案例内容
【罪犯基本情况】
罪犯李某某，男，生于1989年4月1日，初中文化，无业，天水市麦积区人。2009年因犯抢劫罪，被判处有期徒刑一年，并处罚金两千元。2012年因贩卖毒品罪又被判刑一年，处罚金两千元。2014年，再次因贩卖毒品罪被法院判处有期徒刑六年六个月，并处罚金五千元。 李某某自入监以来，以身患疾病为借口抗拒改造，不参加劳动改造，出工不出力，常因小事和监区其他罪犯发生争吵，甚至大打出手，且多次顶撞监区民警，不服管教。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1、犯因分析 （1）成长过程：李某某出生在一个农民家庭，家中有父亲、母亲及妹妹，家境贫寒，初中毕业便辍学混迹社会，受教育程度低。 （2）社会经历：李某某在社会上结交了许多社会闲散人员，靠小偷小摸或拦路抢劫中小学生零花钱维持生活，成天吃吃喝喝，好逸恶劳，不务正业。第一次刑满释放后，李某某与服刑时的狱友取得联系，染指毒品，吸食成瘾后便走向了以贩养吸的黑暗深渊。2012年、2014年先后两次因贩卖毒品而入狱服刑改造。 2、入监改造表现 （1）法律法规知识的匮乏。 李某某初中毕业后便混迹社会，法律意识的淡薄首先导致他无视国法，明知故犯，先后因抢劫罪、贩卖毒品罪被判入狱；其次，法律常识的匮乏也使他对法院的量刑存疑，对原判法院及执法人员极度不满。 ( 2 )对抗改造办法多。 李某某曾因抢劫罪、贩卖毒品罪，先后两次被法院判处有期徒刑，刑满释放后五年内再犯贩卖毒品罪，系累犯、毒品再犯，此次入狱已是第三次服刑。多次的服刑经历让他对监狱的刑罚执行以及执法人员的执法方式和习惯了然于心，对反改造的手段更是耳濡目染、信手拈来。在改造中，钻民警执法的小空子，抓民警的话把子，劳动改造中搞变通，在“偷鸡”不成时则顶撞干部，蛮横无理。 (3)自身的习惯养成及性格缺陷。 李某某的社会经历让其养成了好逸恶劳的不良习惯，任何事情都以自我为中心，社会恶习很深。入监时的心理测试结果显示：李某某缺乏同情心，对人抱有敌意，是典型的情绪不稳定，对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后很难在短时间内平静下来，容易与人发生冲突。 3、教育矫治的难点 （1）认知因素：由于法律法规知识的匮乏及法律意识的淡薄，李某某一直认为法院对自己量刑过重，公安执法人员没收了自己作案以外的物品，执法不公正。 （2）性格因素：家庭环境导致李某某自尊心很强，性格偏执，行事风格要强，爱钻牛角尖。在教育过程中，有强烈的抵触情绪，时常抓民警的言语漏洞，咬文嚼字，企图让民警跟着自己的思路走，认同自己自以为是的观点。同时也表现出凶悍、无理取闹的过激行为。 （3）心理因素：李某某性格属于倔强类型，对人和事以自己为中心的判断，自认为正确的就固执己见，缺乏自我反省能力和情绪宣泄的方法，容易被即时环境所影响而产生冲动和鲁莽行为，不计后果。 4、矫治方案 结合罪犯李某某的现实改造表现，民警决定寻找突破口，对症下药，制定了详尽的矫治方案，帮助他尽快投入到正常的改造生活中去。 具体矫治措施是： （1）加强法制教育，解开思想疙瘩 从帮助李某某学习《刑法》入手，让其懂得法律的基本常识和法律的威慑作用，搜寻与他所犯相似案例的判决，让其了解法院定罪的依据和量刑的标准；申请法律援助，请律师对其进行法制知识讲解，答疑解惑，让他对自己的犯罪危害及法院的判决有了正确的认识，也重新审视了公安的执法行为，逐步消除他的仇视和不满。 （2）积极寻找突破口，实施亲情帮教。 李某某的自以为是和冲动鲁莽，使得之前对他的个别谈话一直无法深入开展，质量不高，效果不佳。然而，在与李某某的一次闲聊中，民警获得到他被捕前有一个未婚妻赵某。李某某原打算干完最后一单后就洗手，结婚过日子，但因自己东窗事发，结婚一事也就无奈搁浅。入狱后，李某某一直未与赵某取得联系，始终为他俩的关系担忧，这也使他无心投入改造。民警认为这是一个很好的突破口，便想办法让赵某与李某某取得了联系，通过电话、接见、信件等方式，让赵某规劝李某某认罪悔罪，积极改造，争取减刑，早日出狱。因为李某某与赵某感情很好，所以也听得进赵某的规劝，思想和行为上从此有了明显的改变。 （3）因才设置岗位，纠正价值取向。 民警通过长期观察，了解到李某某组织协调能力突出，其腰伤也确实存在。鉴于此，主管民警为其设了一个岗位，就是在生产班组中传递附件，疏通生产线。李某某对这个劳动岗位不但没有抵触，反而上手很快，其改造表现也让民警眼前一亮，生产线比以前通畅了不说，李某某在任务之外还帮干活慢的人剪线头。虽然改造中时不时有小波折出现，但在李某某2015年的思想汇报和2016年的改造计划中，字里行间可以看出他的价值观正在发生着转变。 （4）实行阶段评估，适时调整策略。 在矫治过程中，民警用耐心、恒心和细心，对李某某不断进行反复的、个性化的和有针对性的教育，全面掌握其每一阶段的思想动态和心理变化，及时做好情绪疏导和行为管控工作；认真梳理、分析李某某违规违纪的类型、目的、形式、影响和后果，有针对性地开展管理教育，将每一过程作为一个单体小项目思考，阶段性地进行教育管理效果的评估，并适时调整对其教育管理的策略。 5、 预期矫治目标 （1）加强遵规守纪意识，努力增强其自我控制能力和行为规范意识，让其感受到政府的关心和照顾。 （2）法律意识得到加强，知晓基本法律常识，正确理解和面对自己的惩罚，杜绝反复。
【教育改造成效】
经过民警将近两年的教育矫治，李某某目前已明确表示彻底认罪服法，接受对自己的量刑，积极遵守监规纪律，努力完成劳动改造任务。他希望通过自己的努力，早日回归社会、回归家庭，做一个守法公民，早日成家，过上安稳的日子。2017年7月20日，李某某获得4个月的刑事奖励，目前该犯对未来的改造充满信心，改造中再无大的反复，在与他人的接触中，摩擦也在逐步减少。 通过对李某某的矫治案例，从中得到的启示： 1、对犯罪之人，不论其有多顽固，都不要轻言放弃。如果民警对李某某刚改造时的不良行为置之不理，不矫正其恶习，不教育引导，积极寻找突破口去矫正，李某某就有可能走向反面，彻底成为顽固之徒。 2、再顽固、冰冷、凶悍的罪犯，总有情感方面的软肋，要善于寻找突破口，以情感人，巩固改造成果。李某某虽然在改造中表现反叛、冷漠，破罐子破摔，顽疾多，但在内心深处总有一些牵挂。本案例中以对未婚妻的牵挂为突破口，寻找亲情帮教，让李某找回了信心和希望，开始改变自己的人生，从而固化了改造中的闪光点，在潜移默化中改造了自我。 3、因人施教，解决实际困难，让其主动参与到改造行动中。民警在监管工作中，不能死搬硬套，要善于多方位、多角度思考，考量每一位服刑人员，按照适合工种因才设岗，罪犯在适合的岗位上就能干出成绩，实现自我人生价值。李某有腰病，如果强行让其上机会适得其反，而让其干辅工，不仅使生产线流畅，还能帮助他人，表现出其积极的一面。 4、对适用法律问题上，学会用对比方法来帮助罪犯解开思想疙瘩，把误解变为正解，消除其思想上的顽疾，使其放下包袱，轻松上阵，投入改造。民警通过同类案例对李某进行对比教育，让其心服口服，从思想上打消了仇视法院判决和公安民警执法的念头。
