案例内容
【罪犯基本情况】
粟某，男，1993年2月出生，小学文化，湖北宜昌人。2011年1月，未满十八周岁的粟某在山上放羊时与邻居产生纠纷后，怀恨在心，冲进被害人家中将其杀死后用菜刀割其头颈并焚尸，手段极其残忍。 2011年12月，因故意杀人罪被判处无期徒刑，2012年1月投入宜昌监狱服刑。自入监以来与他犯矛盾不断，2012年11月、2013年3月因连续殴打他犯被严管。2015年5月，由无期徒刑减为有期徒刑19年6个月。2016年11月14日减刑九个月。 根据粟某的现实表现，宜昌市优抚医院精神病司法鉴定为：癫痫性人格改变。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）方案制定的依据：犯因分析 1.性格特征：根据其哥哥的描述，粟某“患有癫痫病，脾气比较暴躁，精神有点偏激”。邻居赵某证实粟某“脾气不好，有点暴躁，报复性强，曾多次将人打伤”。根据粟某的犯罪自述可以判断，粟某思维简单，做事目的性很强，对生命无敬畏和怜悯之心。 2.改造表现：人际关系较差，特别容易与同改发生矛盾。民警多次对其进行个别教育谈话，但效果不佳。 3.心理行为表现：根据COPA-CI量表和16ＰＦ量表的心理测试结果，粟某同情心较差，冷酷无情，缺乏责任感；情绪波动易变，易产生烦恼；有很强的自卑感，缺乏自信心；焦虑感较强；有较强的变态心理倾向；犯罪思维程度严重，主要表现在唯利是图，自私自利，胆大妄为，不择手段，自律不严等。 （二）教育转化方案 第一阶段（2012年5月-2012年１２月） 方法：群策群力，研究粟某个性心理和行为特征，制定针对性方案。 预期效果：看清摸透粟某的性格特征和行为轨迹。 第二阶段（201３年１月-2015年3月） 方法：通过各类文化教育活动，培养自信心和同情心，提升人际交往能力。 预期效果：引导粟某学会如何与人友好相处，回归正常改造轨道。 第三阶段（2015年4月-2018年1月） 方法：跟踪观察。 预期效果：稳定转化效果。 （三）转化措施 1.科学摸排，分析特征，精准切入思想症结 监区民警从三个渠道对粟某开展摸排分析。一是翻阅卷宗、与其家人沟通，发现粟某自小患有癫痫病，性格暴躁，情绪多变，起伏不定，容易与其他人发生纠纷，甚至打架斗殴；平时思维简单，对别人的玩笑也会认真。二是民警从平时的管教和搜集的信息中可以验证粟某的性格特点和行为规律与前面了解的一致。三是分析粟某的心理测量结果，大致与第一种途径获得的信息相符，同时提出粟某同情心较差，自卑感和焦虑感较强，心理测量量表提出建议：注意培养同情心和爱心，增强责任感；容易受亚文化影响，多注意开展正面的教育和引导；平时多采取鼓励的方式，注意提防因过于自卑而带来的不良后果。 2.对症下药，以文育人，侧重正面引导鼓励 民警根据监区以老弱病残犯占多数的实际情况，创立“志坚”监区文化特色，勉励监区服刑人员克服身体残缺、疾病、体弱和心理问题，锻炼坚定的意志，不畏困难，“苦心志，劳筋骨”，用真拼实干换取美好新生。粟某的改造就是在这个大环境中进行。 一是进行文化知识教育。主要是中国传统文化里面的正能量教育，如儒家知识（《三字经》、道德典故）、心灵鸡汤、名人警句等，以漫画、图片、文字的方式呈现，营造出“目之所及处，皆为道德”的客观范围，监区民警定期开展微课堂活动，将礼、义、仁、智、信等传统文化元素，用生动灵活的形式传递给广大服刑人员。民警每次课堂上都比较关注粟某的表现，积极回应他的疑惑，认真签批他的课后作业，跟踪他的改造周记轨迹。 二是开展文化教育活动。民警鼓励粟某参加文化教育活动，在每次团体活动中会针对粟某制定帮扶性措施。监区文化活动中有文化艺术、体育竞技、棋类、花卉盆景、书法绘画、读书等统称为“四组五队”活动。前期民警鼓励粟某参加读书、书法、绘画三个兴趣小组，通过这些以静为主的活动来磨练其心性，培养其耐心，修炼出较为平和的心态。后期民警鼓励粟某打篮球和羽毛球，并参加一些动感较强烈的文化活动，通过运动来宣泄出心中的负面情绪，避免淤积。监区每次安排粟某参加的活动，都根据他的具体情况专门制定方案。例如：在一次“结对竞走”比赛活动中，监区安排与粟某搭档的是一名老年且行动不便的罪犯，意在通过活动磨练粟某的忍耐性，引导他认识能够顺利到达终点也是一种成功。又如，在“蒙眼识路”的活动中，为了培养粟某对他人的信任感，在安排指引过程中，虽偶尔出几次错误，但一直到最后他选择相信队友而不是摘下眼罩。民警对他的表现给予了及时的肯定，并号召其它罪犯为他喝彩。还有，监区组织粟某参加“三人团体”活动，提高他的团队协作能力，加强与他犯之间的交流沟通；监区依照监狱文化节精神，在组织开展的演讲歌唱活动上，粟某大胆上台表演，获得台下阵阵掌声，增强其自信心和满足感；在监狱邀请社会专业老师进监开展音乐治疗教育活动，粟某积极申请获批后，活动中全程表现较好，效果较为显著。 三是文化警示教育。监区定期开展警示教育大会，对违反监规纪律的罪犯进行批评教育，同时要求其在大会上作检讨，表明监区的严明态度，以此对其他包括粟某在内的罪犯进行警示。特别针对暴力违纪警示教育活动，民警要求粟某认真汇报思想，书写收获和心得体会，及时加强教育引导。 四是精细化的个别教育。监区民警对粟某统一管教策略，以正面鼓励引导为主，以批评教育为辅，平时多发现其优点，培养其自信心，利用信息员了解其一切动态，发现苗头提前介入解决，避免矛盾扩大化。在粟某因冲动违纪后，监区根据他最近的良好表现，在依法依规的前提下降低对他的惩罚级别，然后再进行引导，触发其感恩之心。 监区通过关注粟某的日常改造和生活，帮助他树立重新做人的信心。平时加强针对性的个别教育谈话，做好心理干预，同时要求他犯不要随意跟粟某开玩笑，要注意场合。监区的各项举措让粟某感受到了民警对他的“不歧视、不抛弃、不放弃”态度，帮助他提升自信心，让他学会了如何与他人相处，掌握了解决矛盾的正确方法。 3.持续跟踪，亲情帮教，巩固前期转化成果 在监区民警长期的努力中，粟某变得与人为善，愿意与他人平和地交流；养成了阅读的习惯，积极参加各类文化活动；可以严格遵守各项规章制度，服从民警管理；遇事冷静不冲动，能够采取合理的方式解决，能够克制自己不使用暴力。 副监区长负责对其开展个别教育工作，采取灵活多变的方式对其进行积极引导。粟某改造上有进步了，民警鼓励他再接再厉，不要走弯路，不要有心理包袱，好好改造，让家人看到自己的成绩，给他们也是给自己期盼和希望；每次亲情电话或会见之后，副监区长都会与粟某交心谈心，提醒他既然家人是心里最大的牵挂，就不要让他们失望。积极改造，争取早点回去，为家人做点力所能及的事情，能时刻看到家人的笑容，只要好好努力，这些都近在眼前。同时副区长和包组民警还认真批改其改造周记，对其提出的疑惑和问题，都及时给予答复，使其时刻感觉到监区民警的真诚和关心。
【教育改造成效】
目前粟某的改造已经基本稳定下来，能够积极劳动，努力学习，平时也主动参加文化活动，喜欢看电视。即使与他犯偶有不愉快，但是属于正常范围之内，现在的粟某情绪较为稳定，虽然处理问题能力有待提升，但是遇事可以主动找民警解决，知道如何避免矛盾扩大化，处理人际关系的能力得到了提升，能够与他犯较为和谐地相处。至此，监区对粟某的教育改造目标基本达到。
