案例内容
【案例背景】
苇子沟强制隔离戒毒所戒所承担着长春市地区强制隔离戒毒的任务，从2013年底起，已累计收治1200余人。新形势下，开展戒毒矫治工作已不是过去简单的“收得下、管得住、跑不了”。以往对戒毒人员的管理教育模式，已经无法满足戒毒工作的需要，强戒工作需要新的科学的和有效的管理教育模式。为此，苇子沟强制隔离戒毒所戒所积极探索新形势、新情况下强制隔离戒毒工作的新思路，取得了一些有益的尝试。
【案例基本情况】
（一）方案制定 在工作实践中着重建立以提高强戒人员认知水平为目标的有针对性的教育系统。 1. 着力戒毒知识教育。为的是强化戒毒人的主观戒毒愿望，实现从“要我戒”到“我要戒”的认知过程。 （1）开展戒毒知识宣传。利用戒毒宣传片、戒毒图片、戒毒漫画等，教育他们学法守法，珍爱生命远离毒品。 （2）开展戒毒知识讲座。邀请戒毒专家、学者、社会戒毒志愿者宣讲禁毒、吸毒、戒毒的相关知识。 （3）开展互动形式的戒毒警示教育。通过现身说法参加“国际禁毒日”戒毒文艺演出，“走进戒毒所”慰问演出等活动，使戒毒人员在与社会的接触中，进一步了解毒品对社会、家庭、个人的危害，更加深刻的认识到毒品对人身体和精神上的摧残。 （4）开展中华传统文化特色教育。从讲求伦理道德着手，组织强戒人员学习如《弟子规》、《朱子治家格言》等优秀的国学精粹，让优秀的传统文化思想渐渐渗透他们的心中，使强戒人员从心灵深处认识到家庭、亲情、伦理的重要和毒品给他们带来的危害，从而坚定戒除毒瘾的决心。 2. 着力意志品质训练。坚韧不拔的意志品质，是戒断毒瘾的重要保证，是实现“我要戒”到“我能戒”的信念基础。开展各种以“强我体魄，练我意志，塑我风采”为主题的意志品质训练，通过体能训练、太极拳练习等增强体魄、增强集体荣誉感；通过古诗文朗诵、背诵格言警句等传统文化教育磨练意志，培养慎独修身之法；通过学习茶道、音乐小品比赛等铸就品质，提升人生观、审美观。 3. 着力心理健康教育和心理矫治工作。教育的关键在于戒除戒毒人员的“心瘾”。 （1）普及心理健康教育，开展心理健康调查，为强戒人员设立心理档案。 （2）营造友爱和谐的心理氛围，开设心理健康教育课，把心理健康教育课纳入教育计划。 （3）做好强戒人员心理咨询及指导工作，设立心理宣泄室和制作心理沙盘，使强戒人员能及时宣泄负面情绪，并直观形象的做好强戒人员的心理辅导和治疗，及时对有心理问题的戒毒人员实施心理咨询和心理矫治。 （4）开展针对强戒人员心理问题的专项课题研究，并及时应用到强戒人员的心理健康教育中。 4. 着力进行回归社会适应教育。对经过诊断评估已度过生理脱毒期、身体康复期和戒毒巩固期，即将强戒期满回归社会的戒毒人员，进行回归社会适应期教育和培训，重点进行法律、法规和各种实用劳动技能的培训，使回归社会的戒毒人员能够做到知法守法，并掌握一技之长能在社会上有立足之地，并很好的融入到正常的社会体系。 （二）实施情况及成效 几年来，通过深入戒毒实践，坚持管教结合，不断探索适应形势特点管理教育新模式，取得了较好的效果。 1. 集中进行政策法规教育，修正戒毒人员人生价值取向。 在日常管教过程中，对强戒人员有重点性的进行政策规定、法律知识集中授课。尤其重要的是，对强戒人员人生价值观取向进行修正。强戒人员改造生活比较单调，精神世界比较空虚，利用民警的业余时间，大量收集有利于强戒人员思想改造影视资料和励志歌曲，比如：影视作品《永不回头》、《后厨》；励志歌曲《从头再来》、《感恩的心》等，在进行法律教育的同时，让强戒人员观看贴近于戒毒人员现实生活及对日后成长有益的影视作品，提高了法律法规的学习效果。在观看影视作品的同时，让强戒人员与有相同经历的影视作品人物形象进行比对。从精神世界触动强戒人员的灵魂，促进强戒人员戒毒热情。使其树立重新做人的决心，修定正确的人生航向。 2. 建立信任关系，发挥亲情帮教。 戒毒工作责任大于天。工作中坚持讲政策原则与解决实际问题相结合，尊重强戒人员的人格，营造融洽的气氛。对强戒人员提出的各种要求，认真分析研究，对合理的、能办到的及时解决，以理服人、以诚感人，在顺利转化顽危人员的同时彰显政策的威力。 强戒人员李某，性格孤僻，不善与人交流。一次与家属会见时，听其姐姐讲到自己的小女儿辍学在外打工，与一起打工的小伙子同居并要结婚。从此，李某在平时的戒毒生活中，经常与他人发生矛盾。发现这一情况后，一线民警针对某特点，从其学习、生活、劳动等方面，进行有针对性的帮教。在生活上适当给予照顾，同时做好李某互助组其他强戒人员的思想工作，让他们主动与李某交流，尽力安慰李某；针对李某年龄偏大的特点，特意安排其睡下铺。通过戒毒生活中实实在在替他考虑的小事，使李某深刻感受到干警对他的关注和关心，从而产生了信任关系。同时，又通过电话约见李某的姐姐和前妻，通过说服，使李某前妻答应劝说女儿，继续完成学业，放弃了结婚的念头，并一起来到戒毒所会见李某，解开了他心里的疙瘩。这样不仅便于干警与李某进行谈话教育，而且他也会主动找干警倾诉思想，使他安心戒毒，积极面对。 3. 正确疏导思想情绪，激励戒毒。 从戒毒工作来讲，顽危人员作为难以矫治的典型，如果教育转化成功，能起到“拨亮一盏灯，照亮一大片”的效果。因此，更需要我们克服困难，想方设法将其转化。具体到每一个强戒人员身上，发生的问题和难度也不一样，在转化方法上也不能一成不变，因而，要因人而异、因人施教。同时能够认识到各类方法的共同性与区别性，熟练掌握谈话的时机及重点，掌握宽严相济的管理技巧。针对强戒人员出现的不同问题，能够正确疏导其思想情绪，激励戒毒。 强戒人员王某，收到法院寄来其妻子的离婚起诉书，王某猜疑之心顿生，胡乱猜测。抗拒脱毒矫治，经常与他人发生矛盾，对于干警的管理，也是满不在乎。通过个别谈话了解到王某和妻子还是有感情基础的，须做好家属思想工作。除给王某妻子、岳母打电话进行调解外，还在法官带领王某妻子到戒毒所开庭时，当面进行调解，介绍王某的积极表现，分析离婚后的不良后果，希望其妻子、岳母慎思。通过对王某进行思想疏导工作，与解决实际问题相结合。王某在其鼓励下，给妻子写了一封感人肺腑的家书，深刻忏悔，信件深深感动了妻子，最终某的妻子撤消了离婚申请。当王某得知这一消息时感激之情难以言表。 4. 弘扬传统文化，开展特色教育。 面对强戒人员这一特殊群体，在抓好常规管理教育的同时，不断探索研究更为行之有效的管理教育方法。每一名强戒人员家庭背景不一样，成长的经历也各有不同，他们有的父母离异或残缺，缺少家庭温暖，有的从小娇生惯养，过惯了衣来伸手饭来张口的生活。通过了解，这些人普遍存在着不孝敬父母、不尊重长辈、家庭关系紧张的问题。针对这种情况，我们从讲伦理道德、学做人基础着手，组织强戒人员学习背诵《弟子规》，讲解其中道理，从背记到认知，优秀的传统文化思想渐渐渗透他们心中，我们还经常组织观看传统文化论坛的光碟，用那些活生生的例子触动他们，从心灵深处认识到伦理亲情的重要和毒品所带来的危害，从而更加坚定戒除毒瘾的决心。 强戒人员候某某，32岁，父母常年在外打工，无暇照顾他，与奶奶生活在一起，自幼缺少父母的关爱和教育。辍学后常与社会不良人员接触，沾染上了海洛因。“一朝吸毒、终生戒毒”，因为吸毒他强戒过两次，因为吸毒家人与他断绝关系，使他自暴自弃，怨天尤人，不正视自己的问题，反而将所有错误都归咎在父母身上。入所后不安心戒毒，抗拒矫治，曾一度绝食。通过一段时间的传统文化学习，候某某渐渐认识到自己的问题，把对父母的怨恨慢慢的转化为坚定戒毒的动力，工作学习变得积极主动了，性格也变得开朗了。并主动要求给父母电话，希望能够得到父母的原谅，看到候某某的变化后，民警第一时间找到候某某的父母，向他们介绍候某某在戒毒所内学习传统文化后的转变和表现，并将《弟子规》手册和传统文化内容的光盘赠与候某某的父母，使他们认识到亲情和家庭对候某某积极戒毒的重要性，看到候某某积极的变化，他的父母新接受了候某某，来所探望，并鼓励候某某安心戒毒。得到父母原谅的候某某，积极接受教育矫治，学习传统文化的热忱日益浓厚，增强了自己戒除毒瘾的信心和决心，现在已经成为积极改造，戒除毒瘾的典型。候某某表示学习传统文化受益良多，决定回去后一定要好好孝敬父母，做正经事，传统文化教育使他重新树立了人生目标。
【案例思考】
面对日益复杂的新形势、新情况和形形色色的强戒人员，工作中要不断学习思考和积累，进行有益的尝试，挽救了众多的吸毒人员，但这些工作仅仅是一个初步的尝试，今后要继续以提升教育戒治质量为目标，建立统一、科学、规范的戒毒工作流程和体系，形成制度标准健全、基础更加坚实、工作落实有力，戒治质量持续提高的工作新格局，为戒毒教育矫治事业做出应有的贡献。
