案例内容
【罪犯基本情况】
陈某，男，1973年10月出生，湖北鄂州人，小学文化程度，因故意杀人罪被判处无期徒刑，剥夺政治权利终身。2014年4月投入蔡甸监狱服刑。由于陈某刑期长，患有聋哑残疾，思想压力大，在服刑初期，难以与同监舍服刑人员交流，行为控制能力较差，情绪不稳定，有暴力倾向，曾多次与其他罪犯发生冲突。鉴于陈某自入监服刑改造以来的诸多不良表现，如身份和角色意识差，性格孤僻，与犯群关系不睦，不服从监狱民警管理教育甚至仇视监狱民警，对未来改造生活缺乏信心，监区将其定为有自杀危险性质的重危犯。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
根据陈某的性格特点和行为表现，其所在监区成立专门教育转化攻坚小组，以负责教育改造的监区领导为攻坚小组负责人。一年多来，攻坚小组坚持对陈某安抚情绪，教育转化，初步取得攻坚转化效果。 （一）仔细研判，查找症结 攻坚小组通过仔细查阅陈某的档案，同时根据耳目反映的情况，结合入监后的综合表现，对陈某的罪犯成因进行了深入分析。 1、犯罪成因分析 （1）法律观念淡薄 陈某只上过小学，属于半文盲，文化水平低，法纪观念非常淡薄。同时由于从小缺乏家庭管教，加上结识了一些不良社会青年，长期受到负面信息影响，遇到问题惯于暴力解决，缺乏对法律法规基本的敬畏意识。 （2）家庭原因 陈某自幼父母早亡，从小家庭管教缺失，同时又缺少家庭和亲人的爱护。陈某犯罪时有一女儿，因耻于陈某违法犯罪的缘故，很少参加会见。陈某虽然很想见亲人，但是由于聋哑的关系，交流不便，加之不愿意向干部表达心理想法。导致陈某亲人也对其失去信心。 （3）心理表现 入监心理测试反映，陈某自私自利心理明显，主要表现为缺乏同情心，不关心他人，对人戒备心很强，报复心理严重。由于聋哑的关系，与他犯交流不畅，关系不好，情绪不稳定。对各种刺激反应强烈，情绪激发后很难以在短时间内平静下来，容易与人发生冲突和矛盾纠纷。 2、矫治难点分析 因患聋哑残疾，导致陈某存在先天的沟通交流障碍。从小的成长经历，又导致其性格内向孤僻，自私自利，爱钻牛角尖，对监狱压抑的环境显得非常不适应，遇事易走极端。陈某逆反心理很强，性格内向偏执，事事以自己为中心，在攻坚转化过程中，民警可以感到陈某的强烈反抗信息，包括情绪抵触和行为抵触，具体表现为无理取闹和过激行为。 综上所述，陈某转化矫治的症结主要有四个方面：一是陈某刑期较长，对改造缺乏信心；二是家庭原因，难以接见，聋哑残疾，交流困难；三是行为控制能力较差，情绪不稳定，暴力倾向比较明显；四是陈某被判无期，背负思想压力大，改造动力不足。 (二）多措并举，综合施策 鉴于以上分析，结合陈某在服刑中的改造表现，民警决定对症下药，并由攻坚小组有针对性地制定详细的矫治方案，环环相扣，步步为营，循序渐进改造陈某。 1、开展亲情帮教 制定了转化措施后，民警开始多次“约谈”陈某，并采用文字交流的方式进行个别谈话，但陈某就是“一字不回”。见陈某紧绷心弦，攻坚小组决定从打开陈某的心门入手，走进陈某的心里。根据陈某的现实表现，攻坚小组决定暂缓正面进攻，转而采取“迂回包抄”的策略，先全方位深入了解陈某的家庭情况，找出问题的症结，希望通过家人的关爱来对其进行感召。根据先前的分析得知，陈某最放心不下的就是自己的女儿。民警由此判断，陈某女儿的规劝对他的鼓励作用会很大。攻坚小组通过周密研判，通过陈某户籍地司法所、政府部门，辗转多次最终联系到了陈某女儿。鉴于其女儿之前耻于去监狱参加会见的心理，攻坚小组成员通过电话联系到其女儿，耐心解释、细心讲解，做了大量的思想工作，陈某的女儿最终接受了民警的意见，同意去监狱参加亲情会见。其后，通过个别教育谈话得知，陈某女儿不时通过信件、电话等多种方式，反复规劝陈某积极改造，争取早日出狱与家人团聚。 2、培养兴趣爱好 攻坚小组根据陈某平时的爱好，鼓励其参加罪犯兴趣小组，舒缓情绪，舒展身心。根据陈某参加的兴趣学习班，为其量身制定成长计划，让其在点滴进步中感受到付出就有收获的成就感。同时，根据其取得的进步情况，为其提供学习上的帮助，如奖励文具等，让其进一步感受到进步带来的快乐。鼓励陈某多培养一些兴趣爱好，如下棋、书法等，使其能逐步打开心扉融入到监狱的集体改造生活中。为进一步方便其交流，攻坚民警组织陈某同改学习简单的手语，方便其和同改正常的沟通交流，通过积极和谐的改造环境影响其孤僻偏执的思维和行为习惯，让其体验到集体的温暖，培养良好的行为养成。鼓励陈某多读《醒悟报》、《新生周刊》上的励志故事，要求其每月写出学习心得、改造体会，并对其加以引导。引导他多参加监区组织的户外活动，分散精力，活跃身心。加大其心灵上的“情感投入”，纠正其对人生及人际关系的错误认识。通过一段时间的磨练，陈某渐渐在监区的集体活动中学会了与他人手语交流，在阅读中学会了平和自己的心态。 3、端正劳动观念 为促进陈某养成积极劳动、自食其力的习惯，培养其树立正确的劳动观念、乐观的劳动心态，为陈某出狱后自力更生、独立生活做好铺垫，监区根据实际情况，灵活为其安排劳动岗位。鉴于陈某患有聋哑残疾，存在交流障碍，从事精细化对协作要求较高的劳动岗位不仅影响生产效率，甚至可能还会因为交流不及时，提醒不方便，造成意外工伤。因此，监区将陈某安排在计数、清理、搬运等粗放式、仅仅依靠个体就可以独立完成的劳动岗位。并根据每日实际产量，给陈某定制好任务要求、完成时限。陈某超额完成后，则给予适当奖励，进一步激发其劳动生产积极性。经过一段时间的适应性劳动，陈某不仅能够做到每日按时完成既定任务，而且还能够获得超产奖，其劳动信心进一步增强。 4、强化法制教育 针对陈某是累犯，对法纪敬畏意识明显不够的特点，攻坚小组决定向其开展普法知识教育，重点教育陈某如何做一名遵守监规纪律的服刑人员，如何做一名阳光积极、健康向上的社会公民。攻坚小组从懂法、知法、守法最基本的要求、范式开始，培养陈某的法制意识、法律信仰。为了讲好一堂生动的法制课，攻坚成员学会了简单的手语，从身边的同改违反监规纪律受到严管、禁闭的实例，讲到社会公民违法犯罪导致家破人亡的教训，形象地向陈某阐释人为什么要守法、怎样才能做到守法的深刻道理。同时，引导陈某经常性地阅读一些普法案例小故事、刑法图样详解，掌握法律基本常识，知道自己该做什么、能做什么，逐步养成守法、守纪的习惯。
【教育改造成效】
（一）通过攻坚民警开展普法教育，陈某的法律知识得到增进，法律素养得到提升，法制观念得到增强。特别是在学习了《刑法》和司法解释等多方面的相关法律常识后，陈某意识到通过积极改造获得减刑是服刑人员的权利。陈某不再自怨自艾，转而通过实际行动积极改造，争取早日获得减刑资格。 （二）多年不见的女儿到监狱参加亲情会见后，点燃了陈某心中的亲情火花，其内心抗拒改造的“坚冰”瞬间被融化。女儿对陈某的鼓励，更加坚定了陈某积极改造，向好向上的信念。陈某也逐渐变得开朗起来，愿意与人交流，愿意吐露心声。 （三）通过参加学习班和参与罪犯兴趣小组等集体活动，陈某学会了在集体活动中与同改手语交流、互动。集体交互活动，也进一步分散了陈某的注意力，使其情绪趋向稳定，行为控制能力得到进一步增强。 （四）合理的劳动岗位安排使陈某感受到了自身的价值，特别是超产奖的获得使他感受到了辛勤付出的回报。陈某不再背负巨大的思想压力，改造动力明显增强。
