案例内容
【罪犯基本情况】
服刑人员李某，47岁，小学文化，黑龙江省哈尔滨市人，因生产、销售假药罪以及非法经营罪被判处有期徒刑十一年，2021年2月2日入豫北监狱服刑。 1.犯罪事实 2018年6月起，李某购进成品假药和部分半成品假药自己加工成成品假药对外销售。2017年5月起，李某在没有药品经营许可证的情况下，在郑州各医院、公园回收药品，再高价卖给药店从中获利。 2.改造表现 李某刑期较长，外省籍，妻子同案也在服刑，疫情防控原因家人长期不能会见，家中孩子小，由70多岁的母亲一个人养育，其担心家中母亲以及孩子的生活情况，加之其患有慢性疾病，自认为离刑满释放遥遥无期，心理压力很大。承包干警及时排查出李某的思想波动，监区分析研判其性格特征和行为习惯，结合其改造尚处于不稳定期、思想易走极端的个人实际情况，认为李某具有一定的脱逃危险。2021年4月，审批李某为危险犯进行包夹控制、教育转化。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 李某文化程度不高，在社会上工作不稳定、无固定收入来源，性格较为内向，长期以来物质生活条件一般。其好逸恶劳，贪图钱财，法律意识淡薄，从而铤而走险，以身试法，身陷囹圄。 2.心理行为表现 李某沉默寡言，反应迟缓，情绪低沉，能抑制情感外露，属于偏重粘液质的气质类型。承包干警与李某交谈中，发现其情绪变化慢且不易外露，对干警的提问虽能按要求回答。有时出于对干警的信任和尊重，李某也能较好地珍惜并因此而袒露心扉，而一旦触及深层问题，李某则情绪激动，难以平息。 3.矫治方案 监区有针对性制定了矫治方案，着力引导李某调整好心态，正视自己的罪行，树立起遵规守纪意识，明确个人改造目标，投身到正常的改造生活中去。 （1）加强文化及法律知识教育。教育李某认真学习文化知识，积极学习法律和监规狱纪，促其认清监狱管理现实环境,增强身份意识、悔罪意识，树立改造信心，使其清楚自己能获得什么、失去什么均由法律规定和自身表现决定，自己犯罪行为的后果要承担法律责任，端正服刑态度，真诚接受改造。 （2）安排特定的生活圈。安排表现较好的罪犯组成互监组，指定专人主动接近李某，对其进行生活上、劳动上的帮扶，疏导低落情绪，帮助调节心态。同时，发挥“两员”的监督控制作用，协助干警获取有价值信息。 （3）帮助解决实际问题。在深入谈心了解李某心中所想、所需、所怕的基础上，帮助其主动寻求解决遇到问题的方案，从而改善情绪状态。监区适当从物质上、生活上予以关怀,逐步打开其心扉，健康其心理,稳定其思想。 （4）挖掘闪光点，适时给予客观评价，激发李某的内驱力，提升其改造动力，促使其逐步树立改造信心。平时鼓励安排其参加适宜的文体娱乐活动，加强人际交流，缓解服刑心理压力，稳定情绪。 4.教育矫治方案的具体实施 （1）明确目标，树立信心。要求李某认真学习文化知识以及国家的相关法律法规，认清新时代国家发展形势，明确目前面临的处境，不能因为暂时判刑入狱破罐破摔，任何时候不能失去生活信心。强化前途教育，引导李某认识到只要有悔罪表现，付出辛勤劳动，就会有前途。帮助其确定服刑目标，制定改造规划，即“服从管理、参加劳动、接受教育、争取减刑”，并把定性目标量化、阶段化，促其积极改造，通过努力创造减刑条件，争取减刑机会，早日得到家人的理解，建立起生活和改造信心。 （2）深化教育，转变思想。承包干警多次找李某谈心，深入了解李某的家庭及亲属情况，以及在改造生活中与同犯的交往情况，利用“角色换位”、“将心比心”的办法进行说理教育。引导其采取正常和正当的手段满足自己的需要，指明努力改造方向，使其认识到渴望自由是人人希望的，但只有积极改造才是早日获得自由的唯一正确途径。对于其发泄不满的心理，引导他从自身找原因，打消错误的想法。利用家人辛苦维持生活的事例，引导他站在家人的角度，进行思考和联想，从而达到认罪悔罪，积极改造的目的。鼓励他要学会与人沟通，有了相融性才能发现人性中善的一面，同时对其没有违规违纪现象的表现提出表扬，强化他的自我约束。针对其沉默寡言，防御性心理强这一特点，进行以情绪心理疗法为主要形式的心理矫治，分析李某个人情况对症下药，因人施教，并在平时的生活中给予帮助。 （3）多措并举，打开心扉。李某身体状况不好，下队后一时不能适应劳动改造的要求，又担心母亲和孩子的生活状况，其心情低落、沮丧，缺乏改造信心和动力。经监区研究决定，一是带领其到监狱医院，找承包监区医生给其诊治，定期复查，根据复查结果及时调整相应治疗方法，改善其身体状况。二是联系其家人进行帮教，审批增加李某的亲情电话次数，定期安排李某与家人拨打亲情电话，发挥亲情帮教作用，缓解李某担心家中母亲和孩子无人照顾的心理负担，稳定亲情支持系统，感召其积极改造，早日回归社会家庭。三是结合李某的实际情况，调整至其力所能及的劳动岗位，鼓励其积极改造，树立改造信心，做好服刑改造规划，努力走好改造之路。后来，李某的家人来信表示不会放弃他，一定会等其出来共话团圆。李某给家人拨打亲情电话时，激动得流着眼泪，沉默了许久。承包干警抓住此机会，教育其要努力改造，积极劳动，争取早日与家人团圆。
【教育改造成效】
经过几个月努力教育矫治，李某能够端正改造态度，认识到自己的罪行对国家、对社会造成的危害，能对自己的犯罪根源作出正确的评价，适度的了解自己，并有切合实际的改造目标，一定程度上消除了敌对和冲突心理，自觉遵守监规狱纪，与他犯主动交流并和睦相处，能够适应监狱环境和改造生活，情绪稳定，自觉参加劳动，积极完成监区下达的劳动任务。面对自己的挫折经历，能够有效的调整心态，合理应对现实状况，对自己的刑期有着明确规划，对未来的改造充满了信心。 面对当前复杂的罪犯结构，以及不断变化的新情况、新特点，监狱干警要科学管理，深入研究，耐心细致地开展罪犯思想教育，才能提高教育改造质量，将罪犯改造成为守法公民，维护社会和谐稳定。对顽危犯的教育转化工作要具体问题具体分析，找出危险性的症结，对症下药。一是要研究罪犯的心理需求，弄清危险性的心理起因。二是丰富个别教育方法，做到刚柔相济，恩威并举，对顽危犯的抗改行为，决不能姑息迁就，要严格执行制度规定，发挥惩罚的威慑效应，同时用“柔”和“情”来感化罪犯，矫正不良思想和行为。三是不断强化管教措施，迫使罪犯在被动中前进，由表及里，逐步深化，使其由被动走向主动，适应监狱的要求，达到相容。四是运用情感机制，情感是人的心理活动的一个重要方面，情感随着认识的发生变化而发展，一般情况下，每个人都有对亲情的渴望，亲人的期盼、关心是罪犯积极改造的动力。在关注罪犯心理的前提下，运用亲情牌感化罪犯，使其树立对家庭和成员的责任感，深刻悔罪，从而纠正其犯罪心理，矫正恶习。 罪犯教育改造工作是一项长期的、系统的工程，监狱干警要有打“持久战”的思想准备，坚持不懈，大胆创新理论与方法，持之以恒、创造性地开展工作，为维护监管安全稳定和消除社会不安定因素贡献力量。
