案例内容
【案例背景】
党的“二十大”是我们党进入全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军新征程时刻召开的一次非常重要的大会，是党和国家政治生活中的大事。为进一步强化戒毒人员思想政治教育，弘扬爱国主义教育主旋律，传播正能量，激发戒毒人员的爱国热情和内在戒治动力，营造戒毒场所安全稳定、团结奋进、积极向上的喜迎“二十大”浓厚氛围，湖南司法行政戒毒系统在全体戒毒人员中广泛开展“喜迎二十大”系列主题教育活动。
【案例基本情况】
根据疫情防控要求和场所实际情况，湖南省新开铺强戒所重点围绕四个方面开展系列主题教育活动。 一、组织“喜迎二十大，学史感党恩”党史知识学习 1、通过播放红色纪录片、学习党史知识手册、组织班组讨论等方式，组织戒毒人员学习党史知识，进一步引导戒毒人员从党的百年征程中感悟党的伟大形象，回顾在党的领导下新中国取得的辉煌成就，深刻领会党的禁毒戒毒政策，感恩政府的关怀，激发戒毒人员安心戒治、积极开启新生活的决心与动力，做到真正与毒品决裂。 2、以班组、队为单位，开展戒毒人员党史知识抢答赛。通过初赛、复赛、决赛的比拼，营造出比学赶超的浓厚学习氛围，检验学习成果。 在气氛热烈的党史知识抢答赛决赛现场，各参赛代表队员摩拳擦掌，队员们胸有成竹，唯恐抢不到答题表现机会。要想赢得比赛，除了充足的知识储备，运气和智慧亦不可缺，一名队员信誓旦旦地和队友说：“你只管抢，剩下的交给我！”“这次抢答赛的成绩充满了不确定性，尤其是风险题的加入，添加了太多趣味性和戏剧性反转，答对直接排名第一，而答错成绩可能就后退好几名，大家都学得挺好，就看能不能把握住每次答题机会。”赛后，戒毒人员李某感慨：“以前我不喜欢看书，也对国家大事不感兴趣，缺乏对这些知识的了解，通过这次抢答赛，我发现学习历史给了我很大的鼓舞，让我从中汲取力量，习主席说得对，一个人无论走多远，都不能忘了来时的路。” 开展党史知识抢答赛极大的丰富了教育矫治内容，通过以“赛”促学，提高了戒毒人员学习兴趣和知识储备，有利于三观的重塑，活跃了戒毒文化氛围，激发了戒毒人员的爱党爱国热情，提升了戒治信心。 二、举办“喜迎二十大，礼赞新时代”文化艺术节 为办好“喜迎二十大，礼赞新时代”文化艺术节活动，各大队在戒毒人员中充分挖掘专业人才，精心组织编排，运用合唱、朗诵、音诗画与健身操、情景剧等多种艺术表演形式，展现“爱党爱国”“缅怀先烈”“拒毒重生”等主题，营造积极向上、和谐喜庆的戒治氛围。 某大队节目编排者陈某，正在教室挥汗如雨组织队员们训练，给他们纠正动作，加油打气。临近解戒，陈某可能无法亲自参加艺术节演出，但仍投入了百分的热情和耐心，精心编排动作，组织训练，尽可能的精益求精，让节目变得更完美，给自己划上一个圆满的句号。作为艺术类专业本科毕业的陈某在临解戒前也并不是一帆风顺，出于对回归社会后面临的各种困难压力的担忧，出现了焦虑、抑郁情绪。民警在与陈某的个别谈话中，鼓励其参加本次文化艺术节目的创作编排，一方面，转移注意力，借此契机对自己的专业能力进行检验，另一方面，也能通过活动让自己收获更多的价值认同，有更坚定的信心去突破前程的困惑和迷茫。经过精心编排和不断优化，陈某创作出融合音诗画等多重元素的情景剧《闪闪的红星》，在团队的集体努力下，此节目最终斩获艺术节二等奖。在民警的后续回访中得知了这个好消息的陈某激动万分，对自己保持操守、戒除毒瘾又多了一份信心。 三、开展“喜迎二十大，守纪当标兵”行为养成比赛 通过组织戒毒人员开展队列训练、内务评比、所规队纪应知应会背诵等活动，强化戒毒人员纪律意识、规矩意识。对戒毒人员收出工行进队列、食堂开餐现场、习艺生产现场、“两操”（工间操、广播体操）训练情况、集中教学现场、内务卫生情况等进行行为养成督查考核和评比，并将评比结果与“百日安全竞赛”活动有机结合，与“戒治积极分子”评选挂钩。 为检验戒毒人员行为养成训练成效，组织戒毒人员进行队列会操比武，在比学赶超的氛围下，进一步规范戒毒人员行为，严肃戒治纪律，强化令行禁止的服从意识，实现以规范促养成、以基础保稳定的基本目标，确保“国庆及二十大”期间的场所安全稳定。 四、举办“喜迎二十大，绘写新人生”书画作品展 以“喜迎二十大”“爱党爱国”“弘扬传统文化”“禁毒戒毒”等为主题，在戒毒人员中广泛开展书法和绘画创作比赛，引导有书法、绘画艺术兴趣的戒毒人员充分发挥创造力，抒发爱党爱国情怀，表达与过往告别、迎接未来美好生活的憧憬和信心。通过书画作品的创作，既丰富了戒毒人员业余文化生活，又帮助其释放了心理压力，同时，促进了戒毒人员觉察内省、陶冶情操，营造了和谐上进的场所氛围，是为迎接党的“二十大”胜利召开而准备的一场文化盛筵。 挥毫泼墨，寄情丹青，戒毒人员欢度国庆佳节、喜迎“二十大”的欣喜之情溢于笔端。 经过精心创作和严格筛选，60余幅优秀作品惊艳亮相，参展的作品类型多样、题材广泛、风格各异，浓浓爱国情跃然纸上，激人奋进。
【案例思考】
一、以赛促学效果好 以赛促学,就是通过比赛来促进学习,这是一个很好的外在反馈系统,可以让我们形成良好的学习闭环。 比赛是一种形式,也是最有效的学习成果检验标准。比赛，我们都有一个目标，那就是获得好成绩，这个是外在的评判标准。我们内在也有一个标准，那就是自己是否对自己的表现感到满意，我们是否达到了自己的标准，是否得到了自己想要的状态。本例主题教育四项活动最终均通过竞赛的方式进行成果检验，以赛促学，以学促行，让戒毒人员有兴趣学、主动学、带着目标学，真正通过学习上的百舸争流，带动了戒治路上的千帆竞发。 二、学思结合收益丰 学思结合，有利于教育取得良好的效果。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”光学习不思考，单纯通过博学和审问获得感性知识，而不是经过思维加以分析整理、引申归纳，提高到理性水平，则所学虽博，所问虽多，也必然是茫然若失，不会有心得和收获；反之．光思考不学习，则所思虽勤，结果仍会疑难重重，问题得不到解决。因此，戒毒人员的教育也应当遵循“学”一“问”一“思”的规律，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式等有效的教学方式，促使戒毒人员积极主动获取知识、提高素养、形成技能、陶冶情操。 三、认知内驱动机强 认知内驱，是指渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向，这是学习中最重要的一种动机，它发端于人好奇的倾向，以及探究、操作、理解和应付环境的心理倾向。在戒治教育戒毒人员时，要提高他们的认知驱力，最好的办法之一是使学习情境具有吸引力。动机是引发认知学习的原因，但更多的是认知学习的结果。如果戒毒人员学习动机不强，只要民警能够使其有意义地学习，让他们在学习中得到满足，那么，他们的动机会慢慢得到强化。
