案例内容
【罪犯基本情况】
服刑人员马某某，男，1966年9月生，小学文化，宁夏吴忠市人。1999年 2月因犯强奸罪被宁夏吴忠市利通区人民法院判处有期徒刑七年，2004年2月27日刑满释放。2012年12月因故意杀人罪被宁夏吴忠市中级人民法院判处死刑缓期二年执行，剥夺政治权利终身。2013年12月10日入监服刑改造，现剩余刑期无期徒刑。患有高血压、糖尿病等疾病。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）犯因分析 1.成长过程。马某某出生在农民家庭，弟妹四人，由于家境贫寒，作为长子的马某某小学一毕业后就帮助家里做农活。弟弟妹妹们成家后，赶上国家改革开放进入新的阶段，提出“让一部分人现富起来”的政策，马某某就一门心思的想着挣钱致富，并且卓有成效。家庭条件越来越好，生活有希望，事业有成效，妻子贤惠，两个孩子陆续成家，家庭美满，生活幸福。然而，好日子过长了，马某某便放松了自我要求，在社会上结识了一些“不三不四”的所谓朋友，喝酒、赌博便成为家常便饭，脾气、性格也随之改变，被享乐迷失了心智，被腐化堕落了灵魂，人生观价值观出现了位移，道德缺失、美德丢弃。 2.家庭原因。马某某出生在一个农民家庭，性格开朗豁达，父母善良淳朴。但结交了一些“不三不四”朋友，酗酒、玩乐、打架斗殴时常发生，致使家人无法理解。第二次的犯罪，给家人带来沉重的打击，妻子、儿女不能原谅。 3.个人原因。生活富足后马某某长期酗酒，个性大变，变得粗暴、缺乏家庭责任感，大男子主义加重，思想狭隘、性格极端。 （二）入监改造表现 自入监以来马某某表现一直不稳定，一方面严格遵守监规纪律，落实一日生活制度；另一方面性格暴躁，遇事易钻牛角尖，经常与其他罪犯发生争执。改造中，看到一些事情自认为没有达到公正、公平、公开，便与警察或其他罪犯争辩、争持，警察或其他罪犯给他讲解事由时，总认为是在“忽悠”自己，不能客观清醒的认识问题的本质，事后反省，也能认识到自己的错误，但始终管不住嘴，心胸狭隘，无法与其他罪犯和睦相处。马某某改造计划混乱、没有自信心，人缘差，缺乏对警察的基本信任，而且不愿意改变，我行我素，逐渐沦为监区罪犯中的异类。经过监区犯情分析后确定，将马某某列为教育转化的重点对象。 （三）心理行为表现 监区对马某某进行心理测试。根据区分心理正常与异常的心理学原则，马某某产生情绪困扰有明显原因：情绪性质和强度与现实处境相符，有良好的自知力，也有求助的愿望；主观世界和客观世界一致，心理活动协调一致；人格没有明显发生变化，心理状态正常；内心冲突来源两个方面，一是心胸狭隘的心理冲突，二是与其他罪犯的得到不相符而产生的质疑，具有现实意义，属于常形冲突；主导症状是焦虑和抑郁情绪，情绪反应尚在正常范围内。但是，马某某情绪的最初来源是不能让自己的观点被其他罪犯所接受，或者环境发生改变就费劲心思的琢磨，从而引发暴跳如雷、出口伤人、寻衅发泄等，因此，必须进行及时有效的教育矫治。 （四）教育矫治的难点 （1）认知因素。马某某重建正确的认知模式，树立自信，促进求助者心理健康和发展，达到人格完善。 （2）心理因素。认为都是自己的错，因为是自己不能象其他罪犯那样去考虑问题，导致周边同犯认为自己是“异类”。 （3）心态因素。人不可能永远顺风顺水，生活也会出现不顺心，遭受挫折很正常，需要调整心态、振作精神。如果一受挫折便心灰意冷、不能自拔，就会导致情绪受困，越来越遭。 （五）矫治方案的制定和实施 每个人都会犯错，仅凭责备于事无补。遇到问题和困难，首先要分析原因，寻找解决办法，而不是把问题归咎于客观臆测，莫不关心、听之任之、被动处理，那样只会使马某某的改造更加糟糕，要主动出击，寻找良方。“治病救人”。为此，根据马某某的具体情况，经过认真的分析和研究，制定详细的教育转化方案并一以贯之的实施。 1.确定包教警察。针对马某某的情况，由监区长牵头，主管警察包教包管包转化，其他警察密切关注并协助。 2.制定多级夹控。一是互监组夹控，将改造表现好的二名服刑人员与马某某编为一个互监组对其实施具体夹控；二是监舍夹控，将马某某编入整体改造表现好的监舍，并安排同监舍所有服刑人员对其实施具体夹控；三是学习现场管控，根据就近原则，安排附近服刑人员对其实施具体夹控；四是夜执勤夹控，安排夜勤服刑人员轮流在夜间对其实施具体夹控。 3.加强法制教育。充分利用“三课”教育时间，使马某某学习并掌握接相关法律法规。个别教育中，对马某某进一步普法，熟知基本的法律常识，破解法律上的困惑。订购法律小读本、小故事，供马某某闲暇时学习和阅读。 4.主动关怀，营造良好改造环境。根据马某某冲动、偏激的个性，身体患有高血压、糖尿病等严重疾病的情况，加强预防性管控和指导，关心、热心、耐心，有的放矢，防止发生自伤自残的危险行为，严格管理和人文关怀相结合。监规纪律、规章制度、《服刑人员行为规范》上严格要求，讲规矩、守规矩。教育引导马某某调整心态，正确认识改造，认识病情，主动和他人交往，换位思考，理解宽容他人,积极处理好人际关系。 5.康复治疗，恢复改造信心。监区利用残疾人康复中心的有利条件，鼓励马某某劳动之余参加监区组织的健身活动，尽全力开展身体康复保健，恢复身体活力，提高健康程度；通过每月读书推介会，寻求适合自己的书籍，通过阅读培养乐观向上的兴趣爱好，学会如何发泄和控制情绪。与此同时，监区领导和包教警察对马某某日常改造中的闪光点及时给予肯定,并在全体服刑人员中通报表扬，逐步为马某某树立改造信心。 6.帮助马某某做好服刑规划。针对马某某性格倔强的特点，生产中在马某某周边安排一些改造积极的罪犯。以鼓励为主，促使马某某积极参加劳动，分散注意力，缓解焦虑感。帮助马某某分析改造前途，制定服刑计划，争取早日减刑，缩短刑期，恢复对生活的信心。 7.宣传国家政策，提升改造动力。由于马某某年龄大、刑期长且身患疾病，对自己未来的生活感到迷茫，心理负担重。包教警察加强了与马某某的谈心谈话，通过对比，宣讲国家对弱势群体的关心、关爱，宣传国家的社会保障政策，描绘越来越完善的社会救助体系、医疗保障体系和最低生活保障制度等，使马某某充分认识和感受党和政府对教育挽救服刑人员的决心和信心，鼓励他积极乐观的面向未来，增强改造信心，提升对党和政府的感恩之情。 8.加强亲情帮教，提升改造动力。包教警察一方面鼓励马某某坚持多和亲人沟通联系，表达悔恨之意、对家人的牵挂以及积极改造重心做人的决心，一方面亲自联系马某某的妻子、儿子，介绍马某某的改造情况，转达马某某的愧疚之情和希望获得家人谅解的心情，为马某某争取更大的家庭支持。经过多次与马某某家属的联系沟通，马某某的儿子代表家人告诉父亲：“家里的生活稳定，不必担心，望父亲保重身体，安心改造。”当得知“疫情期间”监狱开通了视频会见，一家人立即申请了视频会见。视频会见时，马某某主动告诉家人，因为自己的错误行为，两个月受到约束性管理教育，自己有了深刻的反省。看到家人（通过视频）接见自己，心里非常高兴，胸怀豁然，坚定信心，走好今后的改造之路。
【教育改造成效】
经过一年多的教育引导，马某某心态发生了很大改变，目前能安心改造，情绪稳定，充分认识自己改造中与其他罪犯发生矛盾的根本原因，在警察的帮助下，克服心理症结，为以后的改造设定目标：积极改造，安全服刑，早日回家。 通过这个案例，民警体会到：一要因人施教，善于选择适合罪犯，易于入手的典型教育方式，保证教育效果；二在法律政策范围内，依法严格管理，并通过政策宣讲、形势教育等帮助罪犯树立正确的改造观；三是准确掌握罪犯思想动态，解决罪犯思想根源问题，多关心和理解，帮助罪犯解决实际困难；四是客观认识罪犯教育转化不是一劳永逸的，罪犯的心态不断起伏变化，要辩证地对待罪犯改造中出现的反复状况，认真研究，分析原因，群策群力做好个别教育工作。
