案例内容
【罪犯基本情况】
服刑人员康某某 ，女，1998年4月生，初中文化，宁夏石嘴山人。2015年7月因犯故意伤害罪被判处有期徒刑十年。2016年09月20日入宁夏女子监狱服刑。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）犯因分析 1.家庭原因：康某某出生在一个普通家庭，系家中独生女，在康某某14岁时，父亲因病去世，母亲也受了很大刺激，对生活失去了信心，由于母亲忙于生计，对康某某疏于管理，康某某也由此变得性格孤僻、冲动、暴躁、易怒。因未得到良好的家庭教育，康某某过早辍学，脱离家庭教育和学校教育的康某某无法树立正确、健全的人生观、世界观、价值观。 2.社会原因：康某某因家庭疏于管理，过早辍学，与社会青年混在一起，导致沾染了不少不良社会习气。2015年7月4日，康某某在某会所消费期间，与受害人发生争执，康某某伙同他人对受害人进行殴打，致使受害人抢救无效死亡。其行为构成故意伤害罪，最终入狱服刑。 （二）入监改造表现 康某某年龄较小，自理能力差，行为养成差，与同监舍罪犯、互监沟通较少，和监舍同犯不能融洽相处，经常发生冲突，不能适应入狱后的生活。这都导致康某某心理压力大，担心入狱给母亲更沉重的打击，也怕母亲不能原谅她。在日常改造中康某某情绪多变，沉默寡言、遇事不冷静，主管警察多次对其谈话教育，逐步了解其家庭情况想办法为其解决现实困难使其安心投入改造。 （三）心理行为表现 监狱对康某某入监时的心理状况进行了相应测试，经过专业心理测试显示：康某某思想悲观、性格孤僻、脾气暴躁，典型的情绪不稳定，对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后很难在短时间内平静下来，容易与他人发生冲突，睡眠不安，容易出现情绪波动和心理扭曲。 （四）教育矫治的难点 1.认知因素：康某某文化程度低，心理自卑，致使其不愿与同犯沟通，且对自己犯罪原因认识不深，对警察管教和监狱教育有很大的抵触情绪，对将来生活失去信心。 2.性格因素：康某某性格偏执，冲动、爱钻牛角尖、脾气暴躁。在管理教育过程中，明显感到康某某强烈反抗信息，包括情绪抵触和行为抵触，同时又会表现出凶悍、无理取闹的过激行为。 3.心理因素：康某某的性格属于孤僻内向型，对人和事自认为有自己的判断标准，自己认为正确的就一定是正确的，缺乏自我反省审视能力和情绪宣泄的方法，容易被即时环境所影响而产生冲动和鲁莽，不计后果。 （五）矫治方案 鉴于以上分析，结合康某某的现实改造表现，警察决定对症下药，制定详细的矫治方案，让康某某尽快放下思想包袱，早日投入到正常的改造中去。 1.重点跟踪监控，制定有效方案 康某某自调入监区后，监区管理警察平时对康某某重点关注，多次组织召开犯情分析会议，认真分析了康某某的心理特点、性格特点、教育难点，深入犯群，掌握犯情，对其制定了有针对性的管控措施，并根据实际情况及时予以调整，起到了较好的效果。 （1）制定转化矫治方案。结合康某某的文化水平、性格特点、心理动态，监区花匠工作室心理互助组制定了具体的“一人一策”转化教育矫治方案。 （2）落实警察直接管理制度。落实警察直接管理制度，实行目标责任管理。包教警察详细地掌握康某某的基本情况、性格特点、家庭成员、社会关系及日常改造情况，全面落实“包管、包教、包转、包不发生责任事故”的“四包责任制”。 （3）落实互监包夹制度。针对康某某的个性特点，及时落实互监包夹制度，有针对性的选择互监，年老互监针对康某某的个性特点提醒其日常行为养成，年轻互监针对康某某的心理动态，进行安抚和帮助，帮助其逐渐建立安全感，使其适应入监舍生活。 2.开展教育工作，发挥特长，不断树立自信心 （1）开设文化教育课，提高文化水平。针对康某某文化水平较低的特点，安排其每周参加两次的初中以上的文化课，每月进行测试，不断提高其文化水平。 （2）开设特色教育，培养兴趣爱好。康某某入监后发现，康某某对声乐和舞蹈有极大地兴趣，针对这一特点，将康某某安排在舞蹈、声乐兴趣小组班内，发挥所长，在监狱组织的各类监区文化节活动中康某某都表现突出，获得优异成绩。通过特色教育，让康某某发现自己的兴趣还好，不断树立其改造信心。 （3）开设技术教育，提高自我生存能力。康某某辍学早，没有一技之长，只能和社会闲散人员混在一起，导致其因故意伤害致人死亡的严重后果。为了让康某某出狱后能够通过合法的手段就业，对其进行技术教育，培养其一技之长，为其出监后谋生奠定基础。 3.开展心理健康教育，稳定改造情绪 （1）开设心理健康教育。对康某某开展系统的心理健康教育，进一步稳定其改造思想，保持良好的改造情绪，自觉抵制不良行为，培养良好改造动机和意志，以便较为顺利地度过漫长的刑期。 （2）制定有效心理矫治措施。针对康某某的性格特点，定期开展心理疏导、心理宣泄、个别谈话教育，时时关注康某某的心理动态，稳定改造情绪。 4.加强亲情帮教，以情育人 康某某与母亲之间的矛盾，一直的不到化解。监区主管警察多次对康某某进行个别谈话，在亲情开放日与其母亲沟通，安排康某某和其母亲亲情会见，康某某母亲表示是因为自己对康某某疏于管教才导致康某某最终误入歧途，并且安抚康某某鼓励其积极改造，最终打开康某某的心结。此后每月康某某都会主动给母亲打电话，康某某母亲也每月按时接见，为其顺利改造奠定了良好的亲情基础。 5.严格落实监管改造和教育改造相结合 合理安排其劳动改造，督促其树立正确劳动观念和价值观。根据其身体状况和劳动意愿安排符合其自身实际的劳动岗位，在劳动中结合其思想和性格特点进行引导教育。在日常生活、生产劳动对起进行关心和鼓励，教育其严格遵守监规纪律，不断提高行为养成，学会与同犯和睦相处，不断提高自身修养和自我约束能力，认识到其没有被社会和家庭遗弃，培养其自立、自理、自我约束和自我控制力，保持感恩之心，怀有新生希望。 6.做好心理矫治和阶段评估 矫治过程中，对康某某不断进行反复、个性化和针对性的教育，强化在教育过程中的耐心，恒心和细心，了解其每一阶段的思想动态与心理变化，及时做好情绪疏导和行为管控工作，由于康某某的心理状况不定期会出现反复，所以在教育矫治过程中，定期对康某某进行心理测评和阶段评估，根据心理测评结果和阶段评估结果适时调整矫治措施。
【教育改造成效】
经过监区警察近四年对康某某的教育矫治，康某某现在能够遵守监规纪律,努力完成生产任务，积极参加教育活动，对自己未来也确定了明确的目标，争取早日出监，承担起照顾母亲的责任。目前，康某某表示对未来的改造充满信心，有了良好的兴趣爱好，不断寻找生活的乐趣，会珍惜每一天的改造时间，勇敢地面对现实，保持积极向上的乐观心态。
