案例内容
【案例背景】
陈某，男，1982年出生，初中文化。于2016年10月以冰毒、吗啡追龙吸食被决定强制隔离戒毒两年。2017年11月，值班民警发现陈某行为有异常。经了解，当天其三次用头碰墙，值班民警迅速找其谈话，在谈话过程中，发现其情绪不稳定，焦虑，主动说话不多，并极力否认有撞墙行为。事后多方面调查了解，发现其经常怀疑和害怕别人在他的水杯里下毒。在随后的一个月，该戒毒人员异常现象逐步严重，表现为不说话、不吃饭，很少喝水。
【案例基本情况】
（一）多渠道了解思想、行为异常的原因 陈某在民警介入后，思想并没有转好，相反，还有日渐严重的现象。为保证准确及时了解和掌握其思想情况以及教育矫治工作具有延续性，防止其行为进一步恶化，大队决定由专门的民警负责对其进行针对性教育矫治，做到“每日一谈”,每天由管理民警找其谈话，及时了解其思想情况；“有异常必谈”的个别谈话教育，民警一发现其有思想异常，就立即对其进行谈话，采取教育措施，稳定其思想。 根据其吸食毒品的种类，民警和相关的医疗部门沟通，基本排除其药物反应的可能。经过多渠道了解，终于掌握陈某在外有长期做“线人”的情况。2016年10月，由于吸食毒品，被决定强制隔离戒毒。由于近期其发现曾经被自己举报的吸毒人员也在所内戒毒，从而担心被他们报复，心理压力极大，从而造成思想压抑，行为异常。 （二）专业精神科医生介入，釜底抽薪 为进一步准确判断陈某的行为性质，民警联系了精神科医生到所对其进行鉴定。在第一次鉴定时，陈某不愿说话，对此，精神科医生开了药物，要求其服用。两周后，精神科医生再次对其进行鉴定，在专业医生面前，陈某的伪装防线被“击溃”，不得不承认自己因为害怕被报复，从而伪装自己的行为，故意在民警、咨询师和其他戒毒人员面前表现出思想、言行举止异常，故意不吃饭，以达到自己早日出所的目的。 （三）心理咨询介入，缓解其紧张焦虑情绪 民警邀请心理咨询机构的专业心理咨询师介入，对陈某进行心理干预。咨询中，咨询师采取让当事人对自己的行为进行鉴别，以引导其认识自己的行为是否正确。通过催眠的方式，让陈某表达出对亲人的思念和愧疚之情，咨询师以此为前提，对其进行信念干预，让其改变对“线人”的原有信念，其实也是在帮助他们（被其举报的吸毒人员），从而让其情绪得到一定的释放。 （四）借助亲情帮教，互通信息 陈某的父母极为关心陈某在所教育矫治情况，为了让他父母及时了解其在所的异常表现，配合所内的教育矫治措施，先后三次邀请其父母到所了解情况和帮教。 在多次帮教中，一方面民警向其父母介绍了陈某在所的整体表现情况和近期异常表现的各种行为特征；另一方面，也向他们了解陈某在外面的一些具体情况，为民警制定教育矫治措施提供了依据。同时，通过让其和父母面对面谈话，增加他的安全感，有利于日后工作的顺利开展。 此外，通过邀请陈某母亲到所参加“春节家属亲情交流活动”，共进午餐，让其感受到亲情的温暖，促使他逐步认识自己的错误，静下心来接受教育矫治。 （五）情感关怀，巩固教育矫治效果 陈某思想、行为异常源于内心的恐惧，民警在日常管理行为中，经常主动关心其教育矫治情况。关心他的身体健康情况，发现其身体不舒服，及时带其到医疗部门进行诊治；关心他和其他戒毒人员的关系；了解其是否受到其他戒毒人员私下的威胁或者报复；经常勉励其正确面对教育矫治，明白场所的教育矫治环境是安全的，让其安下心来；对于其一些合理要求如更换宿舍予以满足；对于其日常教育矫治好的表现，如在习艺过程中提出习艺项目要区别对待的建议，及时进行表扬和鼓励。经过一个阶段多形式的关心和引导，陈某已经放下思想包袱，消除焦虑和恐惧心理，主动配合民警的工作。
【案例思考】
通过对陈某的教育矫治，发现当前引起戒毒人员心理问题的原因更加复杂，除以往了解到的原因外，还出现许多新情况、新特征。如本案例中，陈某曾经作为“线人”，由于害怕被自己曾经举报的人报复，引起其内心的焦虑和恐惧，就是一个新的现象。 本案例提醒我们：一方面，戒毒民警在日常教育矫治过程中，应该注重个别谈话，多渠道全面、细致了解戒毒人员的基本情况，建立信任关系；另一方面，作为戒毒场所，也要主动加强对新时期戒毒人员新特征的研究，如新型毒品戒毒人员的各类心理特征和行为表现，新形势下戒毒人员“以贩养吸”的现象等，并制定相应的管理、教育矫治措施，防患于未然。
