案例内容
【案例背景】
强制隔离戒毒所戒毒文化建设作为中国特色社会主义文化的组成部分，是戒毒历史的承载和积淀，对推动戒毒工作发展、提升戒毒工作水平具有重要意义。积极、健康、文明的场所戒毒文化不仅是戒毒人员接受教育、自觉戒毒的重要载体，也是引导戒毒人员自我改造、切实提高教育矫正质量的重要方式。 社会帮教作为教育戒治的重要手段，有别于课堂化教学的专业性、严肃性的教育特点，有其独特的教育优势，通过教导、影响、感化促使戒毒人员思想转化，并能够有效缓解戒毒人员的社会疏离感，使戒毒人员体悟到国家和社会、家庭的温暖，增强戒毒人员戒治信心，鼓励戒毒人员在希望中戒治，能够使戒毒人员及时感受到时代信息，开阔眼界，调节戒毒人员在所内的单一生活节奏，丰富戒毒人员的精神生活，促进戒毒人员的再社会化进程。 立足对戒毒人员“管理治标、教育治本”的理念，积极探索教育戒治的新方式、新方法。在疫情防控、场所封闭的情况下要开展社会帮教活动困难重重，我所积极搭建戒毒人员社会帮教平台，联络社会组织和力量，以促进场所文化建设为内核，创新开展历史文化社会帮教，力求打破传统帮教需要面对面的帮教形式，在符合疫情防控要求的前提下将社会帮教引入戒毒场所。创新的帮教模式将贯穿课堂化教学、辅助教育活动等始终，弥补了一次教育只解决一时的不足，发挥出长效深入的社会帮教作用。
【案例基本情况】
一、开展历史文化帮教活动 （一）建立历史文化服务帮教基地，举行挂牌仪式。我所与沈阳市某文化遗产保护协会共同建立历史文化服务帮教基地。初期目标旨在丰富戒毒人员的戒治生活，提升文化素质；后期目标旨在提高戒毒人员的道德情操和社会责任感。 （二）戒毒人员进行戒毒宣誓。戒毒人员重温戒毒誓词，重温戒毒的决心和信念，始终铭记誓词对自己的鞭策和激励。 （三）社会帮教志愿者进行禁毒宣誓。使戒毒人员感受到社会力量对禁毒工作的支持与决心，感受社会力量给予的无形压力，加快树立戒毒人员的戒毒决心。 （四）发放学习资料。由于疫情原因，此次帮教活动采取通过学习资料进行历史文化知识的学习和对文化遗迹保护的宣传。 二、开展社会帮教--辅助教育活动 开展以“铭史正心，携手前行”为主题的讲解评选活动。演讲内容为社会帮教志愿者发放的学习资料：沈阳市近百个历史文化遗迹的介绍。 第一阶段：戒毒人员自学自讲（为期30天） 利用教育日和休息时间组织自学，每天自学3～4个篇章。 第二阶段：戒毒人员互学互讲（为期15天） 戒毒人员自主选择篇章，进行互学互讲，干警负责统计戒毒人员感兴趣的内容，为第五阶段制作展板提供数据、素材。同时干警统筹规划，尽量减少戒毒人员下一阶段专讲精讲同一篇章的概率，丰富演讲内容。 第三阶段：戒毒人员专讲精讲（为期15天） 制定评选方案、发布方案和评选要求，组织有表演、演讲经验的干警统一对戒毒人员进行指导，力求提升演讲水平。 第四阶段：组织开展讲解员评选活动。（为期15天） 活动将评选出：“优秀讲解员”和“进步讲解员。” 具体活动安排： 1.戒毒人员在第三阶段公布评选方案要求时开始报名。分管干警进行初选，并对参与度不高的戒毒人员进行心理疏导、个别谈话教育，旨在鼓励其积极参加学习、参与活动，争当“进步讲解员”。 2.以大队为单位，初选出的戒毒人员进行演讲，戒毒人员互评出“大队优秀讲解员”，干警评选出“大队进步讲解员”。 3.开展全所范围的“优秀讲解员评选活动，由全所戒毒人员投票，选出了“全所优秀讲解员”。“大队进步讲解员勇于在全所范围内演讲的，评为了“全所进步讲解员”。 4.撰写教育活动心得 全所（大队）优秀讲解员和全所(大队)进步讲解员围绕历史文化遗迹保护和活动中的成长撰写心得，重点阐述下一步的戒治目标、规划，展望未来。 第五阶段：制作展板，安排有经验的干警定期对优秀讲解员进行培训，不断扩充知识，提升演讲水平。同时对新入所戒毒人员进行筛选，充实讲解员队伍，为日后继续开展讲解活动打下坚实基础。 三、开展社会帮教--延伸教育活动 干警将社会帮教志愿者定期传送的讲学内容，通过视频录播、文字图片展播等方式，丰富课堂化教学授课内容，同时将文字图片打印成所报给戒毒人员进行自学，形成知识持续更新的长效教育机制。 将社会帮教、课堂化教学、辅助教育相结合，为创新教育戒治，探索教育新方法做出一份贡献。 四、开展禁毒工作的社会化延伸活动 省女所干警通过发挥积极的纽带作用，将历史文化之风吹进封闭的戒毒场所。在戒毒人员回归社会后进行后续照管工作中建议其关注社会帮教志愿者开设的公众号，继续了解、学习历史文化知识的同时，在无形中使其回忆起在所期间的教育戒治生活和来自社会的支持、关爱，对预防复吸起到警示作用，这也是禁毒工作的社会化延伸的一种体现。
【案例思考】
我所充分重视和强化戒治工作的社会性，充分发挥社会帮教在戒治工作中的作用，动员和利用广大社会力量参与和支持戒治工作。在疫情防控的形势下，积极探索新的社会帮教教育方式和形式，打破传统由帮教志愿者讲授、教师传授的方式，转变为戒毒人员互相讲授，增加戒毒人员的参与度和体验感，增强文化知识的同时提高自信，整个活动过程中以戒毒人员个人意愿为主，干警帮助引导为辅，充分尊重戒毒人员的意愿，体现以人为本的教育理念。 在自学自讲、互学互讲阶段，干警及时了解学习情况和进度，并根据戒毒人员文化水平提出合理化建议。干警进行普遍谈话时侧重于本次联合教育活动开展深入谈话，对参与度高、文化水平较高得戒毒人员提出更高要求，不仅能讲出来还要赋予感情表达，争得优秀讲解员。同时对参与度低、文化水平低的戒毒人员，干警进行心理疏导，引导其从不敢讲到开口讲，甚至到精彩讲，逐步建立自信心。以此次活动作为突破口，使戒毒人员看到自己在活动中的成长，从开始有畏难情绪，到勇敢的演讲，再到充满自信的自我展示，以点及面，这是从一个戒毒人员到全体戒毒人员的一次集体自信大提升。 开展历史文化帮教活动，不仅使戒毒人员了解了家乡文化，还唤起了对文化遗产的保护意识，从而提高道德情操和社会责任感。借助社会力量对戒毒人员开展社会帮教活动极大地丰富了戒毒人员的教育体系,发挥了其特有的综合优势。同时,多种形式的社会帮教活动使戒毒人员感受到国家和社会的温暖,使其再次拥有重生的勇气；感受到国家和社会真诚的关切、殷切的希望,极大地调动了戒毒人员的戒治积极性，形成了良好的场所文化环境，从而提振精神，凝聚力量，促进戒毒工作的长效发展。
