案例内容
【罪犯基本情况】
服刑人员吴某，男,现年30岁，初中文化，重庆市潼南县双江镇人，2014年11月因运输毒品罪被湖北省武汉市人民法院判处有期徒刑15年。2014年12月投入湖北省沙洋广华监狱服刑。2017年至2020年四年间，吴某分别因打架斗殴、抗拒劳动、不服从民警管理和自伤自残受到处分，被监狱定为顽危犯予以攻坚转化。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）教育缺失 家庭教育及成长环境在青少年的成长过程中发挥着十分重要的作用。据调查，很多暴力犯都有一个不良的成长环境，吴某也不例外。吴某出生在重庆市潼南县双江镇一个干部家庭。因是家中独生男孩，父母对他倾注了所有的心血，从小就带他参加各类培优，希望他出人头地，成人成才。幼时吴某也有着孩童的纯真和对未来美好的憧憬。但是小时候因顽皮，他经常逃学上网，受到父亲责罚和打骂，但这并没有对他起到教育的作用，相反随着受打骂次数的增多，他的逆反心理、仇视心理也在日益增强，最终走上了以暴抗暴的道路。这时，他发现反抗很有效，父亲不再打他，似乎还有些怕他，从此，他一发不可收拾，变得越来越崇尚暴力，凡事都想用暴力的方式来解决问题，逐渐形成了唯我独尊、任性妄为的个性。 （2）交友不慎 初中毕业后，吴某不听父母的劝阻，坚决不再读书，而是要去闯社会，走上社会后，吴某不学无术、好逸恶劳，加上体格粗壮，很快就被招纳进一群靠收“保护费”为生的犯罪团伙，成为团伙中的打手，过着不劳而获的生活。而他总觉得收“保护费”是小打小闹，来钱太慢，整天梦想着一夜暴富。听说偷运毒品能让自己一夜暴富，在他人的唆使下，就驾车前往云南运输毒品赚钱。2014年5月，吴某乘坐飞机采取人体藏毒的方法运输毒品，被武汉市黄陂区分局民警抓获，从体内排出毒品甲基苯丙胺250.07克。2014年11月因运输毒品罪被湖北省武汉中级人民法院判处有期徒刑15年。 2.心理行为表现 对吴某的行为观察和心理测试，结果显示吴某具有较明显的偏执性人格特征。性格冷酷，对人冷漠无情，固执己见，不听从别人的意见；独立性较强，是抗拒改造、自杀行凶、自伤自残的高危人群；内心常有不明原因的担心、紧张焦虑，对自己的前途和将来缺乏信心，沮丧悲观；暴力倾向较强，报复欲很大；争强好胜，胆大敢为，掩饰性较强；怀疑性明显，不信任他人。 3.改造表现 （1）思想悲观失望：从得知自己感染艾滋病毒的那一刻起，吴某就给自己宣判了“死刑”。破罐破摔，自暴自弃，暴力违纪是他改造中的明显表现。思想上的悲观失望导致他对改造前途完全丧失信心，使他成为监区屡次违规违纪的“刺头”。 （2）人际关系紧张：吴某在犯群中较为孤立，加上性格偏执，一言不合就与人吵架，甚至大打出手。内心较压抑，少言寡语，独来独往。对民警的教育口头答应较好，过后就忘，不听劝阻。 （3）行为消极抗改：在日常改造中，吴某始终是态度消极，有时甚至是直接抗拒改造。由于患有艾滋病，加上有多年吸毒史，其身体状况和精神系统遭受较大破坏。他多次以身体疼痛为由不参加监狱组织的劳动。 4.教育转化难点 （1）认知能力差：文化程度不高，对事物的认识能力和判断能力有限，他固执地认为，自己光棍一人，又身患艾滋绝症，出去也无活路，还不如就吃狱中牢饭，不接受民警和同改的任何意见和建议。 （2）性格有缺陷：性格偏执，爱钻“牛角尖”，遇事易激动，行为散漫，碰到一点不顺心的事喜欢与人吵闹，不合群，人际关系紧张。 （3）情感较冷漠：为了让吴某克服改造上的惰性，民警没少苦口婆心开导他。 5、矫治方案与教育转化过程 鉴于以上情况，结合吴某的现实改造表现，民警集体会诊，因人施策，制定攻坚转化方案。 （1）消除抵触心理，播下希望之光 2020年10月，心理咨询师抓住其对新环境感到好奇的时机对其开展心理帮助。咨询中，心理咨询师和蔼地询问他的身体状况，同他谈对新环境的初步印象，谈今后的改造之路，虽然吴某有点言不由衷，但咨询师明显感觉到他对新环境的认可，同时也感觉到他的心门正在徐徐打开。吴某跟咨询师说，监区领导明确告诉他：“我们看见什么，就有什么印象”“你尊重自己，我们也会尊重你”“你现在的任务就是调节情绪，想想今后改造之路应该怎样走”。吴某表示今后一定吸取教训，好好改造，给别人一次重新认识自己的机会，也给自己一次重整自己形象的机会。咨询师通过鼓励和引导的谈话方式，引导吴某自觉地打开希望之门，消除对民警以及其他服刑人员帮助的抵触心理。这次心理咨询取得了较好的效果，为消除吴某改造中的抵触心理打下了良好的基础。 （2）加强情感沟通，平复暴躁心理 监区按照规定安排他出工劳动，并给其安排了适合的劳动岗位，让他的改造生活尽量充实和忙碌起来。在一次公共区域卫生大扫除时，民警要求他换一块区域拖地，他突然暴躁起来，采取对抗的态度，他认为民警是有意刁难他，故意“找茬”。回到监舍后，民警及时找他进行了个别谈话教育，平复其暴躁的情绪。在谈话中，民警像拉家常一样和他谈起当天劳动的事，运用ABC理论的相关知识和方法，引导吴某对其情绪暴躁的原因进行分析，通过浅显易懂的分析，让他认识到真正导致自己情绪暴躁的原因不是民警的“不公平对待”和“故意找茬”，而是自己错误的主观认知、先入为主的观念。理性的分析使吴某暴躁的内心慢慢 趋于平静，最后他承认了自己的错误，认识到自己的心理缺陷，表示今后一定注意克制自己的不良情绪，冷静对待身边所发生的事情。 （3）开展亲情帮教，唤醒心中柔情 由于吴某所作所为伤透了父母的心，入监以后其家人就没来接见过，也没给他经济上的任何帮助。吴某直言，每当看到其他服刑人员收到亲情家书，每月拔打亲情电话和参加视频会见，他都十分羡慕，常念叨着自己何时能得到父母的谅解，能收到一封父母的家书。了解到这一情况后，民警及时向监狱领导汇报此事，经批准后联系其父母，希望他们能够配合监狱开展亲情帮教，帮助吴某积极改造。开始，吴某的父母比较抵触，不愿配合。后来，民警多次给吴某父母打电话进行劝说，告之他们的帮助对吴某改造的重要性。看到监狱民警真心关心吴某，他们终于感动了，答应好好配合监狱，向当地司法局申请网络视频会见。在监狱的精心安排下，吴某与其父母终于视频会见了。当吴某看到父母那一刻，这个“硬汉”终于满眼泪花，向父母诉说着对家人的牵挂，对自己年少无知所犯错误的忏悔，希望父母能原谅他，等他回来好好尽孝。可以感觉到，这次视频会见对吴某有不小的触动，家人的原谅和鼓励，让他重新燃起了生活的信心，他知道家人还没放弃他，家人还在等着他浪子回头。此后，吴某的精神状态开始发生变化，脸上逐渐出现了笑容。 （4）鼓励积极学习，肯定闪光之处 1992年出生的吴某，初中未读完便已辍学，混迹于社会，学习对于他来说已十分陌生。望着监区里满是学习课本的书架，他犹豫徘徊了许久，一直没有下定决心再次捧起课本。2021年1月，监狱组织罪犯参加全国高等教育自学考试报名。在宣传栏前，吴某拿着报考资料，反复端详，就是下不了报考的决心。见此情形，民警鼓励地说：“把刑期当学期，考一个大学毕业证来证明自己。”面对着民警殷切的期盼，吴某终于下定决心报名参加高自考，并投入紧张的复习备考。求知的火种一旦燃起，便可以照亮学习。一有空闲时间，吴某便抓紧时间，潜心学习。发现吴某学习上的光点，民警在队前讲评时多次对他予以肯定，并鼓励他继续努力，争取考出好的成绩。在民警的激励下，吴某更加勤奋刻苦，在2021年度高自考中，他顺利通过2门高自考课程，并以单科90分的优异成绩创监狱高自考成绩新高。面对收获的喜悦，吴某在家书中抒写着自己的兴奋：“爹妈，我终于兑现了自己的承诺：把刑期当学期，把监狱当学校，不再犹豫徘徊，不再自暴自弃，不再自怨自艾。请相信我，等我回家。”
【教育改造成效】
经过近一年多的教育转化工作，吴某有了明显的转变： 一是抑郁倾向基本消除，心理正常、稳定，能主动找民警汇报思想，与同改和谐相处，对改造和未来的生活充满信心。 二是懂得了自己过去伪病装病来逃避劳动、抗拒改造是极其错误的。现在能够服从管理，自觉遵守监规监纪，积极参加生产劳动，能够按时完成劳动任务，偶尔能超额完成任务。 三是逐步树立了正确的世界观、人生观、价值观，走上了积极的改造道路。从2021年至今，吴某已获得2个表扬行政奖励，改造的积级性越来越高。 通过这个案例，民警认识到抓好顽危犯攻坚要做到以下三点： 一是要因人而异。“一把钥匙开一把锁”，同为顽危犯，但每个人都有不同的特征和特点，不能一刀切用一种方法去改造所有的罪犯，要根据罪犯人生经历、改造状态、因人而异的制订合理的攻坚转化措施。 二是要形成合力。对顽危犯的攻坚转化，不是一个人或一个部门的事。要通过罪犯家属等社会的力量和监狱多部门教育感化罪犯，从而让其自觉转变对抗和抵触的情绪，达到改造和转化的目的。 三是要持之以恒。人的思想是复杂的，对顽危犯的改造也不是一蹴而就的事，要有长期的思想准备，转化过程中要倾注耐心、细心、爱心，只有用心用情把顽危犯转化成功，才能持之以恒确保监管安全稳定。
