案例内容
【罪犯基本情况】
服刑人员宋某某，男，1966年12月7日出生，重庆市荣昌区人，初中文化程度。2008年因故意杀人罪被重庆市高级人民法院二审判处死缓，于2009年4月28日投送到重庆市某监狱服刑。后因与他人关系紧张，多次调整监区，2018年5月17日调入重庆市某监狱服刑，又于2019年6月10日因与他人关系问题调入重庆市凤城监狱服刑。 入监初期，宋某某对人生之路充满绝望，改造中存在反复排斥和抵触改造的情绪，对抗民警的教育管理，长期完不成劳动任务，大错不犯，小错不断，经常受到学习和扣分等处罚。宋某某呈现出的不良状态，引起监区高度重视。因其缺少家庭温暖，平时没有语言，人际关系冷漠紧张。对民警的教育、关心置若罔闻，对监规纪律消极对抗，抵触情绪强烈，抱着得过且过，活一天是一天的悲观思想。主要表现在不遵守监规纪律，不听从民警正当指挥和安排，不完成劳动任务。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）犯因分析 1.成长过程：宋某某因幼年生活和成长的环境较差，对自己的成功愿望比较迫切。但从小养成好逸恶劳的坏习惯，法律知识淡薄，导致形成了错误的人生观、世界观、价值观，步入社会后心存侥幸心理，总想不劳而获。 2.社会经历：宋某某文化程度低，深入社会实践较早，社会不良习气较重，讲江湖义气，容易冲动。 （二）入监改造表现 1.宋某某刑期较长，有些看不起其他服刑人员，认为他们都是一些社会流氓，因此和其他人合不来，不合群。 2.宋某某性格自以为是，对民警的管理教育不愿虚心接受，表现为桀骜不驯，总想不劳而获，有一点点付出就想要更大的回报。 3.宋某某自调入重庆市凤城监狱以来，多次顶撞民警，多次违规与他人发生口角，2019年2月24日因对民警的管理教育不满，采取极端方式自伤自残，以图报复民警，后经严管教育后有所好转。 （三）心理行为表现 对宋某某进行心理测试，其SCL-90、COPA-1、人格障碍测试综合评估结果为：同情心较差，缺乏主见，依赖性较强，情绪波动易变，较感情用事，戒备心、自卑感、焦虑感、变态心理倾向很强，犯罪思维程度严重，牵涉面较广。危险程度、重点程度、改造难度很大。 （四）心理矫治和教育难点 1.认知因素：宋某某刑期较长，长期的监狱生活使其渐渐形成了我行我素的性格，存在自满情绪，认为自己是最优秀的，样样比别人强。虚荣心强、以物质包装自己的外表、对物质生活要求过高、没有正视自己的能力、虚有其表脱离现实。 2.心理因素：宋某某性格方面缺乏自信，虽然表面性格外向，但其内心自卑感强，虚荣心强，戒备心强，不容易与他人建立信任关系。 （五）教育转化突破口 1.根据以上收集的情况和信息，监区民警与监区心理辅导站民警联合成立心理矫治小组，研究制定矫治方案。民警咨询师对宋某某个人情况、生活状态、婚姻家庭情况、工作情况、个人性格特质等相关资料进行整理，建立数据库。通过查阅案卷、走访亲属，找出心理问题的症结所在，针对问题，制定矫治方案。充分运用参与和影响技术，使用合理情绪疗法，改变宋某某不合理认知和内心矛盾纠结点，帮助宋某某放下思想包袱、安心改造。民警咨询师运用参与技术中倾听、鼓励、情感反应技术，当好宋某某的第一倾听者。运用影响技术中的面质技术，帮助宋某某寻找自身存在的矛盾和质疑。鼓励宋某某参加监狱及监区组织的各类活动，帮助其提高学习和理解力，引导其学会稳定情绪，减少内心偏执和固执的行为习惯。 2.坚持法治教育、个别教育和亲情帮教相结合，帮助其树立信心。民警咨询师始终坚持政策、法治、道德教育相结合，在“认罪悔罪教育”、“中国传统文化教育”、“给亲人写一封家书”等系列主题活动中，鼓励宋某某积极参与。宋某某表现出对节目表演类活动很感兴趣，监区民警多次组织其参加监狱相关活动，取得较好名次后，对其进行鼓励，激励其积极改造。 （六）预期目标 1.短期目标：促使宋某某不过度焦躁，减轻焦虑，尽快适应新监狱、新监区改造环境，消除过激行为危险，增强对新环境的适应能力。 2.长期目标：培养宋某某健康心理，树立正确的人生观，建立和健全良好的人格，提高宋某某积极向上的改造动力，成功融入新的改造环境，使其漫长的余刑更充实。 对宋某某犯采取了针对性教育。首先对其进行心理测试，运用心理特点分析其行为产生的原因，教育起正视自己的行为过错，充分展示自己作为男人敢作敢当的性格特点，说话做事要果断，不拖泥带水，要有战胜困难的信心，能独当一面的能力，要勇于面对自己所犯的错误，及时认清目前的形势，而且要与其他人沟通，寻找共同点，产生共同语言，缩小与其他人的距离，达到和谐。 在近期监狱组织的各类教育活动中，充分发挥宋某某的专，给他一定的发挥空间，让其自行组织与其关系相对亲密的人员参与到节目的编撰、排练中来，一方面通过展示表演特长，使其增强信心，另一方面也改善了宋某某与其他人之间的紧张关系。在最近的几次活动中，宋某某参加监狱“我和我的祖国”和“我要上春晚”活动中，其组织的两个节目均获得了靠前的名次。监区通过对其表扬，增强了改造的信心和动力，并且让其觉得在监区不再是孤立一个人。
【教育改造成效】
通过监区民警不懈努力、耐心的思想教育和家庭走访帮扶活动，使宋某某行为认知回归正轨，认罪、服刑态度产生较大转变，改变了不服从管理教育的对抗情绪和行为，展现出努力改造，积极劳动，重拾生活的信心，对人生充满向往，渐渐走上了一条遵规守纪踏实改造的新生之路。现在宋某某在各方面表现都有很大的进步，暂未有大的违规违纪情况发生，有事情也能及时跟民警交流、交心。由于宋某某刑期还有很长，对其教育转化工作是一个系统化的工作，还有很长的路要走，要继续追踪教育，正面引导其懂得做人的道理，培养改造自我的能力，促使他在以后的改造中和社会生活中有更大的进步。
