案例内容
【罪犯基本情况】
韩某某，男，1981年7月出生，安徽省人，文盲。因犯抢劫罪、盗窃罪，2013年1月28日被江苏省金坛市人民法院判处有期徒刑11年，同年2月26日投送至江苏省边城监狱服刑。入监后，韩某某规范意识不强、自律能力差，多次出现违规行为，先后受到禁闭、记过处分，被监狱评估认定为高度危险等级罪犯。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）个人成长经历 韩某某出生于安徽偏远山村的农民家庭，自幼家庭经济困难，未上过学，成年后一直在家务农，结婚生子后沾染上赌博恶习，不但将家产输光还欠下大量赌债。2008年起开始外出打工还债，打工期间，偶然结识同案犯周某等人，逐步迷失自我，重染赌瘾，进而铤而走险，伙同他人多次抢劫、盗窃，直至被捕入狱。 （二）入监改造表现 入监后韩某某认罪悔罪意识淡薄，未意识到犯罪对他人、家庭和社会造成的危害。在日常改造中，好逸恶劳，以身体不好为由，逃避劳动改造；经常无事生非，挑衅他犯，制造事端，甚至动手殴打他人；拒不服从民警的正常管理，对抗管教、辱骂民警，对民警具有较强的敌视心理。先后被高危管控三次，多次被调整服刑改造监区。 （三）教育矫治的难点 1.认知能力低下。韩某某法律知识匮乏，学习能力弱，自我为中心的思想严重，服管意识淡薄，对待人生有赌徒心态。 2.心理自卑扭曲。韩某某因家庭条件差，自幼形成较严重的自卑心理，在日常改造中喜欢胡乱猜忌，不善与人沟通交流，处事冷漠，自私自利，缺乏同情心和感恩心。 3.性格冲动偏执。韩某某有很强的戒备心理，情绪容易波动，行为鲁莽冲动，暴力攻击和心理变态倾向明显, 存在仇视、报复心理，故意在某民警值班期间违规，并对抗民警教育管理。 （四）预期矫正目标 1.增强认罪悔罪意识，掌握基本法律法规，形成正确的人生观、世界观、价值观。 2.提高自我约束与控制能力，深刻认识违规违纪行为的危害，与民警、其他服刑人员进行正常沟通交流，学会正确处理改造中的矛盾。 3.服从民警管理教育，积极参加各项矫正活动，完成力所能及的劳动改造任务。 （五）矫正措施 2016年韩某某调入新监区后，监区民警针对韩某某之前多次违规，暴力抗改行为突出的现实情况，深入研究分析韩某某违规表现，性格特点及家庭环境等因素，针对性制定攻坚转化方案。 1.合理确定攻坚策略。监区成立以监区领导牵头的攻坚小组，建立攻坚周会议和临时会议相结合的信息交接研判机制。专门绘制了韩某某改造表现图，定期进行分析比较，根据他的改造表现和心理变化，及时调整攻坚思路。周会议主要将一周内教育谈话的内容集中研判，挖掘新破点，拟定攻坚新策略，临时会议主要应对韩某某在日常改造中突发的新动态，紧急碰头研究处理办法，在保障合法合规处理的同时，既消除不良影响，又减少对攻坚转化过程的影响。 2.积极搭建沟通桥梁。攻坚小组由韩某某较为信任的民警组成，以平等沟通交流为切入点，拉近距离引发共鸣，以此逐步打消其对民警的戒备敌对心理，打开突破口。在劳动改造上，针对韩某某长期好逸恶劳的情况，将其调入劳动改造氛围较好的班组，同时为其做好刑期规划，指明改造方向；对其在劳动改造中取得的一点点进步，攻坚民警及时在监区讲评会上进行表扬，对其存在的问题及时予以提醒。韩某某感受到民警的关心关爱，逐渐放下了对民警的抗拒和警惕。 3.注重耐心施教。针对韩某某存在的监规法纪意识淡薄和劳动改造技能薄弱的双重问题，为彻底转化韩某某，一方面从培养其法律监规意识入手，强化服刑规范意识，促进主动服从管理教育；另一方面引导其树立正确的劳动改造观，提高劳动改造技能，争取改造成绩。攻坚民警安排文化水平较高，改造表现较好的服刑人员作为其联号，帮助韩某某学习监规纪律、法律常识，组织其观看《罪犯一日行为规范》等资料引导其遵守监规纪律，自觉服从改造。在劳动改造中，安排联号罪犯传授、指导技术技能，有计划分阶段制定劳动改造计划，严格细化考核，完成既定任务，及时兑现初遇待遇，并点评鼓励。针对其多次想中途放弃，攻坚小组始终坚持不抛弃、不放弃，在韩某某情绪浮躁出现波动时，立即进行谈话引导，通过一段时间的坚持，韩某某从改造中收获了成绩，并赢得了他犯的尊重，逐渐适应了改造生活。 4.深化亲情帮扶。针对韩某某家庭困难、身体较弱的情况，监区加强特困帮扶与亲情帮教工作。攻坚小组在与韩某某谈话中得知，其家中有三个小孩，都在上学，妻子一人打工负担很重。监区一方面加大对韩某某的引导教育，鼓励其主动承担父亲的职责，踏实改造，争取早日回到家人身边；另一方面积极与当地司法机关和政府部门协调联系，将其家庭纳入低保予以帮扶。监狱还通过“爱心呵护 春晖助学”活动，及时帮助解决其孩子的失学问题。自此，韩某某对监狱和民警的关怀帮助非常感激，表现发生较大变化。
【教育改造成效】
经过民警持续不懈的攻坚教育，韩某某认罪悔罪态度得到端正，自我情绪控制能力有所提升，思想认识和改造表现明显提高，现已经拿到两个监狱表扬，正在呈报减刑，经综合评估，危险等级降低。 通过这个案例，有以下几点体会：环境是塑造人思想和行为的重要因素。“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”。服刑人员的转变，不仅依靠民警的教育引导，良好的改造氛围也起到潜移默化的作用。基层监区要在营造、净化改造环境上下功夫，用积极向上的改造氛围影响教育服刑人员。信任是教育转化服刑人员的基础。民警只有以诚感人，以心换心，才能消除罪犯的戒备、仇视心理，才能赢得他们的信任，从而为教育转化服刑人员奠定坚实基础。耐心是教育转化服刑人员重要法宝。教育转化好一名问题服刑人员，民警需要付出的不仅仅是精力，更重要的是耐心，因为问题服刑人员的劣根性强，改造表现起起伏伏、反反复复，一旦民警缺乏足够的耐心，很容易将他们推到对立面去。只有持续努力，耐心施教，才能最终促进他们的顺利转化。
