案例内容
【罪犯基本情况】
1.基本情况及危险评估 张某，男，45岁，广东汕尾人，2011年6月20日因抢劫罪被汕尾市中级人民法院判处无期徒刑，2015年11月从广东揭阳监狱调入我监。张某系累犯，有过两次服刑经历。 2.性格特点及及服刑经历 张某自幼与父母分离，由奶奶负责照顾，而张某奶奶年事已高，无力对其管教，导致张某养成好逸恶劳习惯，而且由于张某童年时代缺乏父母的关爱，内心慢慢变得冷漠，缺乏温度，几乎不与他人交流沟通。在监狱服刑后，张某受不了环境管束，想到自己的处境，自卑心理更强。怕同改看不起，对人对事疑心重和偏执。张某在揭阳监狱服刑期间，因规范意识差，故意破坏公物，不服从民警管教，多次被处以严管、禁闭。其中一次张某在劳动期间，因物料用完，让发片员帮自己拿物料，由于发片员较忙，动作慢了一点，张某就大发雷霆，拿着凳子就砸向工作台，同时将灯管也砸破，被监狱关禁闭。 3.心理测试结果 根据COPA-PI测试评估报告，张某表现出：人格趋向内向，偏好安静和独处，人际交往能力较差。凡事较自有主见，独立性强。凡事常有自己的一套主力。不太依赖和受制于他人，也不愿意受社会舆论压力的约束，顾忌较少。焦虑感强。对自己的将来或前途缺乏信心，沮丧、悲观。缺乏安全感，思想包袱较大。暴力倾向较强，解决分歧倾向于暴力，报复欲较强。张某张某卡特尔16种个性因素测验结果：喜欢独处，待人冷漠。综合各种心理测试现实表现，监区摸排其具有较大的行凶、自杀危险性，其心理问题具体为：（1）人格趋于内向、比较孤僻。（2）独立性较强,固执,缺乏变通性。（3）焦虑情绪较严重,情感出现障碍,情感性质有所改变。（4）顽危犯犯罪思维模式明显,原有犯罪心理延续。（5）戒备心强，易猜忌他人，且对周边世界有明显的敌意和排斥。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
针对其张某实际情况并结合心理问题，监区经过研究，决定采取“摸清心理症结，强化两种意识转化，持续推进四关教育”的转化方案。 1.摸清心理症结 服刑人员也是社会人，尽管一道高墙与外界隔绝，但他们还是与社会有着千丝万缕的联系，也有七情六欲。尤其是遇到来自家庭的问题和困难时，他们感到最无助，其实这时也是做实教育改造工作的最佳时机、最好的切入点。 张某自从调入监狱以来，由于路途遥远，家人从未来接见，但在监听张某亲情电话时，张某对自己的亲人感情却很深，非常关心家人状况，有次张某母亲生病住院张某神情高度紧张，非常担心母亲病情。监区民警意识到张某家人也许是其改造的主要动力与精神支柱，此时是张某心理比较脆弱，需要关心，需要安慰的时候，同时也是了解其内心世界，融化内心坚冰的最佳时机，因此在对张某进行安慰的同时，也对其进行亲情感化。民警对他讲：“你的母亲目前最牵挂的就是你，你的改造情况时刻牵动着她的心，你是你母亲精神支柱，她希望你早点回家，如果你不配合民警，不积极改造如何获取更多奖励，如何更快的减刑，如何早点回家。”虽然寥寥数语，但张某陷入了沉思。从后期对张某观察，张某劳动产量较之前有提升，更重要的是张某与他犯发生争执的次数日益减少，遵规守纪意识在不断提升，这说明张某的心结在慢慢打开，改造第一步初见成效。 2.强化两种意识转化。 （1）强化服刑意识的转化。据其个性固执刻板,同众性低的特点,我们意识到对张某的教育和转化不可能一蹴而就,这是由顽危犯的内心不受社会舆论约束,不轻易放弃自己主见的个性特点决定的，管理与被管理的升级必然使张某产生一定的逆反心理。针对这一现象，监区对其采取提醒式批评，一是防止批评过多导致矛盾激化，二是民警开展人文关怀，使张某更容易接受。 （2）转化张某的认知结构,使其正确对待现实,接受现实。张某的反改性、抗拒改造性，根源在于自我认知不足，没有明白自己身为一名罪犯，来监狱是来服刑改造、忏悔自己的罪过的。 （3）持续推进四关教育 对于张某的攻坚转化，重点主要在于如何过“四关”： 道德关。就是要引导其认罪悔罪，充分反思自己的犯罪行为给受害人及其亲属、自己的家人朋友和对社会的伤害，懂得礼义廉耻，懂得是非观念，懂得感恩他人，懂得如何去担起责任。 劳动关。使其充分认识到劳动对于自身改造的重要意义，帮助其改掉好逸恶劳，引导其积极参加生产劳动，通过一点一滴的成绩来争取减刑，静心思过，并重塑对未来改造的信心。 反复关。通过持续性、稳定性、有针对性的教育引导，强化心理危机干预和指定互助，使其正确认知自我，找准“病根”，并树立明确向上的改造目标，从而克服心理和现实改造压力，积极改造。 服从关。通过个别教育和加强现场管理，使其正确定位自我，强化服刑人员角色意识，科学认识到监狱依法管理是在执行刑罚，自身服从监狱管理是必须接受的义务，没有任何条件可以讲。
【教育改造成效】
1.取得的效果 自从攻坚转化工作开展以来，张某在思想上有较大的转变，对自己的罪行有一定的悔恨。在“三课”学习，劳动改造，内务卫生，行为规范等方面进步明显，消极改造情况明显好转，与同改也能和睦相处。 2.转化小结 经攻坚转化，张某已能正确对待监狱的改造生活，对服刑改造有了一定的信心，但对刑满后能否被社会接纳，得到家人和亲戚朋友的谅解感到压力很大，不确定因素仍然存在。 3.下一步工作：巩固两项专项教育 （1）巩固对张某的纪律意识教育。 （2）巩固对张某的道德、法律强化教育。监区将利用“5+1+1”教育日的统一学习，通过检查作业，课堂抽查等方式，强化张某的学习效果，增强张某的道德、法律意识。
