案例内容
【案例背景】
戒毒人员廖某某期满前1个月由康复巩固区转入回归指导区，期间表现出情绪低落、焦虑不安、自卑等症状，本案是针对该员的以上症状，经民警教育矫治成功转变的典型案例。
【案例基本情况】
（一）基本信息 戒毒人员廖某某，男，36岁，未婚，初中文化。2005年开始吸毒，吸毒方式：注射海洛因。2017年2月因复吸第二次被公安机关决定强制隔离戒毒2年，2019年3月解戒回归社会。 （二）所内现实表现 经过1个月的教育适应区的教育矫治，该员转入康复巩固区以来，各方面表现良好，尤其是在生产劳动和行为表现方面较为突出。与其他戒毒人员相处得很好，无违规违纪的情况。但是近期该员临近解戒流转入回归指导区，行为表现出现异常。 （三）掌握情况，分析原因 大队民警对戒毒人员廖某某同乡、同宿舍的戒毒人员进行谈话，从侧面了解到廖某某近期的现实行为和情绪状况，对廖某某的基本情况有了初步的了解。 大队民警通过研判分析，初步判断廖某某因临近解戒导致情绪波动和行为异常。通过和廖某某的谈话，具体了解到该员因复吸多次在戒毒所强制隔离戒毒，其家人和朋友对他解戒出所后的生活缺乏信任和支持，生活节奏和观念与社会有所脱节，导致其产生自卑感。此外，该戒毒人员对自己的人生和前途失去信心，感到十分迷茫，认为出所后自己没有文凭，也没有一技之长，担心以后的生存问题。害怕自己出所后找不到工作，从而游手好闲，再受昔日的毒友和坏境影响，再次复吸，进入吸毒戒毒的恶性循环中。所以，导致了自身情绪低落、焦虑不安和一定程度的仇富心理。 （四）制定教育矫治计划 1.情感认同。大队民警通过言行感召，使戒毒人员廖某某能与民警进行情感沟通和交流，从而产生心理共鸣，为成功教育矫治转化打下良好的基础。 2.采取一对一的思想影响。通过情感沟通进行心理疏导，做到充分掌握了解该员的气质、能力和性格等方面的特质，进而对症下药，以增强教育矫治的针对性，确保达到教育矫治的效果。 3.进行心理矫治。通过运用心理学技术和方法，对廖某进行心理干预和治疗，引导其调节情绪，逐渐消除不良心理，进一步完善人格塑造。 （五）案例实施情况 进行思想情感沟通，建立相互尊重和信任，缩短心理距离。 1.教育民警站在廖某某的立场上去了解其思想动态和情感反应。大队民警把廖某某对物质方面的攀比以及因此产生的自卑感和仇富心理同廖某某交流，使其觉得大民警并非仅仅是出于工作和管理需要才会关注他，而是真正的理解他的处境，愿意帮助他解决问题，从而使得廖某某愿意吐露内心真实的想法。大队民警在建立起尊重，信任的基础上走进廖某某的内心世界，理解其精神思维，从而得以对症下药，使其接受教育。大队民警引导廖某某，让其意识到他所存在的问题是一个普遍性的问题，对廖某某表示理解。“同是在一张桌子上吃饭，看到别人的肉和菜都是满满的一碗而自己的却是少得可怜的清汤水，好不容易夹到一块肉，吃起来却发现那是一块姜，此种落差的心情特别容易激发不平衡的心理。像种情况换做任何人都会很烦，但是你觉得你这样做能解决问题吗？”大队民警动之以情，晓之以理来引导廖某某认识“攀比”的利和弊，告诫其“攀比”的心态一旦形成必然就会产生高低、等级、贫富等观念被放大，这也是社会或个人进步的必然产物，不是世界上有哪个人所能改变的，我们能做的要做的就是把握好自己的心态，掌控住这种攀比的尺度。大队民警引导其在“攀比”的这个问题上要做到当比则比，应当比个人的修养素质、文化内涵。如果别人的修养素质方面不如自己，也不能沾沾自喜骄傲自满，更不能看不起别人。如果自己不如别人就应该虚心请教学习，以弥补自身的不足。反之一味地在物质方面与人攀比，相当于自寻烦恼。比如说：“张三是开拖拉机的去跟李四开轿车的比速度，那不是自讨苦吃吗”？因此，应该注重调整心态。大队民警通过“具体问题，具体分析”针对廖某某存在的问题进行教育，引导其学会用辩证思维看待事情，保持一颗平常心。 2.大队心理咨询师对其进行心理干预和疏导，引导廖某某树立戒毒信心，重塑正确“三观”，充实精神生活。大队心理辅导站针对廖某某表现出来的自卑、焦虑、仇富等问题，进行心理健康教育，适时引导其进行互动，帮助其发现问题的根源，改变原有的偏颇认识和不良行为模式。在咨询过程中大队民警了解到廖某某平时有下象棋的兴趣爱好，而且棋艺也不错。根据廖某某的兴趣爱好，利用业余时间，大队特别组织了一次象棋比赛活动。通过精心设计，吸引廖某某自觉参加，在展示出自身特长的同时，缓解自卑情绪，调动其接受教育转化的积极性。 3.开展亲情帮教。利用其亲属、朋友参与帮教进行规劝。由于廖某某多次复吸在戒毒所强戒，导致其亲属、朋友对廖某某失去信心，甚至到了任其自生自灭的地步。经民警多次劝说，使廖某某的家属感到民警的诚心、关心和耐心，是真诚地在帮助和挽救，并传达廖某某的自责和悔改决心，并表示希望得到亲人的原谅和一个证明自己的机会。在这之后的一个探访日，廖某某终于迎来了父母的探望。在探访的过程中廖某某与父母进行深入的交谈，表示出所后一定好好听父母的话，做一个有责任、有担当的好儿子，做一个知法、懂法、守法的好公民。 经过科学的教育矫治后，廖某某存在的问题得到一定程度解决，对回归社会充满了希望，对悲观情绪和物欲膨胀的不良心态给身心健康带来的危害也有了更深刻的认识，更加坚定了戒毒信心。最后廖某某的父母在临近会见结束时对大队民警的辛勤付出和耐心教诲表示感谢。
【案例思考】
通过对戒毒人员廖某某的教育矫治案例，有以下几点思考： 1.因材施教，因人制宜。根据不同类型戒毒人员的特点，施以不同的教育矫治方案，对症下药解决戒毒人员存在的问题，提高教育矫治工作的针对性和有效性。 2.在对廖某某的教育过程中所发现的贪欲、攀比、仇富、自卑和迷茫等问题是带有一定的普遍性和共通性的。对于这些在戒毒人员当中普遍存在的问题，要通过集中课堂化教育和个别教育相结合，综合运用教育矫治、康复训练和心理咨询等方法，充分发挥亲情帮教的作用，解决存在的问题，激发戒毒人员主动戒毒的内驱动力，从而达到防止复吸的目的。 3.作为一线的戒毒工作者，既是执法者又是教育者，担负着场所管理和教育矫治戒毒人员的特殊使命。要不断地加强学习，提升专业能力，从而提升教育戒治水平。
