案例内容
【罪犯基本情况】
罪犯孙某，男，1991年生，大学文化。2016年孙某以强行按压等方式欲强行与被害人张某发生性关系，因张某某反抗，未得逞，被法院以强奸罪判处有期徒刑2年，于2017年7月11日调入我狱服刑。入狱后，因消极、抵触情绪和过激行为，抗拒改造、不服管教，抵触干警谈话教育，用自伤自残手段抗拒和逃避劳动，不愿与其亲属会见、通话，被监狱认定为顽危犯。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）成长过程：孙某出生在一个贫困的农村家庭，家中父母均务农，有一妹妹仍在上学。孙某小时，因家境贫寒，父母、亲戚无人看管，随着年龄的增长，性格内向、偏执且桀骜不驯，不善与人沟通交际。 （2）社会经历：上大学前社会经历简单。上大学后，在学校中，因家境贫寒，对比其他同学的优越生活条件，更加感到自卑且逐渐形成叛逆的性格。 2.入监改造表现 孙某于2017年7月调入我狱服刑改造后，由于自身性格原因加上思想压力大，产生消极、悲观情绪和过激行为。在下队的初期，他寻找各种原因，不去完成生产任务，在经过值班和包组干警的多次说服教育后仍不知悔改。2017年7月31日晚上在监舍不按规定就寝，长时间站立与干警对抗。第二天出工后不积极参加生产劳动，扬言要调分队调监区。该犯无事生非，故意与他犯发生争执，达到逃避劳动的目的。在值班干警多次谈话教育后，依旧我行我素、抗拒改造。在2017年8月17日上午10时40分，他突然用头撞暖气片，以自伤自残手段逃避劳动，行为极其恶劣，影响极坏，被严管集训。解除严管集训后，孙某仍然以各种理由逃避劳动，不服从劳动分配，抗拒劳动改造，经监区干警反复批评教育后，仍不思悔改，在犯群中造成极坏影响。 2018年4月15日上午，孙某以腰疼为由拒绝劳动改造。经包组干警谈话了解，孙某是前天私自乱窜监舍，在嬉笑打闹中抻了腰，且在没有干警的同意下逃避劳动。干警警孙某告该犯要遵守监规纪律。孙某回到组内又与李犯发生冲突并先动手打人，被刘犯等人拉开制止。监区领导找其谈话后，该犯假意答应老实干活，不再违反监规逃避劳动，但实际上却在蓄谋报复他人。当日下午6时45分，该犯在监舍突然击打同监舍刘犯…… 3.教育矫治的难点 （1）性格因素：孙某没有可以倾诉的对象，改造压力非常大。他对同犯有抵触情绪，不听其他同犯好言劝告，并且抵触干警管理教育；对亲人有强烈的内疚感，感觉对不起家人，没脸见家人，又渴望亲人的关怀和谅解；觉得家人不管自己，他人都在笑话自己、欺负自己，经常夜里哭诉、失眠。 （2）个人因素：适应环境能力较差，刚从学校出来，社会经历不多，对监狱这个陌生又严肃的环境产生极强的畏惧和抵触心理，很难正确面对和接受现实。该犯年龄小，学历高，性格桀骜不驯，和他犯难以相处；同时他又觉得他犯总是在欺负自己，所以他自由散漫，缺乏自制力，不能正确约束自己行为，改造信心严重不足，无法看到自己的希望和自己的亮点。 4.矫治方案 鉴于基本情况和改造表现及违纪原因，监区组成由监区领导班子成员牵头，3名具有本科学历的心理咨询师干警参加的矫治小组，制定详细的矫治方案，使该犯早日投入到正常的改造中。 （1）恩威并举、软硬兼施，使其正视自己和现实。因接受过大学高等教育，因此，干警以真诚关心、真诚尊重的心态，对其犯罪行为进行分析并且阐述犯罪行为对社会、对被害人造成的伤害而使其心生愧疚，并积极认罪悔罪。同时，对其狱内违纪行为从重从快处罚，公正、严明执法，使其改进自我意识，改掉桀骜不驯的心态，使其正视自己的犯罪行为，努力适应监狱的改造环境，踏实积极的改造，发挥积极向上的潜能，改掉不良行为。 （2）营造良好的改造氛围。监区领导和心理咨询师干警对其进行耐心谈话，平日里以及节假日时，对其无微不至地关心教育，对其人生观、世界观和价值观加以正确引导。同时注重发挥和利用罪犯小组积极改造的力量，为其提供学习和生活上的帮助， （3）努力发挥亲情帮教作用。最初，家人来会见，孙某一直不见，使家人与其缺乏有效沟通，从而导致其家人与孙某之间产生较深的心理隔阂和矛盾，孙某家人也不再来会见。鉴于这种情况，监区通过电话向孙某家人耐心做工作，说明孙某在狱内的改造情况和存在困难，终于得到了其家人的谅解支持。最后，孙某通过与其家人通电话，接受家人的规劝鼓励，逐渐增强了对改造的信心。 （4）鼓励引导与他犯和谐相处。干警耐心细致地教育孙某，要尝试着加强与他人的沟通，不要心里对任何人都抱有偏见的心态，注意谦和地与他人交谈，引导他与他犯正常地进行人际交往，积极参与监狱教育改造活动。 （5）着力矫正该犯自觉刑期短，不劳动也不愿意用劳动和改造表现去换取行政奖励，破罐子破摔的想法。首先，发挥孙某学历较高的优势，鼓励其学习法律法规，对孙某进行监狱相关规定的教育，使其明确监狱是国家的刑罚执行机关，罪犯到监狱是来接受惩罚和改造的，特别是要通过劳动改造改掉好逸恶劳的坏习惯，养成遵规守纪的良好品德。其次，使其明确监狱也是文明执法机关，公平公正执法，而且相关执法行为向社会公开，消除孙某对干警的抵触心理，从心理接受监管改造，接受干警的管理教育，努力适应监狱里面的改造生活。第三，安排一明一暗两个包夹小组，一组两名罪犯同时对该犯进行包夹，有孙某任何的异常情绪和行为及时向监区矫治小组汇报。一组专门安排改造表现好，平时遵规守纪，性格乐观开朗的罪犯对其进行包夹，使其有什么烦恼能及时的宣泄出来，从而使孙某能逐渐被他犯的良好心态和行为影响，进而积极向改造表现好的罪犯靠拢，学习他们遵规守纪和积极劳动。 （6）监区矫治小组定期开分析会，心理咨询师干警不定期对孙某的近期情况进行研讨，调整方案，做好心理矫治工作。 ①认真聆听，获取详细资料，有效宣泄孙某积压已久的不良情绪。 ②与孙某建立良好的互信关系。 ③让孙某明白其产生不良情绪和抵触心理的原因。 ④通过讲解，让孙某谈感悟，写心得体会，每认识到一点就落实到行动中予以纠正。 ⑤通过孙某一段时间形成的感悟，鼓励孙某大胆参加人际交往和集体活动，以促进其大胆面对监狱改造环境和人际交往环境，冲击其抵触心理。 ⑥建议其亲属多探视，鼓励该犯多打亲情电话，在其亲属与该犯之间建立起良好和睦的家庭的氛围。 6.预期目标 （1）加强法律法规和传统道德知识教育，让孙某熟背监规监纪，增强遵规守纪意识，增强其自制能力。 （2）不断提高孙某适应监狱改造环境和人际交往环境的能力，同时为其营造良好的家庭和谐氛围，逐渐使其性格开朗，树立正确的人生观价值观，追求阳光人生。
【教育改造成效】
经过监区教育矫治小组的教育矫治，在孙某的配合下，其家属亲情关怀的共同作用下，矫治工作取得了明显效果。孙某现在能够积极参加生产劳动，主动参加监狱开展的各项文体活动，能主动向包夹人员进行倾诉，主动找干警反映自己的改造情况，该犯表示对未来的改造充满信心。同时，孙某现在能正常通过亲情电话与家人联系，亲情的关怀和温暖也使其增加了改造动力，抗改造心态和对他人的抵触情绪逐渐消除。目前，孙某的顽危情形已经消除，其顽危犯的身份已被认定转化撤销。 通过这次对孙某的开展的教育矫治，矫治干警更加深刻地体会到扎实做好监狱个别教育矫正工作，对于确保监管场所安全稳定，提高罪犯整体改造质量，维护监狱良好的改造秩序的重要性。只有深入了解把握住罪犯的思想动态和内心变化，才能在罪犯的个别教育矫正中取得很好的效果。 1.在个别教育中必须取得罪犯的信任，动之以情，晓之以理，才能达到沟通的效果。 2.肯定罪犯的社会存在价值，树立其积极的人生态度。在对罪犯进行个别教育期间，发现罪犯有好的方面，一定要肯定并支持，在肯定罪犯的优点时，也要指出罪犯的具体问题，教育罪犯要正确面对困难，克服困难，帮助罪犯端正积极的人生态度。 3.要全面分析罪犯犯罪的所有相关因素，让罪犯学习必要的法律知识，运用法学理论帮助罪犯分析他的犯罪原因和犯罪危害，使罪犯主动认罪悔罪。 4.改变罪犯错误的劳动观念，培养罪犯良好的劳动习惯。 5.帮助罪犯树立良好的道德观念，不断巩固改造成果。
