案例内容
【罪犯基本情况】
陈某某，男，1969年10月出生，江苏省人，初中文化。因犯故意杀人罪，2012年8月30日被江苏省南通市中级人民法院判处死刑缓期二年执行并限制减刑，2013年5月10日投送苏州监狱服刑改造。陈某某犯罪行为极端残忍，思想行为掩饰性高，加之刑期漫长，服刑意识淡漠，多次在服刑期间发生违规违纪行为，被认定为极高度危险等级罪犯。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）个人成长经历 陈某某生长在一个教师家庭，自幼天资聪明，学业优异，从小得到父母溺爱，养成了张扬、偏执、好胜的性格。大学毕业后经商，成绩斐然，后迷醉于灯红酒绿，三观逐渐扭曲，人生坐标发生严重偏移。2011年陈某某因感情出轨，夫妻感情破裂，在发生争执后以极其残忍的手段杀害了妻子，被判处死刑缓期二年执行并限制减刑。 （二）入监改造表现 陈某某投送到监狱后，面对突如其来的人生转折，迟迟不能调整心态正确面对。入监初期，仍时常以一个成功人士自居，脱离实际，好高骛远。加之刑期漫长，缺少改造动力，混刑度日。在日常改造中，陈某某行为表现出较强的掩饰性，接受民警管理时，往往当面一套背后一套，被发现后接受教育时言语激烈，且有自伤自残言行。多次与他人发生争执，不听民警劝阻，扬言要报复其他服刑人员，先后两次被调至从严管控监区予以长期管控。 （三）教育矫治的难点 1.心态难以调整，无法从所谓“社会成功人士”，转化为一名正常的服刑人员。 2.性格极端不稳定，日常表现精于掩饰内心，犯罪行为和性格测试显示其性格残忍、自私偏执、极易激怒。 3.刑期漫长缺乏希望，思想上无所顾忌，导致行为散漫甚至对抗管教。 4.其犯罪行为严重伤害了他的家庭，父母与其断绝关系，儿子对他充满愤恨。 （四）预期矫正目标 1.降低行为掩饰，能够与他人真诚沟通、坦诚交流。 2.合理调整心态，正确自我认知，接受现状，服从管理，踏实改造。 3.强化社会支持，提供精神支撑，重新规划生活，找到合理的人生定位。 （五）矫正措施 1.绘制画像，揭开行为掩饰。陈某某是一名极擅长掩饰真实想法的罪犯，为准确分析其思想行为特点，监区召开专题狱情分析会对陈某某进行彻底“扫描”。综合陈某某犯罪情节、日常改造表现、心理测试结果、同监舍服刑人员描述等多种资料，监区评估陈某某性格特征为：精于掩饰、争强好胜、善于表现、个性张扬、自私性强、性格偏执、不计后果。有了这样一幅比较清晰的改造画像，监狱以省级教育专家为骨干，组建了陈某某攻坚转化教育小组，并制定出一套明晰的教育改造方案，通过“环环相扣、联动施策”的攻坚措施，以达到综合矫治效果。 2.热情接纳，卸下思想包袱。为让陈某某主动摘下掩饰面具，走进陈某某的内心世界，分管民警利用监区户外活动、劳动时的“无意”闲谈、看电影时一同聊剧情等多种机会，一次次与陈某某谈家常、关心他出事后家里的情况、公司的经营状况、儿子读书近况等等，在宽松的环境下，逐渐与陈某某建立信任关系。监区领导则要求陈某某在日常改造之余，要有计划地通过学习、训练来改变和重建自我，重塑生活信心。通过攻坚小组各司其职的协同推进，陈某某逐渐放下面具，在一次心理咨询活动中，首次谈起案情，陈某某在民警面前失声哭泣，表达了犯案后内心的煎熬和恐惧，逐渐开始向监区吐露内心真实想法。 3.亲情感召，牵起断线风筝。通过一段时间的接触和了解，监区民警发现了他目前最大的牵挂就是他亲人。监狱屡次邀请他的家人来监开展帮教活动。然而陈某某的家人对此十分抗拒，认为陈某某的犯罪行为令他们“万念俱灰”，甚至他的儿子接到监狱来电就表示“不要再打电话了，我没有这个爹”。针对这一情况，监狱除了继续加强对陈某某的教育改造外，采取“迂回战术”，将陈某某近期的日常改造表现、点滴进步和想对家人说的话拍成一小段视频，刻录成光盘，寄给他的家人。功夫不负有心人，陈某家人在接到第三张光盘录像后，被监狱锲而不舍的工作精神，以及陈某在改造中表现出的变化和进步所打动，答应来监进行会见。在之后开展亲情帮教的过程中，监区民警精心策划，安排了参观监狱、为父母擦脸洗脚、改造新声表达等环节，他的家人在活动中深受感触，全家人抱头痛哭，给陈某某带来了明显的触动。 4.因势利导，重树改造信心。有了这次亲情帮教活动，攻坚小组趁热打铁，持续教育陈某某。渐渐地陈某某“死猪不怕开水烫”的模样，慢慢起了变化，能反思自己的罪行，惦念家中父母，表达了想重塑自我，早日减刑的愿望。敞开了心扉的陈某某，让监区民警看到了打开他这把“锈锁”的希望。针对陈某某存在个性张扬、自私性强、性格偏执残忍等特点，监狱心理咨询师和社会专家对其心理性格突出问题进行了梳理，运用认知疗法、求助者中心疗法等技能，让陈某某勇于坦然面对当前的自己，协助陈某某寻找迷失的自我；针对其为人处世偏激，包容能力差，对其采取心理内视观想治疗，助其踏上正确改造之路。通过一段时间的教育，他在与家人通话中谈到，“监狱也是学校，我要树起人生新形象，让儿子重新认识我。” 5.精准发力，化解改造反复。监区民警清醒的认识到，对陈某某这类特殊罪犯的教育不可能“短平快”，必须正视其可能出现的反复。首先通过创造合适改造环境，在其所在小组和群体出现小矛盾或小冲突苗头时，民警能及时进行干预，如事前谈话教育，事中准确分析，事后合理处置，并适时调换小组和夹控力量；对其情绪失控出现的过激行为进行相应的处罚，绝不姑息迁就，让其产生“畏惧感”，以提高其自制力。为了重树陈某某改造信心，同时正值监区扫盲需要学习辅导员，考虑到陈某某一段时间以来的改造进步及自身文化水平，监区安排陈某某担任教员，以这种改造的肯定推动陈某某取得更大的进步。之后，恰逢监狱筹备元宵晚会征集文艺节目，陈某某勇于报名并积极参与其中，以自己的改造感悟体会改编成小品，演出后取得了热烈反响，受到一致好评。
【教育改造成效】
经过一段时间的矫正，陈某某心态和行为都有了明显变化，能够服从监区各项管理要求，遵规守纪。自控力增强，遇事能够冷静处理，有情绪波动时，会主动向民警汇报寻求帮助。改造积极，劳动培训连续被评为月度劳动能手、生活内务多次被评为卫生之星。近一年来未发生任何违规违纪行为。 通过这一案例，有以下心得体会：一是教育转化工作是一项系统工程，不能急于求成，毕其功于一役。需要监区民警密切配合，形成合力，发扬水滴石穿的精神，怀着锲而不舍的执着，坚持不懈，不断巩固转化成果，引导服刑人员走上正道。二是合理的激励机制是改造服刑人员的重要抓手。这种激励既包括正向激励，在他们无违规违纪时，鼓励他们；同时，有苗头性错误倾向时，要及时提醒，有违规违纪时，既按章处理，也要耐心细致帮助罪犯分析犯错原因，指明改进方向。三是有效的教育抓手可以帮助矫正起到事半功倍的作用。本案中，陈某某虽然刑期漫长，但其始终对母亲、儿子有所牵挂，这就成为了矫正的钥匙之一。在陈某某诸多问题中，心理和性格问题是核心和根源，在矫正中，民警注重运用心理技术，也是迅速突破的关键因素。
