案例内容
【罪犯基本情况】
服刑人员吴某某，男，1996年9月生，贵州省凯里市人，中专文化，捕前住贵州省凯里市。2015年11月因犯强奸罪，被贵州省黔东南州中级人民法院判处有期徒刑七年，2016年4月26日投入铜仁监狱服刑改造。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1、犯因分析 （1）成长过程 吴某某出生于普通农村家庭，家中成员有父母、哥哥及祖父、祖母，因家庭经济困难，吴某某的父母常年外出务工，吴某某自小由祖父、祖母抚养长大，自小吴某某就是典型的留守儿童，缺少父母关爱。 （2）社会经历 吴某某社会经历较为单一，初中毕业后考入当地一所中等专科学校读书直至案发。 2、入监改造表现 吴某某自入监服刑改造以来，监规纪律意识淡薄，不服从民警管理，甚至公然顶撞民警，在犯群中造成较为恶劣的影响，监狱民警多次对其进行个别谈话教育，但效果不理想，鉴于这一情况，监狱将其列入重点罪犯管控。 （1）法律意识淡薄 吴某某相比较其他罪犯属于有较高文化水平的罪犯，但其并未接受过系统的法律教育，法律意识淡薄，对自己的犯罪行为危害性认识不足，对监狱民警的管理有抵触情绪，缺乏正确的身份意识与服刑意识。 （2）家庭原因 吴某某系典型的留守儿童，自幼父母便长期外出务工，由其祖父、祖母抚养。其祖父、祖母均是普通的农民，文化程度偏低，对其抚养显得心有余而力不足，往往是养多于教，加之其祖父、祖母都是年老体弱，难有精力教育好吴某某，导致其在成长过程中缺少积极的引导，没有形成正确的是非观念，很容易受到外界因素的诱导，从而走上犯罪道路。 （3）自身原因 吴某某社会经历单一，辨别是非能力弱，面对复杂多变的社会环境，未能形成正确的世界观、价值观和人生观，加之其年龄较小，正属于模仿能力强、但自控能力差，行事不计后果的“危险”阶段，极易受到他人的怂恿和消极影响。 3、心理行为表现 通过查阅吴某某的心理健康档案及日常观察，我们发现：吴某某性格内向，交际能力一般；戒备心理较弱，容易受外界影响；情绪自控能力差、易冲动。有一定的主见，但日常行为较为幼稚。 4、教育矫治的难点 （1）认知因素 吴某某虽然文化水平相对其他罪犯较高，学习过一定的法律知识，但仅仅局限于知道法律，而没有真正学习过法律，加之社会恶习较深，缺乏正确的是非观念，做事不计后果，身份意识与服刑意识淡薄。 （2）性格因素 吴某某性格内向、易冲动、偏激。导致在对吴某某的教育过程中，很难走进吴某某的内心深处，吴某某表面上感觉能接受民警的教育引导，但在实际改造中依然我行我素，且容易受他犯影响，极易因为一些琐事就勃然大怒，行为反复，教育转化难度大。 （3）心理因素 吴某某自小就长期与父母分离，由其祖父、祖母抚养，属于典型的留守儿童，致使其身心发展不健全，同时吴某某戒备心理较弱，易受人引诱利用，自控力差，一旦受不良因素的影响，极易出现违规违纪行为。 5、矫治方案 民警通过以上综合分析，结合吴某某的现实改造表现和性格特点，针对吴某某的特定情况，制定详细的矫治方案，重点加强其法律意识教育，逐步纠正其错误认知，引导其树立正确的是非观念。同时，增强其情绪自控能力，强化其身份意识和监规纪律意识，使其能服从民警管理，以积极的改造态度投入到服刑改造中去。 （1）加强法制教育，增强法律意识 吴某某法律意识淡薄，但其文化水平对法律理解较好，新知识接受能力较强。针对这一情况，监狱在对其教育改造过程中，通过课堂化教育、以案说法、现身说法等方式加强对吴某某进行系统法律知识教育，不断增强其法律意识。 （2）严格管理与教育引导相结合 鉴于吴某某在服刑改造过程中不能服从民警管理、行为规范较差，甚至公然顶撞民警的现实情况，其性格冲动，易受外界不良因素影响，监狱认真落实对其包夹管控措施，严格约束其言行，对其出现的违规违纪行为，及时依法惩处，强化吴某某的刑罚体验。同时，结合吴某某的实际情况，加强对教育引导，逐步纠正其错误认知，引导其树立正确的世界观、价值观和人生观。 （3）营造良好的改造氛围 利用生活检讨会、座谈会以及文体活动等活时机，鼓励吴某某积极参与，并勇于向大家展示自己，让其重新认识自我，得到犯群的认同，也使其能体会集体的温暖，慢慢地纠正吴某某我行我素的性格，避免与他人发生矛盾。 （4）加强亲情帮教，用亲情唤醒迷失的心灵 针对吴某某的家庭情况和成长经历，监狱民警主动联系吴某某的亲属，通过会见、亲情电话等方式，主动告知其父母吴某某在监狱内的表现情况和进步，引导其父母家属对吴某某给予更多关怀，用亲情温暖唤醒吴某某迷失的心灵，从而促进鼓励吴某某积极改造。 （5）做好心理矫治和阶段评估 对吴某某进行经常性和针对性的教育，民警在教育过程中坚持做到以心换心，积极影响和引导，了解掌握其每一阶段的思想动态与心理变化，及时做好纠正、教育和改造行为管控工作。 6、预期矫治目标 （1）增强其身份意识、行为规范意识和监规纪律意识，减少乃至杜绝违规违纪行为。 （2）法律意识得到加强，能够正确认识监狱性质，服从民警管理。
【教育改造成效】
经过近五个月的教育矫治，吴某某能够积极主动投入服刑改造，较好地完成民警安排的日常任务，且能够主动向民警汇报自己的改造思想，积极协助民警做好其他罪犯的包夹管控；在遇事上逐渐学会能够明辨是非，不随波逐流；性格和行为较之前成熟很多，对人有礼貌，较之以前改变明显。目前吴某某因积极改造，已经获得减刑。 监狱基层的管教民警深刻体会到：教育改造罪犯必须脚踏实地，必须全面地、真实地了解罪犯、关心罪犯，才能改造好罪犯。随着社会的不断进步和各种矛盾的突变，监狱收押的罪犯在性格、经历、年龄、结构较以往差别较大，只有坚持科学的、发展的改造手段，坚持“一人一策”区别对待和个别教育，本着“惩罚与改造相结合，以改造人为宗旨”的工作原则和态度，耐心细致地对待罪犯，才能做好对罪犯的教育改造工作。
