心世界，有效引导冯某在心理压力下学会表达，游戏取到意想不到的效果。 第二阶段：心理帮助和引导重构阶段 （1）主动发现问题，修正沙画作品。随着沙画游戏课程的深入，冯某头脑逐渐清醒，能够配合各种方式心理疏导，导引师及时鼓励和赞赏其积极行为，引导冯某主动发现问题并修正自己沙画内容，触碰自己内心禁区。 （2）主动介入干预，逐步解决问题。导引师在游戏过程中注意观察细节，捕捉心理症结，引导冯某分析自己恐惧、抑郁的内心感受及原因，及时剖析她的谬误，给予否定，以子之矛攻子之盾。在沙画结束后，导引师启发其相信拥有改变自己的能力，从而走出记忆中的阴霾，进行心灵挽救。此阶段为在教育阶段，游戏取得良好进展。 第三阶段：总结与巩固阶段 （1）合理宣泄，反思错误认知。课程的最后部分，导引师指出冯某身上存在坚韧、克制等良好品质，通过课程获得心理成长，进一步摆脱原来不合理信念及思维方式，使新的观念得以强化，并鼓励冯某根据自己特长，按照当前的心态再次布局沙盘，新作品定名为《绽放》，在创作过程中制造条件帮助冯某将挤压情绪全部宣泄出来。 （2）巧借非遗缠花，巩固治疗成果。由导引师引导冯某沙画自由创作，使其既进一步体会到音律沙画的乐趣与魅力，肯定其心理疗愈的作用。导引师引导冯某想快乐的事情，提升快乐感觉，增进快乐情绪，强化其心理动力学和社会性的认识，提高自知自理能力。期间，在警察指导下，冯某加入缠花手工班，通过团队合作巧手制作缠花之美，引导她逐步领悟合群、协作、坚持等品质，在沙画“音乐静心、沙画重构”的自由创作游戏活动中，调整了冯某的注意力，激活了冯某的自我治愈能力。治疗结束后，取得了预期的效果。 （六）预期目标 我们希望通过对冯某实施12周的音律沙画治疗和参与缠花工艺，再加上为期3个月的跟踪，能够初步改变其改造状态，情绪回归正常，对改造有信心。
【教育改造成效】
（一）方案实施后的效果 1.数据对比明显，危险性等级降低。通过三个月的跟踪治疗，冯某危险性评估结果从高度危险等级降为中度危险等级，有了较大的改变。特别是在具体维度上，改造受挫数值由48.46降为44.59，精神情绪数值由63.24降为45.25，躯体疼痛数值由40.42降为33.43，不满情绪由54.53降为41.2，异常行为数值由53.39降为37.43。 2.多维度数据聚焦，心理健康水平提升。冯某的SCL—90前后测试对比结果显示，冯某的抑郁数值由28降为16，强迫关系数值由21降为10，人际关系敏感数值由17降为9，精神病性数值由17降为11，症状基本消失。从冯某16PF前后测试对比显示，冯某的紧张性数值由13降为5，忧虑性数值由12降为8，怀疑性数值由7降为4，稳定性数值由10升为22，有较大的转变，能适度与人相处共事，能从实际出发，积极性与兴趣相对提高，并主动参加团体和集体活动。 3.强化跟踪反馈，改造信心得到强化。冯某参加治疗后，压抑的情绪得到宣泄，感受到心理较为轻松与欢快，悲观绝望、焦虑、压抑、忧虑情绪得到缓解，自信心得到增强，对未来充满期待与向往。通过每月跟踪情况反馈来看，体重有所增加，做到遵规守纪；积极复习思想政治月考试内容，成绩均在80分以上；能够积极劳动，能按时保质保量完成劳动任务。 4.沟通交流增多，人际关系有所缓和。冯某参加音律沙画矫正后，切身感受到警察给予的人文关怀及自己被理解与接纳；自我认知的观念发生了根本性改变；能主动融入集体生活，常与小组成员沟通交流，悦纳她人，关爱她人。 （二）总结和体会 冯某的个案让我们认识到对于情绪或行为异常的罪犯，既要考虑其个人实际情况，也要考虑到心理矫正方法匹配度。针对高度危险罪犯开展礼乐文化矫正项目，在实施有形覆盖，有效布控，防范风险的同时，单点突破，以点带面，纵横交错，从礼乐文化多方位入手，采取音律沙画等关键矫正技术，融入非遗项目缠花工艺，从而得到有效矫正，努力实现从传统的经验性个案矫治向科学矫正模式转变。
