案例内容
【案例背景】
本案讲述一名反复出入戒毒所的吸毒人员，其戒治意愿不强，缺乏生存技能，有家人照管，但认为理所应当，并错误认为自己反复出入是一种资历。在入所初期表现为性格孤僻、情绪极其低落，逆反心理强，对什么事情都漠不关心，不愿与他人交流，自我设防的意识明显，不愿参加所内组织的各项戒治活动，同时认为自己不应该被强戒，天天只愿意活在自己的世界中。本案是一起综合运用书法矫治、心理矫治、技能培训等措施，正确引导戒毒人员积极戒治的典型案例。
【案例基本情况】
（一）基本情况 1.个人情况 王某，男，48岁，乌海市乌达区人，高中文化，2004年初次吸食海洛因，2018年9月13日入所被执行强制隔离戒毒，已有14年吸毒历史。 王某出生于一个幸福的家庭，虽说父母都是工人但家境殷实，从小的生活可以说是衣来伸手饭来张口，正是因为生活的无忧无虑，致使王某在高中时期产生了厌学情绪，学习生涯就此终止。曾经营服装店，并收入颇丰，但因经营不善破产，后前去呼和浩特打工。在打工的过程中结识了他的前妻，并于1993年结婚。靠着双方父母的帮扶，开了一家饭店，日子也慢慢过得红火了起来，但是好景不长，由于两人性格的差异在1999年便离了婚，饭店也随之关门。离异后的王某经常酗酒，王某第一次尝试毒品是在喝酒以后。自此开始了多次强戒、复吸的生活。 2.入所表现 王某入所后，情绪并不稳定，虽然多次出入戒毒场所，但环境适应能力较差，对场所生活环境和条件的适应比较缓慢，从社会生活过渡到戒毒生活，对失去自由、严格管束还是不习惯，产生了苦闷、抵触、懊丧的情绪。 并且存在错误的认知，认为自己多次出入戒毒场所，是有资历的人，因此经常与干警顶撞，与其它学员产生冲突。 3.分析诊断 3.1缺乏明确的生活目标：由于身份和生活的突然转变，还未对自己的戒治生活做好规划。 3.2缺乏理性的认识：虽然多次戒毒，但这次进来还是觉得不公平，认为自己两年没抽，刚一抽就被强戒，感觉不公平。 3.3缺乏坚定信心：认为自己的生活已经这样了，无法改变。抱有破罐子破摔的心态。 3.4缺乏对亲情的正确理解：不想与家人见面，认为家人只需要打钱就好，其他方面不想让家人管。 【综合教育戒治方案制定】 1.做好谈话沟通工作，促使其正确接受强戒的事实，稳定心理，坚定信心。 2.通过心理矫治，建立积极心态。 3.运用书法的特性，与其规划丰富戒治生活。 4.利用习艺劳动增强体魄，加强与他人的沟通与获得感，充实生活。 5.通过文化素质教育课程，感受亲情的温暖。 6.鼓励培养兴趣爱好，丰富戒治生活。 【对戒毒人员开展教育戒治的情况】 1.沟通架起桥梁 任何时候沟通都是解决问题最有效的方法。与王某的沟通一开始是比较费劲的，他认为他是一名老学员，我是一名年纪没有他大的干警，觉得自己的经历比我多，没有什么和我说的。于是我总是找机会与他聊天，并调阅了王某的档案，了解其个人及家庭情况。然后找王某的班长等戒毒人员侧面了解其现实表现和戒治状态及情绪状况，并且关心他的生活及身体状况。在多次的关怀下，一次王某生病时的关心使其对干警的态度出现了转变，逐渐开始了沟通和交流。之后定期的谈心谈话保持对其思想和心理动态的了解。不仅要建立与干警之间的交流，还需改善他与其他戒毒人员的人际关系，在日常活动中营造和其他人接触的机会，拉近他与其他人员的距离。可以明显的观察到其情绪、状态的好转，稳定了心理状态，并正确看待自己被强戒的现实。 2.心理矫治与书法并行 为了使其建立良好心态，并规划好戒治生活，结合我所的书法矫治环境，用书法帮助其树立自信，静心养性。刚开始时，他对书法非常抗拒，觉得自己文化水平不高，没必要练那个，而且自己坐不住不想写，多次沟通无效，还出现了逃避与干警交流的情况。于是，利用了心理学的“羊群效应”，对其宿舍进行了调整，调到书法练习氛围比较浓厚的宿舍。使其在书法班中感受书法氛围，这个时候他的心态已经变得稳定，并乐于与他人交流，住在这样的班级里，听到其他人天天都在谈论书法，便有了观望的态度。了解到这一情况后，便利用心理学“鸟笼效应”，送其一支毛笔，于是他便借来纸和墨尝试了第一次下笔，之后逐渐建立起学习兴趣，经常与他人谈论关于书法的事情。在此情形性下，趁热打铁，与其签订口头协议，与他共同练习书法，做书法的赛跑者，激发练习动力。 3.习艺劳动生产 王某自从心态转变之后，每日进行体育锻炼，这样不仅能强健体魄，还能缓解长时间坐姿练习书法时的身体不适，根据这一情况，干警鼓励其参与所内的习艺生产，学习种植葡萄技术，通过劳动生产锻炼体魄，拥有获得感和参与感，并组织其参与所内的葡萄种植技能培训，最终经考核鉴定，获得了人社局颁发的葡萄种植职业技能鉴定证书。拿到证书的那一刻，王某激动的说：“真没想到，通过自己的努力换来的成绩是这么的开心，比抽两口都让人舒服，以后我要多参与劳动生产，既能学到知识，还能锻炼身体，为以后回归社会打好基础。” 4.利用文化教育感受亲情温暖 在定期开展的课堂化教学中，我们融入了传统文化和素质教育课程，通过这些课程和故事让其感受到亲情的温暖，联想起自己的回忆，让他觉得家庭并没有对他疏远，也没有遗弃和歧视他，同时也意识到自己的错误认识：只要钱到位就行，其它的生活不用管。在每次组织的亲情电话里，也愿意与家人沟通讲述自己丰富的戒治生活，端正了戒毒态度，并有了更大的戒毒动力。 5.培养兴趣增强信心 在谈心中，聊兴趣爱好，通过发现其个性中的闪光点，增加其自信程度，减轻其内疚负罪感，使其对干警产生信任，戒毒场所增进归属感和自我安全感。日常聊天中我发现，王某对音乐非常有兴趣，他开始向干警表达希望有能展示自己歌喉的机会。抓住这一契机，在组织的合唱活动中，让其担当主唱并鼓励其积极练习，在得知自己可以当主唱时，王某每日都认真练习，并与其它学员共同研究如何能够唱好。通过兴趣的培养，增强了戒治信心，同时创造了更多的合作机会，既加强了和干警的交流，也增进了学员的集体荣誉感。
【案例思考】
王某作为一名多次戒毒人员，反复出入戒毒场所，深受毒品危害，多年的吸毒生活使其暴躁并冲动易怒，这些都是长期吸毒人员的共同特点。通过这一案例我们发现，吸毒者长期的不规律生活，家庭的变故，交往的朋友圈，扭曲的心理等原因造成了他们性格的变化。同时吸毒者并不是没有感情，而是因毒品将他们隐藏，通过一系列的措施我们可以明显看到王某的变化，在实践中练习书法是一种很好的静心养性过程，也是一种享受过程，当写出满意字时的满足感可大大提高学员书写积极性，增加积极的情绪体验，有效增强自尊心和自我效能感。练习书法，需要平心静气，思维活跃。一笔一画的长短、粗细都有讲究。这就决定了练习书法必须严格遵循笔画顺序的严肃性，不能随心所欲（隐隐影响要遵规守纪）。练习书法，还要具备良好的心理素质和坚定的意志，书法不是一朝一夕就能练好的，需要长期积累，所以必须勤学苦练。此外，还要有滴水穿石的坚韧意志，才能在学习书法过程中，有所突破。这些意志和毅力的锻炼和培养，就是一种戒治的过程。这也与司法行政戒毒工作的目标体系中的现实目标相吻合，即培养戒毒意愿，传授戒毒方法，改善身心健康，修复家庭关系，提高抗复吸能力。
