案例内容
【案例背景】
王某，男，40岁，博士学历，未婚。王某初中时父母离异，法院判决由父亲养育，但实际与母亲生活。王某学习成绩优异，硕士研究生毕业后，应聘到某高校担任讲师，期间考上博士研究生。王某少时家庭破裂，父爱的缺乏以及母亲无条件的溺爱，导致他自我认知偏女性化，硕士研究生期间开始接触同性，逐渐发展为同性恋。在高校任职期间，王某在朋友的引诱下染上毒品，2019年被公安机关查获予以行政拘留并责令社区戒毒。在社区戒毒期间，王某染上梅毒，随后又检测出感染HIV。得知这一消息的王某心灰意冷并再次复吸。2021年，因严重违反社区戒毒协议，王某被公安机关决定强制隔离戒毒两年。 刚入所时，面对所处环境的巨大变化，王某心理落差极大。他无法接受强制隔离戒毒的现实，整天郁郁寡欢，不愿与人交流，对民警的管理教育不认同、不服从，行为养成极差，戒毒意愿不强，存在严重的思想和行为问题。
【案例基本情况】
（一）原因分析 1.特殊的时段——疫情防控期。王某于2021年3月被强制隔离戒毒，正处于疫情防控期间，入所后便按防控要求进行单独隔离。他心中强烈的不安、迷茫与愧疚无法向人倾诉、排解，导致其情绪低落、态度消极。 2.特殊的地点--艾滋病专管大队。专管大队收治的都是艾滋病戒毒人员，王某心理上无法接受自己是其中一员，他抗拒与其他戒毒人员的正常交流，对民警的管理教育有抵触心理，导致其人际关系糟糕、行为养成较差。 3.特殊的认知--高学历但法律意识淡薄。作为博士研究生，王某本身具有很高的文化水平，且身边有很好地识法、认法、懂法的平台，但其漠视法律法规，对吸毒的违法性认识不足，心存侥幸，刻意淡化对吸毒危害的认知。 （二）方案制定 民警对王某的情况进行研判，成立由心理学背景民警组成的帮扶小组，结合王某的成长经历、心理特质、矫治动态，制定以三张“巧牌”为主的戒治方案。 1.打好“谈话牌”，打开心扉。把握时机，通过不同场合、多种形式的谈话方式，以朋友的身份去建立良好的交流桥梁，走进王某、了解王某、关怀王某，取得其心理上的认可，让不安、迷茫、焦躁的情绪得到释放，深入的挖掘他深埋心底的想法，逐步缓解情绪压力。 2.打好“引导牌”，重拾信心。对症下药，针对王某高学历以及高校讲师的任职经历，通过组织专门的教育课堂、科普节目，让他发挥文化才能，引导他消除不安心理，提高自信心，重拾积极的生活态度。 3.打好“戒治牌”，重返归途。多措并举，强化法规队纪以及应知应会的学习教育力度，提高服法守纪意识，强化行为养成；加强日常学习考核，及时公布奖惩情况，提高戒治积极性和自信心；增加亲情电话的次数，通过亲情纽带，帮助他树立戒毒的决心。 （三）方案实施 1.注重心理疏导，密切交流促进情绪稳定。针对王某的特殊情况，民警充分运用心理学技巧，从专业角度解决王某的心理问题。在宿舍、在操场、在车间、在办公室，民警正式或非正式与王某聊天谈话，悉心开导。在民警真诚引导下，王某一步步打开心扉。民警了解到：年少时破碎的家庭给王某留下了很多的阴影，对婚姻、家庭有着深深的恐惧，而母亲对无法给王某完整的家庭心生愧疚，过分溺爱王某，这也导致了王某性取向的变化。在谈话过程中，民警发现王某还是很喜欢与人交流的，自述在高校任讲师期间与学生一起交流让他很开心，自己也是很阳光的，但是吸毒被抓过后，人生就变了一个样子，离开了自己喜欢的讲台，染上了HIV、梅毒，一步步的把自己送进戒毒所。针对王某的内心想法，民警在谈话中告诫他毒品的巨大危害，劝导他作为博士研究生，还曾是高校讲师，有着丰富的文化素养，不应该被轻易被挫折打倒，要站起来，勇敢面对，重新开始；要提高自身法律意识，加强法律常识学习，做到知法、懂法、守法。王某也逐渐认识到自己的问题，有了生活的信心和勇气，他向民警保证一定要克服自身的问题，积极配合教育戒治。 2.注重教育引导，发挥特长促进自信恢复。王某曾作为高校讲师，有着丰富的教学经验，对于讲课也有很强的兴趣。针对这一特点，民警安排王某尝试授课。王某的授课内容丰富多彩，既有专业知识鉴美能力的传授，也有法律常识、毒品危害的宣传，更有作为艾滋病患者对于HIV的认识，以及如何面对、治疗的经验分享。一次次的公开讲课，让王某逐渐找回了曾经阳光的自我；一次次的经验分享，也让王某与其他戒毒人员的关系逐渐改善。刚入所时沉默寡言、易怒的王某见了，变成了戒毒人员口中的“王老师”。 3.丰富戒治手段，多措并举促进身心健康。王某之前的不良生活习惯导致其身体虚弱，难以融入集体生活。民警针对王某高学历、学习能力强的特点，提高应知应会知识的学习强度，引导他认同并接受场所管理、学习、劳动和生活规范。在康复训练上，加强队列训练，锻炼其纪律性；在太极拳、八段锦、广播体操的学习中，安排专人一对一教导，提高其身体素质。在每次的考核中，民警对王某的进步表现进行奖励，错误问题进行教导，强化其依从性。为了帮助王某解决破碎的亲情，民警适度增加亲情电话频次，方便王某和父亲、母亲沟通。节日期间，民警鼓励他给父亲、母亲各写一份家书，当民警拿到他的家书时，是厚厚的好几页纸，上面更是有着泪水打湿的痕迹。在民警的帮助下，王某加深了与父母的联系，情绪也逐渐变得开朗起来，对今后的生活也有了新的期盼，有了坚定的戒治信心。 （四）实施效果 知错能改善莫大焉。作为高学历人士，王某思想上得以转变后，对错误的认知和改错的速度是十分迅速的，与之前彷如脱胎换骨。如今的王某行为养成良好，改掉了自己之前的不良生活习惯，能积极地配合民警开展工作，能发挥特长热心的帮助同戒人员学习文化知识。他和父母达成了共识，对今后的生活作出了规划，和父母保持联系，主动关怀父母的身体情况。
【案例思考】
（一）高学历戒毒人员有着很高的知识水平，对毒品及其危害也有着较深的认识，而走向吸毒的道路也有着区别于一般人的原因。在展开教育矫治之前，需要充分了解他们吸毒的深层次原因，深入分析内在情绪情感问题，才能找准问题关键所在，从而对症下药。 （二）高学历戒毒人员有着自己的专业特长，有着自己的自信来源和兴趣点，这是其积极生活的基础。在教育矫治过程中，要激发兴趣特长，帮助树立自信心，让他们充分的感受到生活的乐趣及意义，从而更好地提高戒治的积极性。 （三）高学历戒毒人员有着相对独立的生活习惯，也存在自以为高人一等、个性偏激等现象。在教育矫治过程中，强化法律法规教育学习，引导他们深入思考，帮助重塑正确的“三观”，巩固教育矫治效果。
