案例内容
【案例背景】
中国传统国学文化海纳百川，包容并蓄，底蕴浓厚。以沉淀古今的文化精髓，帮助戒毒人员重塑品格，增长见闻，褪去浮躁。用中国传统文化德育戒毒人员，矫正错误认知，帮助戒毒人员重新认识生活、感悟人生、正视现实、反省自我。引导戒毒人员学会冷静谦让、宽容坚强，培育戒毒人员乐观、豁达、积极向上的优秀品质，以良好的心态回归社会，做出积极探索和有益尝试。
【案例基本情况】
（一）基本情况 戒毒人员闻某，女，1982年生，未婚，高中文化，吉林省通化市人，早年父母离异由母亲抚养。闻某在读高中时，经常表示要辍学出去打工或者自主创业，其母不同意。2000年闻某高中毕业，在与朋友的聚会上，因好奇吸食了冰毒。2000年至2010年的10年间，闻某开过咖啡店、服装店、饮品店、饭店及烧烤店。2010年认识了男友李某，开始了贩毒生涯。2012年7月至2012年12月因容留他人吸毒罪在吉林省女子监狱服刑。2013年至2015年因贩毒罪在吉林省女子监狱服刑。2018年6月因吸食毒品入吉林省女子强制隔离戒毒所接受为期两年的强制隔离戒毒。 通过对闻某基本情况的综合分析，她在单亲环境中长大，为不给母亲添麻烦形成了刚愎自用，主观臆断，戒备心强，少有感恩孝敬之心的性格；由于长期混迹社会，养成了闲散，懒惰，圆滑等不良习气；因多次服刑经历，熟悉劳改生活，表现出以“大姐大”自居，阳奉阴违、表里不一、消极混世的生活态度。 闻某在入所初期的教育矫治中，表现出对戒治生活的不适应和抗拒，为互助组成员间产生矛盾埋下了伏笔，对大队稳定有序的戒治环境造成负面影响。 （二）方案制定 针对闻某的特点，根据国学文化刚柔相济、潜移默化、静气凝神等特点，引导戒毒人员闻某塑造健康、正向、积极的“正能量”，养成柔以待人，宽以敬人，诚以信人的“心格局”。 1.加强国学活动引导，重拾生活希望 2.加强国学知识灌输，培养感恩之心 3.加强国学兴趣培养，强化戒治信心 （三）实施情况 1.以国学活动为先导，消融抵触心理 因闻某有过两次服刑经历，在最初的谈话、教育阶段，闻某思想消极不配合，还经常把在女监的服刑生活同戒毒所的戒治生活做对比，表示：“我知道怎么过监区生活，遵守纪律多干活，不求转变和进步，不扯他人的后腿就行。”还经常眉头紧锁，上课注意力不集中，行为表现散漫。日常戒治生活中，不注意个人卫生，以“好久不学习脑子不好用了”等借口拒绝学习背诵所规所纪。闻某虽未有严重违规违纪行为，但态度和行动上都存在主观抗拒，客观躲避的强烈抵触心理和行为，不配合戒毒教育矫治工作。 为了扭转闻某消极抵触的错误思想，民警以兴趣爱好为切入点，多用活用感化、共情等方法与闻某建立信任关系，做好基础沟通，找到其喜欢的话题、容易感动的细节和谈话主题。鼓励闻某参加“笔墨生辉”书画小组，通过书画表达自我情绪，放松心理压力，“击碎”抵触的心墙。以《经典咏流传之笑问生活》主题诗歌的学习讲演活动及戒治生活中的案例，给予闻某希望和鼓励，让闻某认识到，困难和挫折是生活中不可或缺的“关卡”，层层通关才会打磨更坚强的自己，如果消极躲避，最后压垮的是自己，毁掉的是生活，荒废的是人生。引导闻某树立积极正向的戒治态度，心中充盈希望，锻造自身，向旧我“再见”。闻某表示：“与我以往的经历不同，同样的高墙铁窗，但我却觉得这里更有‘人情味儿’，戒毒不再是我一人的挣扎，而是有温度、有文化、有趣味的戒毒和改变。民警鼓励我参加国学兴趣活动，使我在活动中认识了‘另一个我’，这次的戒治生活同以往真的不一样。” 2.以国学知识为支柱，感受关怀教育 闻某虽性子要强，却也渴求亲情的温暖和关爱，可倔强的性格又使其经常口不对心。民警在教育矫治期间，以“国学讲堂”为突破，讲述《论语》的新时代内涵，教导自省之道、交友之道、处事之道等生活哲学；通过《三字经》借古喻今，将传统国学、做人做事的道理娓娓道来；通过《弟子规》的古朴话语规范言行，对“何可为、何不可为”设立标准，教导她如何去做孝顺有礼节的人。为了让闻某拂去心中浮躁、消极的负能量，鼓励闻某从书法中找寻安宁，以书法之力静心育德。从基础笔画入手，组织“每天30分钟写好常用字”书法练习，教导闻某在习字中静心凝神，磨炼心性。 闻某一直坚持“有事情自己解决”的处事风格，要面子，好面子，爱逞强。虽然是“刀子嘴”，可也有“豆腐心”。在观看手语操《跪羊图》视频时，闻某掩面哭泣。民警与闻某谈话，发现其母是闻某心中的柔软地带。闻某表示：“看完视频我很懊悔，以为不让母亲知道我的情况，就是对她最好的保护。我刻意养成像男孩子的性格，和母亲联系得少，报喜不报忧，使我既没有母爱，也不再有感恩的心。是国学学习和民警耐心开导、暖心关怀，让我感受到久违的家庭温暖，甚至是心底深处渴求的母爱。” 3.以国学兴趣为升华，促进自我革新 在循序渐进的国学学习，体贴入微的温情谈话以及春风化雨的教育影响下，闻某从抵触被动学习到坚持每天的习字练习；从沉默少语的聆听到主动与民警问好。闻某性子温和了，与互助组和小队的关系也缓和了，还经常跟民警说戒治生活中发生在她身上的趣事。 闻某在初期学习太极禅康复训练项目时，就表现出学习能力强，领悟能力高，记忆速度快的特点。民警发现闻某的点滴进步及时鼓励，大队领导对闻某的转变给予肯定，安排参加了太极禅成果展演活动。闻某得到了认可，戒治热情明显提高，注意保持床铺整洁、物品摆放整齐，以点带面主动改变自己，肯定个人价值，强化戒治信心，夯实戒毒意愿。 通过民警由浅入深的教育引导、感情沟通和精神鼓励，贯穿以《三字经》为代表的行为重塑教育，以《论语》为代表的孝礼思想教育，以书法为代表的静心凝神教育，以《弟子规》为代表的修德教育等国学精粹文化对闻某进行潜移默化的影响，充分发挥国学文化浸润心灵和激励引导作用，健全人格、修德塑魂、提升修养。鼓励闻某树立戒毒信心，坚定戒毒本心，踏实过好戒治生活每一天，以新精神、新思想、新面貌重拾生活信心。 （四）矫治效果 经过教育矫治，闻某精神状态明显好转，脸上的表情由眉头紧锁到开朗爱笑，思想由“不拖人后腿”到感恩民警的帮助，热心帮助他人，积极勤快劳动。行为上由最开始的封闭自我到主动与民警交流。闻某不再逞强，情绪不再暴躁、易怒、冲动，认真学习所规所纪与国学文化知识，积极参与大队活动，尊重民警和其他戒毒人员，很好地融入了集体生活。
【案例思考】
（一）坚持“以‘文化’为魂，以‘认知、心理、生理、劳动、康体’为支点”的一体化戒毒思路引领。形成以国学传统文化教育为链条、以改变错误认知为目标、以内化驱动为手段的教育机制。纠正戒毒人员错误认知,改变戒毒人员不良行为习惯，丰富戒毒人员文化生活，端正戒毒人员思想动机，坚定戒毒人员戒治信心，充分发挥国学精粹“启智、修德、养心、塑魂”的作用，使中华传统文化在戒毒人员心上“开花结果”，涵养正向“心”格局。 （二）国学精粹文化对转变戒毒人员错误认知，矫正不良生活习惯有积极意义。不仅引导戒毒人员用心感动生命，开启善德正能量，更是填补戒毒人员法律和文化基础知识的空白，传承中华文化，净化生命心灵的有效方法。 （三）针对戒毒人员受到家境影响，缺失亲情关爱的个案，有的放矢引导教育。让戒毒人员感受到民警的关爱和鼓励、关心和平等的沟通，促使戒毒人员肯定自我价值，褪去封闭自我的“保护色”，加速融入集体戒治生活。
