案例内容
【罪犯基本情况】
朱某，男，现年27岁，山西省人，小学文化程度。因非法携带危险物品危及公共安全罪被法院判处有期徒刑两年，2011年3月2日送监狱服刑改造。2011年7月8日因余罪被押回重审，在此期间吞食机针自杀未遂。2011年10月4日加刑，因犯抢劫罪判处六年五个月，罚金6000元；犯抢夺罪判两年一个月，罚金3000元；犯盗窃罪判刑十一个月，罚金2000元。合并刑期十一年五个月，罚金11000元，执行刑期十一年，罚金11000元。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）家庭背景。朱某父亲无工作，母亲是退休职工，有一个姐姐也在打工。家庭经济较差，在其幼小时父母离异，母亲忙于工作无暇对他进行教育。因家庭条件差，加上朱某贪玩厌学，读完小学就没有继续上学，从此走上社会，逐步染上不良习惯。 （2）犯罪经历。走上社会后，朱某不学无术、好逸恶劳，整天游手好闲，是非辨别能力差，哥们义气重，行为举止简单粗暴，我行我素，做事不计后果，曾因打架做过开颅手术。在判刑前先后参与过抢劫、抢夺、盗窃等犯罪行为，2010年5月11日朱某为威胁前女友杜某一家，达到与杜某见面的目的，自己携带危险品威胁女朋友家人，因非法携带危险物品危及公共安全罪被判刑。 2.改造表现 （1）对改造信心不足。刚入监时，因没有充分的思想准备，没有一个明确的改造计划和改造目标，加上入监时年龄小，容易受他犯的教唆，改造的反复性大，时好时坏，多次违反监规纪律被处理，成了监内改造表现差的“典型”，自己对改造信心不足。 （2）缺乏亲情温暖和关心。朱某因父母离异早，加之在社会上混得早，也不听家人的话，家人对其失去了信心，自朱某服刑后，一度失去了与家人的联系，后来通过警官的帮助与家人联系上了，但其家人也只是寄些钱，没有过多鼓励的话，甚至从没有到监狱探视。 （3）行为表现异常。朱某服刑前曾因与别人打架，头上做过开颅手术，患有脑外伤综合征，有头痛的毛病，长期服药，再加上是外省人，在罪犯群体中较为孤立。日常改造中与人交流较少，人际关系较紧张。行为较为异常，曾因生活琐事与他人发生过扯皮打架事情，性格冲动，具有暴力行凶危险，朱某曾经有过脱逃、自杀等极端抗改的想法。 3.心理行为表现 朱某心理测试结果显示：性格内向，思维不够灵活，有同情心理，情绪易变，波动大，易感情用事，冲动鲁莽，戒备心强，焦虑感强，暴力倾向强。 4.教育转化难点 （1）认知能力差，缺乏信任感。朱某小学文化程度，从小缺少家庭教育与关爱，对事物的认识能力和判断能力有限，听不进别人的劝阻，思维上常常“一根筋”，改造态度不端正，再加上法律知识缺乏，世界观、人生观、价值观扭曲，总是活在自己幻想的世界里，对他人缺乏信任感，听不进别人的教导。 （2）性格缺陷，缺乏改造动力。朱某性格冲动鲁莽，戒备心强，焦虑感强，暴力倾向强，并在服刑期间有两次自伤自残行为，因没有人愿意与他交流，心中的压力无法有效排解，遇到矛盾纠纷时，喜欢用社会上“拳头硬就是一切”的法盲逻辑来解决问题。改造动力不足，缺乏改造信心。 5.矫治方案与教育转化过程 鉴于以上分析，并结合朱某的现实改造表现，民警集体会诊，对朱某的日常改造行为和隐蔽行为进行24小时关注，做好针对性的个别教育和心理咨询工作，以情感人，以理服人，让他彻底地弃旧图新，重新做人。在具体工作中做到以下几点： （1）恩威并施，促其遵规守纪。朱某被监狱定为重点危险罪犯进行管控。结合朱某的行为表现和心理特点，监区民警在对其进行管理教育过程中：首先，对其违规行为进行严厉打击，使其感受到法律的强制性和惩戒性；其次提倡“亲和性”，关心其提出的合理诉求，在法律和政策允许的范围内给予帮助和解决，使其感受到党和政府的温暖，从内心深处学会感恩社会、感恩他人。 （2）给予希望，树立改造信心。面对加刑后长达十一年的刑期和自己不光彩的过去，朱某一度情绪低落、消沉，甚至想过脱逃、甚至自杀等极端抗改方式。为了消除朱某的心理误区，引导其走向正确的改造道路，监狱民警认真分析研判，认为朱某的主要问题有两点，一是有自杀史，怕政府不给减刑；二是有加刑史，怕延长考验期。监区民警了解其困惑后，安排专人给他讲解法律对有自杀史、加刑史罪犯减刑假释的规定，使其明白只要积极改造，减刑是迟早的事。同时通过反面教材，让其知道抗拒改造的后果和严重性。 （3）发掘闪光点，培养改造信心。实践证明，在教育转化罪犯的工作中，挖掘罪犯在改造中自身存在的“闪光点”是行之有效的教育改造方法。在对朱某的管理教育过程中，我们发现仅仅靠惩罚效果并不明显，真正起到“救心”作用，引起内因变化的有效途径无疑还是思想上的变化。为此我们以其自身存在的“闪光点”为突破口，以点带面，持续不断地向其灌输正确的人生价值观，锲而不舍地启发其不断提高思想觉悟，潜移默化地增强其自觉改造的内驱力。朱某为人热心，在改造中能积极的帮助其他罪犯，如给年纪大的罪犯提水，帮助新犯打被子等。我们抓住其这一“闪光点”，多次在会前进行表扬，使朱某重新树立了自信，更加积极的帮助他人，性格也开朗了许多。 （4）温暖关怀，唤醒内心良知。朱某入监后，曾经一度和家人失去联系，因为担心家人，朱某始终郁郁寡欢，监区主管民警在了解这一情况后，积极为朱某联系家人来监探视。当朱某在通信中得知他奶奶去世的消息后，监狱积极为朱某审批亲情电话，让其给家人打电话，并找朱某进行谈心谈话；朱某因为脑外伤综合征，有头痛的毛病，监狱一方面想办法为朱某治疗，另一方面在开展聘请专家进监会诊时对他的情况进行了专门的会诊。一次朱某在打扫卫生时不小心碰翻暖水瓶，将左脚烫伤，疼痛难忍，行动不便。监区一方面积极为朱某治疗，另一方面安排互监成员照顾朱某日常起居，朱某每提起此事都很感激监狱民警，在年终的思想汇报中，朱某写到，“是监狱民警的温暖、关怀感动了我，唤醒了我的内心良知，我一定好好改造，重新做人。” （5）接纳倾听，以理服人。针对朱某的现实表现、行为特征和心理特点，监狱服刑指导中心和监区心理咨询辅导站，制定了对朱某的心理矫治计划。咨询中，咨询师在尊重接纳、温暖和谐的氛围中耐心倾听，并运用心理咨询技术，对其不正确的想法和错误逻辑进行及时纠正，在咨询过程中始终做到接纳倾听，以理服人。在团体心理辅导过程中，咨询师有意识让他扮演一定的角色，敢于说出自己内心真实的想法，释放自己的情绪。他说了一句：“我的改变离不开你们的真情帮助和关怀教育。”
【教育改造成效】
通过一段时间的包夹监控、教育转化，朱某端正了改造态度，改造情绪日渐稳定，思想上能认罪悔罪,劳动上能超额完成生产定额；行为方式明显改变，据互监组成员反映，朱某近来发生了根本性变化，既没有大的违规违纪行为，还主动参与监狱组织的各项活动；改造信心十足。朱某说：“虽然在改造中我走了好多弯路，但警官不懈的帮助和教育，让我对未来充满了信心。” 通过这个案例，民警深刻体会到重点危险犯的转化是一项系统复杂的工程，不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。严格的监规纪律促其明晰身份意识，民警的关心帮助让他体会法度之外的“温度”，发掘“闪光点”给予他改造信心，亲情帮教让他看到了生活的希望，心理矫治帮助他重新认识自己，重塑健康人格。
