案例内容
【罪犯基本情况】
王某某，男，1988年12月出生，小学文化程度，甘肃省礼县人。2014年12月因犯故意伤害罪、盗窃罪，被北京市高级人民法院判处死刑，缓期两年执行，剥夺政治权利终身，并处以罚金2000元，共同承担民事赔偿49998.19元。2016年6月到兰州监狱服刑。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）成长经历：王某某出生于农村，父母文化水平不高，无法为其提供较好的家庭教育。上初中后，因学习差，没有毕业就辍学进入社会，失去了系统性教育的机会，未能形成健全的世界观、人生观、价值观。 （2）自身缺陷：王某某步入社会后，由于自身文化水平低、无一技之长，没有稳定的职业和经济收入，养成了眼高手低，虚荣心强，好逸恶劳、贪图享受的不良习气，最终走上了违法犯罪的道路。 2.现实改造表现 王某某在改造初期，其思想、行为表现较为正常，能够遵规守纪，服从管理，参加劳动，完成劳动改造任务。但从2021年11月份开始，其行为出现反常，表现为情绪低落、沉默寡言、心事重重，在日常改造生活中拒绝与其他罪犯正常的交流沟通，不愿参与监区组织的各项文娱活动。自12月开始，王某某出现脾气易怒情况，时常因琐事与他犯发生争执，特别是当监舍罪犯讨论减刑相关问题时，王某某情绪变得异常激动，经常有沮丧言论。在2022年1月至2月份期间的日常劳动改造表现中，王某某出现“软”抵触、抗拒劳动改造情形，多次在规定的劳动时间内不能完成劳动任务，劳动质量严重下滑。 针对王某某出现的异常表现，监区民警看在眼里急在心上，民警了解到其情绪低落，改造态度消极的原因是：王某某距上次减刑已超过法定减刑间隔时间，但从2021年年初开始至今，其因财产性判项未履行，导致递交的减刑申请被多次驳回。尽管监狱、监区组织开展了多次的专题宣讲活动，但因王某某性格固执、偏激，无法正确面对当前日益规范的减刑假释法律法规要求，认为自己存在主动履行财产性判项的意愿，多次提出要履行财产性判项，也为此和家属等积极联系，但因联系不到被害人家属，造成财产性判项无法履行。为此，其家属向原审判法院提出缴纳申请，但法院未予受理，造成财产性判项事实上的无法履行。 3.心理行为表现 对王某某心理测试情况如下：情绪波动较大、易变，容易受外界环境影响，较易产生烦恼；比较容易感情用事，倾向于随心所欲、不计后果；对他人多加猜忌和怀疑，看待问题固执、偏激，想法复杂；报复欲强、易走极端；存有较强变态心理倾向、心理过敏。 4.具体教育方案 （1）找准薄弱环节，强化法律学习。民警针对王某某在日常改造中改造态度消极、自身情绪敏感、偏激，易造成安全隐患的问题，对王某某在加强严格管理。一是找准问题命脉，合理安排对策。由主管民警全面负责管理和教育日常行为，民警对其从法律法规、规章制度、行为规范等方面促使其从思想深处进行转变，提高其法律知识水平，进一步端正身份意识，解决好“这是什么地方、你是什么人、你来这里干什么”这个基本问题，使其能够正视现实，正视法律，正视改造。二是狠抓规范，纠正不当行为。严格落实罪犯管理的制度要求，从王某某的言行举止、内务卫生、行为养成等矫正入手，以行为转变促思想转变，促使其端正改造思想，放弃不切合实际的想法，走出改造误区，步入正常的改造轨迹。三是创新教育，降低对抗情绪。充分发挥罪犯帮教小组、心理互助员的监督帮助作用，实施罪犯“二对一”（1名改造积极的罪犯，加1名罪犯心理互助员）的互帮互助模式，让改造好的典型挺在前面，从心理上找准问题症结，有针对性的开展心理疏导和改造帮扶，降低其对抗心理。四是抓住兴趣，唤醒内心热情。民警根据王某某喜欢体育运动的兴趣，有意识的将其选拔加入监区篮球队，选派其参加监区、监狱举办的比赛，让其充分展示自己，增强自信心，提升自我成就感，同时也有效转移了王某某注意力。通过特有氛围的感染，让王某某压抑的情绪得到合理宣泄，逐渐融入到犯群的改造大环境当中。 （2）强化政策教育，矫治认知偏差。针对王某某目前“财产性判项想履行却无法履行”的现实情况，民警多方发力，积极探索，主要做了以下工作：一是积极请示汇报。对王某某的情况，民警形成书面材料，积极向监区、职能科室、分管监狱领导如实反映，既让监狱全面掌握问题，也能够听取工作意见，拓展了工作思路。监狱领导、职能科室为此也多次与罪犯王某某进行谈话，讲清政策、讲明形势，告知该类问题正在向检察机关、法院等沟通协调，给予其积极地鼓励。二是全面熟悉规定。主管民警在认真学习相关法律法规的同时，通过网上查阅资料，向系统其他民警、律师行业的朋友咨询等方式，系统了解该类问题应如何处置、王某某的这种情况应该怎样履行赔偿义务等，并将咨询情况及时反馈，告知其可借鉴的途径方法，掌握主动权、打好主动仗。三是转变教育方式。为了提升罪犯王某某学法用法意识，民警采取与罪犯“共同探讨”的方式，针对其目前实际问题，对照法律规定逐条逐项进行分析，那些是法律禁止的，那些属于政策禁止的；当前减刑假释政策变化等等，让罪犯在“探讨”中学习了法律政策、知晓了民警行为、理解了当前政策、舒缓了对抗情绪，引导其冷静思考，面对现实。 （3）运用情法交融，形成合力矫治。为了多方面的帮助王某某走入改造正轨，民警经请示监区领导同意，多次与其家属电话联系，告知王某某目前的情况，询问当时家属缴纳罚金赔偿的具体情况，寻求办法。同时，希望家属能够协助民警做好帮教工作，形成教育转化的合力。其家属在与王某某拨打亲情电话时，给予了心理安慰，鼓励其好好改造，帮助消除压力，提振信心。 （4）及时追踪跟进，实现彻底转化。在王某某思想认知、改造态度有所转变后，主管民警趁热打铁，持续深入地开展有针对性的个别谈话教育，鼓励其参与监区文娱活动、积极参加认罪悔罪和现身说法等，促使其能够认真的剖析、反省自己犯罪根源。及时安排积极靠拢政府罪犯介入，搞好罪犯关系，赢得认可后，开展谈心，将民警的意图逐渐落实到教育改造实际行动中，促使其实现转变。
【教育改造成效】
经过努力，王某某较好地消除了不良情绪，端正了改造态度，提振了改造信心，极大地改善了与他犯的关系。虽然其财产性判项履行问题暂时还未解决，但其目前能够正确面对该问题。在与民警谈话中，王某某信心十足的表示：“虽然问题现在还没有解决，但经过民警的教育和法律知识学习，让我明白了问题的症结，找到了问题处理的办法，我会尽快完成财产性判项履行。”同号室罪犯声称：“王某某现在变化很大，不仅不发牢骚了，还经常对有减刑假释问题疑惑的罪犯讲法律规定。”其在近两个月的劳动改造中，取得了比以往更好的成绩，成为监区民警和罪犯认可的“改造能手”，教育矫治达到了预期效果。值得说明的是，经过监狱的多次协调，类似罪犯王某某财产性判项目“想履行却无法履行”的情况，已与属地法院形成初步共识，相关工作已经尝试性展开。 工作体会：在当前减刑假释政策日益规范的形势下，对那些法律知识欠缺，不能正确理解刑罚执行严肃性的罪犯，教育改造中要注重法律宣传和讲解，促使其清醒的认识减刑假释的政策目的，明确改造目的，端正其改造意识。对自我认知顽固、思想复杂偏激的罪犯，要找准其心理认知根源，分析形成原因所在，克服急功近利、急于求成工作心态，要根据罪犯每一阶段的不同反应，采用相应的教育方法予以科学矫治。同时，在教育转化过程中要有十足的信心和决心，用真心对待、用耐心教育、用诚心打动、用恒心转化，方能达到最大功效。
