案例内容
【案例背景】
未成年人吸毒是社会治理的焦点、重点、难点问题，究其原因是多方面的，社会、学校、家庭、个人等因素相互交织，共同影响，其中人格因素是众多因素中的重要一环。未成年人人格发展还未完全稳定，正处于人格塑造的重要时期。针对未成年戒毒人员，戒毒所民警不仅需要想方设法让他们摆脱毒品控制，消除心理依赖，还要多措并举，教育引导、训练塑造他们自身人格。本案例从未成年戒毒人员品行障碍这个维度，分析成因，探讨预防方法和教育矫治对策，为家庭教育提供参考，服务戒毒实践工作。
【案例基本情况】
（一）基本情况 戒毒人员贾某，是一个00后，原本处在人生的花样年华，一个活泼、阳光、帅气的大男孩。可对于贾某来说，童年的欢乐时光是短暂的，因为他过早地离开家庭，告别校园，在大墙内成长。因为吸食冰毒成瘾，贾某被当地公安局决定强制隔离戒毒两年。2017年5月，贾某来到戒毒所接受强制隔离戒毒。 贾某原本有一个幸福的家庭，父母都很疼爱他。然而，贾某13岁时，父亲生意失败，家庭开支仅由母亲靠着微薄的工资维系。没过多长时间，父母的关系也逐渐紧张起来，经常争吵，家庭气氛变得压抑，贾某经常在睡梦中被父母的争吵声惊醒，变得焦虑不安。后来，贾某被父亲送到奶奶家生活。不久，父母离异，贾某也无心读书，性格逐渐变得越来越焦躁，他希望自己能控制局面，主导自己的生活。贾某变得非常争强斗胜，时常在学校里打架、违纪，六年级还没有读完便辍学了，无所事事的他上网、喝酒、打架，逐渐认识了社会上的“大哥”，一起开始胡作非为。父母的疏于管教，使贾某日益任性、顽皮、放纵。有一天，贾某和父亲因小事发生争执，父亲甩手打了他一耳光，贾某没有流泪，转身夺门而去。心情糟糕的贾某打电话给社会上的“大哥”，寻求心理慰藉，“大哥”约他到自己开的宾馆，拿出冰毒给他，骗说是水烟，可以驱除忧愁。在好奇心的驱使下，无知的贾某第一次吸食了冰毒，从此便依赖于这位江湖“大哥”，靠一些偏门维持这种纸醉金迷、灯红酒绿的生活。 由于混迹社会，所谓的“江湖规矩”逐渐印入贾某的脑海，“我的地盘我做主”“遇事靠拳头说话”，行事我行我素、痞性十足。其实贾某的内心是自卑的，他把自己紧紧包裹起来，用刚性的外在掩盖自己。进入戒毒所后，规范的戒治生活与他散漫的性格格格不入，贾某觉得非常不适应。贾某虽然不敢公然对抗民警，但违纪受处罚却是家常便饭：争吵、打架、讲脏话、随地吐痰、逃避戒治等等，行为养成差，性格桀骜不驯。 （二）分析与诊断 贾某的行为反映出他的人格特征明显偏离了正常。在戒治生活中，贾某与其他戒毒人员的人际关系较为紧张，行为模式极端、冲动，也影响了他的正常生活。人格障碍通常开始于童年期或青少年期，并长期持续发展至成年甚至终生。贾某无认知缺陷，但是过于以自我为中心，适应不良的行为模式短期难以矫正；性格偏执、冲动，甚至有些反社会特征。由于青少年人格发展是一个持续性的进程状态，因此，可以把贾某的适应不良行为模式归因于人格的未定型，诊断为品行障碍。 青少年品行障碍的成因有很多，比如生物学因素、生理因素、环境因素、脑发育等等。根据贾某的情况：父母离异、隔代抚养、过早辍学、吸毒打架，归因贾某的品行障碍主要是由童年生活经历和家庭教育方式以及社会不良换境影响所致。 （三）矫治思路 一般来说，人格是一个人比较稳定的心理和行为特征的总和。它包括三个结构，即个性倾向结构、个性特征结构、自我意识结构。我国社会心理学家孙本文提出人格特质论，他认为在整个人格体系中主要的人格特质有六个方面：智能的特质、意志的特质、感情的特质、应付社会环境的特质、感受社会影响的特质、品格的特质。青少年集中体现在创造性、品德性、幸福感三个维度。解决贾某身上存在的问题，民警围绕这三个维度，采取相应措施，目标是促使贾某身心康复，树立积极远大的理想，培养自尊、自信、自主、自强的个性心理品质，自觉主动戒治，快乐生活。 （四）实施情况 针对贾某的情况，戒毒所成立矫治小组，民警达成一致意见，对贾某的教育戒治工作不能操之过急，更不能简单粗暴，需要和风细雨、循序渐进。具体来说，主要是抓好“三个坚持”，实现“三个提升”。 1.坚持文化育德，提升品德性。 （1）文化知识扩视野。民警针对贾某教育缺失，知识匮乏，开展文化知识教育：讲解法律法规、思想道德、人文历史、心理健康、戒毒常识、美学设计等知识，弥补学校教育的缺失，让贾某增长知识，充分了解毒品的危害，掌握禁毒的历史，自觉主动参与戒治； （2）传统国学塑身心。开展国学经典教育，利用视频教学，开设《弟子规》《三字经》等国学课程，对《弟子规》比较晦涩难懂的内容，民警面对面答疑解惑，手把手地教他正确理解深刻内涵。定期组织国学文化沙龙，开展座谈讨论，让贾某汲取国学知识营养； （3）多样文化励戒治。民警用戒毒所“红丝草”戒治文化中不屈不挠、勇于攀登的精神鼓励贾某、借《厉害了，我的国》《战狼2》等红色影片，激发贾某爱国主义热情、以长征文化和太行山文化教育引导贾某、通过经典的传奇故事及身边的事例言传身教，多措并举，帮助贾某改变认知，明辨是非。 2.坚持情感育心，提升幸福感。 （1）促心长谈化隔阂。民警每天找贾某谈心，通过拉家常、举例子、摆事实，逐步走进他的内心世界。一开始，贾某还存在一定的抵触心理，不愿意多分享他的内心感受，随着民警的坚持努力，他逐渐认识到民警的良苦用心，变得积极配合； （2）心理矫治化低潮。由于贾某个性较强，也不太懂得如何与人相处，在队中经常与人发生冲突，朋友较少，有时候情绪比较低落。民警多次联系所二级心理咨询师，给贾某做放松训练与沙盘游戏，让他释放压力。在沙盘治疗过程中，每一次沙盘体验，都能看到他的内心在成长； （3）医疗救治化病痛。贾某因为龋齿，经常疼得夜里睡不着觉。一开始服药、输液能缓解症状，后来病情加重，所里的医疗条件无法满足，民警看在眼里，急在心里，及时带贾某到社会综合性三甲医院治疗。随着病痛的缓解，他从内心重新审视民警，抵触情绪逐渐消失。 3.坚持技能塑行，提升效能感。 （1）职业技能帮扶为回归铺路。针对贾某缺乏工作技能，民警积极组织他学习缝纫机操作技能。为帮助贾某今后更好地融入社会，所里积极联系全国道德模范刘丽、胡文传，安徽作家协会主席许辉、安徽广播电视台知名主持人大亮等社会公益人士，来所开展励志帮教，并为他联系就业单位，解除其后顾之忧。 （2）艺术技能传授为自信架桥。民警鼓励贾某参加太极拳、舞狮学习，安排他参加“未园合唱团”，在文艺汇演中，他参加的合唱《我要回家》获得所三等奖。此外，民警还动员贾某加入“红丝草”书画社，跟着社会知名书画家学习书法、绘画，通过艺术矫治陶冶情操。贾某逐渐变得自信起来，进一步转移注意力，把兴趣投入到积极的事物中。
【案例思考】
通过一系列教育戒治，贾某现在已经彻底认识到之前的错误，积极地改变自己，民警也一如既往地正面鼓励。目前，贾某能够安心戒治，与其他戒毒人员有说有笑，相处变得融洽，近一年没有违纪发生，行为养成明显好转。民警鼓励他坚持写戒毒日记，把内心的情感和收获通过文字表达出来。如今，贾某与民警交流更加主动和自信，经常找民警汇报思想状况并承诺在剩余的戒期里安心戒毒，用实际行动回报民警的关心关爱。 综观本案，笔者认为未成年人健全人格塑造，应依托学校、家庭、社会形成三位一体的教育合力。对贾某来说，由于他过早地离开了学校，学校教育缺失；缺乏父母关爱，家庭教育缺失；亚健康文化侵蚀，社会帮教缺失。因此，教育矫治的工作重心应放在弥补贾某身上的“三个缺失”，通过培养创造性、品德性、幸福感，让贾某人格更健全，心态更健康，生活更幸福，才是“铸魂塑形”的有效手段。
