案例内容
【罪犯基本情况】
罪犯李某某，男，1971年出生，小学文化。判处死刑，缓期二年执行，并处剥夺政治权利终身，2011年11月入监改造。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）改造表现 罪犯李某某在吉林省某监狱改造时，有过自杀史。李某某转入我监后，心态行为极为不稳，情绪极易激动，行事不计后果。李某某由于心理素质差，对监狱制度不满，在监舍内经常散布消极改造言论，并且坦言对自己的处罚结果感到不解。 （二）心理评估 1.卡特尔16种人格因素问卷（简称16PF）：怀疑性L得分2，世故性N得分0，敏感性I得分8，感情用事与安详机警X3得分2，以上四项呈人格典型特征。 2.艾森克人格问卷（简称EPQ）：E（内外向）72分，N（神经质）55分，P（精神质）52分，L（掩饰倾向）46分。典型外向不稳定，渴望刺激和冒险，情感易于冲动。 3.焦虑自评量表（简称SAS）：粗分51分，实得64分，呈中度焦虑。 4.抑郁自评量表（简称SDS）：粗分54分，实得67.5分，抑郁严重程度值0.675。 （三）原因分析 其一，仇视心理的恶性膨胀，对社会怀有敌视、仇恨和不满情绪，时常找机会加以报复和破坏。李某某认为监狱机关限制了自己的人身自由，监狱民警管的过严，是蓄意为难自己。尤其是当他违规受到处罚时便自觉民警“处事不公”、自己委屈，仇恨心理愈加突出，便妄图采取攻击、伤害等手段，达到复仇目的。 其二，意识形态扭曲。李某某自尊心较强、执拗，加之学历较低，对其认知能力和辨别能力产生了一定的影响。李某某经常给别人定一个“硬指标”，强迫他人必须按照自己的标准做事，难以接受他人的意见或建议，给改造带来极大的困难。 其三，绝望心理恶性发展。从李某某的生活经历来看，李某某曾从商，生活富足，夫妻感情和睦，后因琐事与妻子发生口角，用木棒击打妻子头部致使妻子死亡。入狱后，李某某生活一落千丈，对从前美好生活的留恋与狱内枯燥的生活反差，导致了李某某心理不平衡感、绝望感的滋生。加之李某某不能从过往错误中吸取经验教训，毫无悔改之心，这种恶性心态，使李某某厌恶改造教育，甚至破罐破摔、混度刑期。 （四）转化目标 1.总体目标 改变其错误认知，完善人格缺陷。早日出监，回报社会。 2.阶段目标 第一阶段：关爱尊重、突破心理防线。 第二阶段：展开针对性教育，转变改造态度。 第三阶段：亲情感化、走向成长。 第四阶段：完成转变、巩固成果。 第五阶段：回馈社会、走向新生。 （五）转化过程 1.耐心说教、拉近距离 李某某案发后，家庭发生重大变故，不仅失去了经济来源，女儿也在家无人照料，巨大的现实反差之下，性格本就敏感固执的李某某对民警的改造教育充满了抵触心理。 专管民警只要有时间就会和李某某进行沟通。对其耐心细致的讲解监狱规章制度和法律常识、道德规范，帮助他分析自己行为及性格上的弱点，让他明白，认罪悔罪才是他在监狱改造中应该做的，无理取闹、自伤自残抗拒改造并不能让他早日回家。在民警的不懈努力之下，李某某逐渐体会到了民警对他的尊重与关怀，同时也在民警的言传身教下学会了换位思考理解他人。李某某对民警的抵触心理逐步减少，与民警的关系也越来越融洽，学会了遇事主动找民警汇报，私下也能和民警开开玩笑、打打趣、说说心里话。 2.心理疏导，植入积极信息 针对李某某的性格特点及行为特征，攻坚小组经过多次会议讨论制定了一系列心理干预措施。在攻坚小组国家二级心理咨询师钟鸣涛督导下，通过专业的心理测评结果，制订了科学有效的矫治方案。攻坚小组运用合理情绪ABC理论、认知疗法和思维阻断疗法，使李某某找到了自己行为的错误认知，并逐步放弃了错误认知。在此基础上，李某某正视了自己的罪行，正确理解了民警的对他的劳苦用心。 3.以情感人、用心度人 李某某在转监前就患有肠部疾病，因患病未能及时手术，经常有抱怨情绪，并十分担心自己伤口感染会出现意外。了解到这一情况后，转化小组趁热打铁，与医院联系，安排李某某到省人民医院进行手术，使他的疾病得到了有效控制。在民警的精心照料和关心下，李某某病情日渐好转，心情也逐渐舒畅，经常把民警对他的照顾当成恩情，多次表示今后不会再给警官出难题了，悔不该自己当初不明事理，还自伤自残、抗拒改造，给监区和管教带来了太多麻烦。 经过一段时间的改造之后，攻坚小组组员十三监区监区长主动找到李某某，让李某某担任护理岗位，在医院护理一个重病同犯。李某某觉得自己得到了民警的信任、重视，对护理工作尽职尽责，不怕苦不嫌累，精心照料同犯。李某某通过自己的尽责表现，经常可以得到监区的加分奖励，李某某渐渐变得自信、有担当了，也开始主动寻找自己的改造之路。 4.亲情感化、打感情牌 为了巩固改造效果，转化小组组长数次打电话与李某某亲属沟通，与家属商量来监探望李某某，给予李某某经济上的帮助，解决其后顾之忧。其家属在多次沟通后决定来监狱探视，并表示愿意配合民警的工作。通过狱侦部门对李某某探视的过程反馈，李某某亲属规劝李某某一定要听监狱民警的话，不能一错再错，否则回家也不联系了，如果再发现不听民警的话，就不要给他打电话。并一再叮嘱李某某不能意气用事，一定要冷静思考，只有配合监狱民警才能早日出来，犯错不可怕，可怕的是一错再错。李某某得知女儿一直在福利院，暗自垂泪，内心十分愧疚。事后，李某某对民警说：“我对不起孩子，让她从小就没了娘，没了家，我要好好表现，尽快减刑，早日回到女儿身边。”
【教育改造成效】
（一）转化效果评估 自攻坚小组对李某某开展教育转化工作以来，李某某逐步由落后消极向积极改造转变。当思想上出现波动时，李某某会积极主动找专管民警进行汇报，跟民警谈话也能敞开心扉，当谈到他的过去时，李某某惭愧地说：“我当时为什么会用壁纸刀喇自己呢，鬼迷心窍了。”李某某性格也发生了很大的变化，现在他不仅能和他人和睦共处，有时候看到同犯有困难了还会积极主动帮助同犯。李某某能积极参加监区和监狱组织的各项活动，在“弟子规”、“二十四孝”等教育学习活动中有出色表现，并在“二十四孝”教育活动中被评为积极分子。在专管民警的鼓励下，李某某还开始尝试向监狱主办的“晨曦报”投稿，希望通过自己的现身说法，可以帮助更多的同犯积极改造，回报社会。 （二）转化经验总结 监狱秉承着以理服人、以德育人、以法治人理念，成功转化李某某。通过这一教育转化过程，我们总结出以下经验： 1.制定科学的转化方案。结合心理学、犯罪学等知识，以监狱学为基础，针对罪犯的心理特点、人格特质、成长经历及犯罪事实，有针对性的制定转化方案。 2.坚持公正执法、严谨执法。公平、公正可以提升民警在罪犯中的信服力，会减少很多改造中的阻力。民警在日常工作中要严格按照相关规定标准严格要求自己，以良好的执法形象、过硬的专业素质关心和教育每一个迷途中的罪犯。 3.多措并举、创新改造。将心理学知识实际运用到一线改造工作中来，可以及时发现罪犯的心理状态，规避风险。活用鼓励式教育、亲情帮教等手段，采用正面激励为主、批评为辅的改造方式，帮助罪犯树立健康心态，培养社会责任感，促进其较好的完成改造任务。 4.持续转化、形成教育常态化。转化工作取得了一定成果之后，仍存在反复的可能，我们要把对顽固犯的转化工作，作为一种常态，不断探索新的转化方法，确保改造工作收到实效。
