案例内容
【罪犯基本情况】
王某，男，1965年11月20日生，汉族，初中文化，宁夏石嘴山市人。2012年2月因故意伤害（致死）罪被宁夏银川市中级人民法院判处死刑缓期两年执行。2014年减为无期徒刑；2016年，因减刑办法更迭，新老办法交替过程中折分等问题减刑材料被退回，未予裁定减刑；再之后，由于王某改造表现反复波动，未能减刑，现余刑仍为无期徒刑。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）犯因分析 1. 成长过程：王某出生在一个普通的工人家庭，从小家人对其比较溺爱，娇生惯养，我行我素。成年后游手好闲，没有正当工作，沾染毒品，吸食成瘾。王某曾有四次服刑经历，对监狱较为熟悉，能够很快适应改造生活。过去服刑期间有过担任班组长的经历，认为这次能在监狱中定能如鱼得水，风生水起。在历次服刑中都能够获得减刑提前释放。此次刑期较长、年龄较大，王某觉得减刑也不在话下。 2014年王某顺利减为无期徒刑；2016年，因减刑办法更迭，新老办法交替过程中折分、条件变化等问题，导致减刑材料被退回，不予裁定，现余刑仍为无期徒刑。自进入我监区服刑改造以来，减刑被退回、监管环境更为严格，想起以前改造的形势环境，对比现在改造的形势环境，王某的心理落差很大。产生了巨大的改造压力。 2.家庭原因 王某母亲年纪较大，但一直以来都很关心王某，希望王某能够积极改造，早日出狱。王某本人随着年纪增大，也逐渐理解母亲的关爱，想到家中的老母亲，体会到母亲的不易，内心的愧疚越来越深，使得王某越来越消极。 3.自身原因 由于王某文化程度不高，从小养成等靠要的习惯，缺乏正确的自我认知及是非判断能力，游手好闲，无视道德的约束和法律的规范，平时不学法、不懂法、不守法，法律意识淡薄，存在侥幸和放任心理。 （二）现实改造表现 王某因此前有过四次服刑经历，较为熟悉监狱环境，在改造初期能够很快熟悉监狱环境，较好的适应。在入监初期王某改造积极性还是很高，各方面表现较为良好。后因减刑办法更迭，更加严格，无期减有期时不予裁定，监管环境的变化等导致王某改造压力越来越大，无法快速自我调节。 王某此次服刑内心充满了内疚自责，因为母亲一直很关心他，并且他自己的年纪越来越大，越来越理解母亲的不易，随着改造环境变迁使得他思想上悲观失望、情绪上消极懈怠，行为上沉默寡言，改造信心不足，波动较大。 （三）心理行为表现 监区对王某近期的心理状况进行了相应测试，经过专业心理测试显示：王某思想焦虑，抑郁，埋怨；遇到问题和困难都放在心里，心里无底没信心，更没有解决的办法，无法释放情绪和压力。不愿和人交流，显示出孤独、无奈的心理现象。由于王某压力过大，有放弃改造的想法，典型的情绪不稳定，对改造失去信心，容易与他人发生冲突。 （四）教育矫治的难点 1.心理因素：王某的性格属于内向型，对人和事自认为有自己的判断标准，容易陷入悲观消极的情绪无法自拔。 2.认知因素：由于王某曾多次服刑，很熟悉监狱环境，在以前的服刑中有过担任班组长的经历，在历次服刑中都能够获得减刑提前释放。但随着国家刑罚执行政策变化、监狱监管环境变化，王某不能快速自我调节，造成心理落差较大，加之对自己的犯罪认识不深、对家人的愧疚，使王某对未来失去信心。 3.性格因素：王某性格偏执，爱钻牛角尖，事事以我为中心。在管理教育过程中，明显感到王某情绪较为低落，悲观情绪凸显，给监管安全稳定带来隐患。 （五）矫治方案和实施 鉴于以上分析，结合王某的现实改造表现，管理警察决定对症下药，制定详细的矫治方案，让王某尽快调整好心态，打消顾虑，投入到正常的改造中去。 1.重点跟踪监控，管教同行。 （1）严格落实警察直接管理制度，加强巡查力度，安排耳目及时了解王某的思想动态及每日活动情况，有异常及时汇报，监区针对性的进行谈话教育。 （2）专人负责管理教育，实行目标责任管理。包教警察要详细地掌握王某的基本情况、对减刑被退回的认知态度，全面落实“包管、包教、包不发生责任事故”制度要求。 （3）根据王某的行为特点，定期进行教育。通过教育，使其对国家刑罚执行政策有正确的认识，正确面对现实，踏踏实实改造才是唯一的出路，对前途要充满信心。帮助王某制定阶段改造规划，逐步转化、循序渐进，不断提高改造效果。 （4）开展心理健康教育，逐渐转变王某的改造情绪。对王某开展系统的心理健康教育，进一步稳定其改造思想，保持良好的改造情绪，以便较为顺利地度过漫长的刑期。 （5）坚持因人施教原则，树立改造信心。加强个别谈话教育，及时总结其改造表现，予以肯定和鼓励，在计分考核、行政奖励、呈报减刑等方面体现公正、公开、公平的原则，使王某看到积极踏实改造带来的希望。 2.营造良好改造氛围，帮助重新规划改造。 （1）利用罪犯互监小组的积极作用，使其尽快重新面对改造，增强改造动力，深刻感受到集体的温暖，提高改造信心，逐步打消近期消极悲观的心态，加强与同犯的交流沟通。分管警察及时、积极的与王某谈话交流，让王某明确改造方向，努力积极改造。 （2）加强亲情帮教，以情育人、化人 监区根据掌握犯情，结合王某在改造中的现实改造表现和思想状况，有针对性的开展教育工作，积极与其母亲取得联系，借助亲属予以必要地亲情帮教，用亲情感召王某踏上积极踏实改造的道路。 （3）严格管教和真情关怀相结合 合理安排王某劳动改造，树立其正确的劳动与劳动价值观念。根据王某身体状况和劳动意愿安排符合其自身实际的劳动岗位，在劳动中对王某思想和性格特点进行引导教育。 （4）做好心理矫治和阶段评估 矫治过程中，加强对王某进行反复、针对性和个性化教育，本着耐心、恒心、细心全面了解其每一阶段的思想动态与心理变化，及时做好情绪疏导和行为管控工作。梳理分析其违规违纪的类型、目的、形式、影响、后果，有针对性的开展管理教育工作，将每一个过程作为一个单体小项目思考，阶段性进行教育管理效果的评估，适时调整对其教育管理策略。监区经常性的安排心理咨询师对其开展心理危机干预措施，掌握其心理状况。辅助加强心理健康教育，使其认识到健康心理的重要性，逐渐减轻消极悲观情绪。 3.坚持、巩固、提高。 监区根据王某在改造中的变化和进步，进一步调整教育策略，通过监区进一步的谈话教育，帮助王某逐渐走出消极悲观的情绪，培养了良好的兴趣爱好，不断寻找生活的乐趣，珍惜每一天的改造时间，勇敢地面对现实，保持积极向上的乐观心态。
【教育改造成效】
现在的王某对改造充满了信心和希望。他除了严格遵守各项监规纪律，每天坚持阅读、收看新闻，了解国家大事，积极学习，进一步增强改造的信心。他表示，现在只有好好改造，积极参加教育日学习，严格要求自己，不违规违纪，不放纵自己的行为，为了母亲的期盼和警官殷切的期望，踏踏实实改造，认认真真学习各项技能，争取早日减刑，与母亲团聚。
