案例内容
【罪犯基本情况】
服刑人员李某某，男，34岁，湖南省郴州市苏仙区人，初中文化。2021年10月17日因犯盗窃罪，判处有期徒刑一年六个月，刑期自2021年10月17日起至2023年4月16日止，现在桂阳监狱改造。经狱内危险性评估、心理测试和监区排查认定李某某系多进宫，累犯，惯犯，具有暴力倾向。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）犯因分析 1.成长过程：李某某出生在郴州市苏仙区农村，家中排行最小，读完初中就辍学前往深圳打工，父母忙于农活，忽略了对他的成长教育。 2.社会经历：李某某到深圳打工后，因没有文凭和技能，没赚到什么钱，回家就跟着同村不务正业的人混迹于社会。逐渐染上了浓厚的社会恶习，讲哥们义气，好面子，争强好胜，打架、抢劫、盗窃、斗殴、吸毒，从而养成了贪图享乐、唯我独尊的人生观、价值观。最终走上违法犯罪之路。 （二）入监改造表现 李某某到监狱后容易与他人产生矛盾，情绪不够稳定，较易激怒，人际关系不稳定；改造随意，劳动消极，在劳动改造中不是很配合质检要求，因系多次进宫，自认为改造有经验，有自以为是的想法。 1.监规监纪意识淡薄。由于李某某只有初中文化，法制意识淡漠，在认知方面存在偏差，言行表现粗鲁，随着监管环境改变，在依法治监的背景下，管理教育越来越严格规范，他表现出不适应、易冲动、懒惰性，肆意妄为。 2.自身原因。李某某性格偏激、固执，懒惰，形成凡事以自我为中心的思想。面对监管制度越来越严格，内心抵触、抗拒，对于生产质检员提出的产品质量问题，不以为然，且估计自己无法履行财产刑，索性破罐子破摔。 （三）心理行为表现 入监心理自评测试显示，李某某性格冷淡、以自我为中心，具有较强的冲动、报复性。他为人懒惰，缺乏同情心，有较重的焦虑心理。且吸毒成瘾，属于典型的情绪易变，在受外界刺激后反映强烈，很难平静。改造一旦不顺，极易放弃、逃避，患得患失的同时，对抗情绪强烈，甚至变本加厉等。 （四）教育矫治的难点 1.认知因素：由于李某某多次违规，警官对他进行了多次批评教育和扣分处理，其对于学习应付了事，劳动改造出工不出力，得过且过，混刑期。要转变他的错误认知和消极思想，在教育转化过程中还需循序渐进，正面引导，良性抚慰，不断正面启迪他。 2.性格因素：李某某情绪不稳定，较易激怒，也容易与他人发生冲突，可能因为一点小事就产生愤怒情绪和攻击行为，较难自控。做事虎头蛇尾，很难坚持长时间完成一项工作。于是，对待简单直接的教育转化过程，表现强烈抵抗、抗改，冥顽不化，屡教不改，屡错屡犯，破罐子破摔。 3.心理因素：反正减刑无望，得过且过。总认为警察也好，家人也罢，他人的看法评价无所谓，我行我素，自己过得“安逸”即可。 （五）矫治方案 基于以上分析，针对李某某的现实改造表现，民警决定对症下药，辩证施治，制定详细的矫治方案，使他在认罪悔罪的同时能认真遵守监规纪律，尽早回归到正常的改造生活。 1.监区领导多次对其正面的引导和教育，包管民警多次对其谈心谈话教育，帮助他打开心结，消除焦虑不安的心理、端正改造消极的心态。 2.安排心理互助人员多与他交流，密切关注其行为动态，情绪变动，及时掌握他的改造表现。 3.根据他的个人特点确定相应的劳动改造工位，每天细化改造任务，明确改造目标，发挥他的特长让其找到改造自信心； 4.监区领导每月谈心谈话不少于一次，包管包教民警每月谈心谈话不少于两次，对其进行个别谈话教育和拉家常，找到他的“痛点”，让其重新认识自己，并为自己制定短期改造目标。及时做好心理引导疏导，保持积极改造心态。 （六）预期矫治目标 1.提高法律意识，杜绝违规行为。了解法律基本常识，提高法治意识，熟悉监规监纪，认清新的监管形势，自控能力明显增强，身份意识明确，行为养成变好。 2.人际关系融洽，改造目标明确。与民警、亲属、他人之间相互尊重，坦诚相待，明确是非观，日常生活琐事上不斤斤计较，理解、宽容对待，学会换位思考，心胸宽广，常怀感恩之心。有自己明确的改造目标，知道自己的服刑改造是为了什么，始终朝着自己的改造方向而努力。
【教育改造成效】
经过监区针对性的教育转化工作，目前从事拉环工位，劳动任务能按时完成；在拉环工位中起到了模范带头作用；能服从管理，积极改造，能遵守监规纪律，且无违纪违规行为。 通过本案例，民警深刻体会到：个别教育转化如果只靠强硬的“铁腕”，只能让他们表面服从，而不能真正做到认可与接受，更不会由衷感恩与服从。
