案例内容
【案例背景】
吸毒易造成戒毒人员认知偏差、心理扭曲、身体机能下降等诸多情况。有些戒毒人员易出现偏激、低落、对生活失去信心的现象，普通的个别谈话难以对其产生效果。通过采取现场亲情帮教的形式，有利于此类戒毒人员重塑戒毒信念、恢复低落情绪，是成功矫治戒毒人员的一种方法。
【案例基本情况】
一、戒毒人员基本情况 李某，因吸食冰毒于2020年11月被耒阳市公安局抓获，2020年12月被送至湖南省黎托强制隔离戒毒所。 李某初中毕业后外出打工，在朋友的诱惑下染上了毒瘾。其家中有年迈的父亲，去年因为车祸致三级伤残，目前勉强能自理，妻子早已离家出走，家中留下11岁女儿在读四年级，无人照顾，亲戚都远离他，自己怀有对父亲和女儿的无限愧疚，导致一蹶不振，感觉自己是罪人，对不起家人，对生活看不到希望。 李某吸毒被抓后，一直沉默寡言，不愿与他人交往。生活中行动缓慢，做什么都是一副无所谓的态度，平常与他人交流时注意力不集中，烟瘾严重，对大队民警的正常管理不配合，不遵守日常内务卫生规定，参加劳动康复态度消极，民警多次找其谈话，效果不佳。 二、制定矫治计划 根据李某的实际情况，大队民警集体研判后认为：李某虽戒治态度消极，但不具备严重的危险行为隐患；目前要以心理咨询为导入，基本稳定其情绪；在其情绪稳定后赴其居住地进行现场家访，以亲情帮教化解心结。一是对其家庭、生活、交流等方面进行帮扶，并积极鼓励使其逐步建立自信和戒毒信心；引导其采取换位思考和自查自省的思维方式，积极面对生活。二是对其进行适当引导，使其认识到问题的发生原因可能是出在自己身上，使其建立合理的思维模式和情绪反应机制，开展心理咨询解开心结。三是针对家庭、心理包袱情况，民警加强思想教育，进行正反面教育和鼓励，以成功案例对其进行引导，帮助该员重新树立戒毒信心。四是加强对该员的言语行为约束，进行严格管理，最终达到使该员能够实现自律，约束自我行为，提高社会适应能力。 三、矫治活动开展的实际情况 （一）心理咨询化心结。大队与心理矫治中心对接，安排李某开展每周一次的心理咨询。心理咨询师肯定李某有孝顺、顾家的思想，鼓励李某要把孝顺化为行动力，切莫把孝顺当借口，以无法孝顺父母为由，自由散漫、消极消沉。通过对其开展五周五次的心理咨询后，帮助李某发掘出自身存在的优点，鼓励其将优点放大，用实际行动践行对父母的孝心。 （二）正面引导强能量。与心理咨询同步，大队民警积极帮其借阅了许多个人奋斗相关的书籍，并且安排身边的戒毒人员经常向李某讲述自己曾经遇到挫折后的困惑与迷茫，通过他人讲述一步步努力走出困境的经历和方法，向李某传播积极奋斗的正能量，激发李某积极的心态，让李某也看到人生的希望，开始认识到学习是一件重要的事，通过学习，掌握了很多说话技巧，并在数次亲情电话中运用了此类技巧，收获较大。 （三）帮扶小组唤亲情。在前期教育效果铺垫的基础上，大队成立帮扶小组，组织同寝室的老乡多照顾、关心李某的情况。积极联系了他的家人、村上，劝说其弟弟、姐夫多回去照顾家庭，让其减少对家庭的担忧。并让其姐夫和弟弟与其进行电话沟通，让其感受到亲人的温暖。通过包班民警、帮教民警运用个别谈话的方式，对李某在日常行为中的表现进行谈话教育，对其表现好的方面及时进行鼓励、使其逐步建立自信和戒毒信心；对其不足之处，及时提出批评和改进意见；多进行鼓励和肯定，让李某慢慢获得戒毒和生活的信心，并积极加强正面教育和鼓励，对其进行正面引导，帮助该员树立戒毒信心。 （四）现场帮扶固效果。教育矫治科带领大队民警一起，响应所部帮扶困难戒毒人员未成年子女活动号召，赴李某家乡开展帮扶活动。对李某的父亲和女儿进行了慰问，送上相关生活物资和学习用品。通过手机现场连线李某，使李某父子、父女进行了一场远程视频交流。在此过程中，李某展现出前期教育之后良好的心理素质和沟通素养，与亲人交流顺畅。也对民警的慰问表达了感激之情。李某表示愿意用实际行动兑现对父亲、女儿的承诺，早日戒除毒瘾回归家庭。 （五）充分信任促转变。针对李某的变化，大队民警在对情研判分析会上对其情况重新进行评估。认为通过一系列措施，李某已坚定戒毒信念，强化了教育戒治效果，重拾了生活信心。大队包教民警根据其表现，并结合其自身意愿，提名李某担任寝室长。李某得知后非常感动，在其后的戒治生活中，他认真负责、积极表现，主动参加教育学习和劳动康复活动，表现较好。大队对李某进行不定期检查，并给与肯定和信任，激励他不断保持积极向上的矫治状态。
【案例思考】
经过一系列的教育矫治和亲情帮扶后，李某的状态有了大幅的提升，能够积极参加大队的各项矫治活动，同时还向其他戒毒人员表达自己戒除毒瘾的决心。从此案例中，我们有如下经验： （一）稳定情绪是第一步。只有稳定的情绪，才能在此基础上开展后续教育活动。否则，在负面情绪较强的状态下，任何语言激励、行为治疗的效果都将不尽如人意。心理咨询师的初步介入，是完成后续工作的首要条件。 （二）保持信心有利于提升戒治动机。通过肯定戒毒人员某方面的闪光点，为其树立信心，而不是一味否定、打击，有利于戒毒人员提升戒治动机。只有戒治动机提升，才能认为戒毒是自己的事，才不会以消极的态度面对民警的正常管理和教育矫治，后续的教育活动才能找到坚强的着力点。 （三）现场帮教要因人施教。现场帮教虽然是一种较为强有力的教育手段，但耗费成本较高，无法原样复制在所有戒毒人员身上。要针对那些确实家庭存在困难、个人较为孝顺、对家庭有一定责任感的戒毒人员精准实施。并以此形成辐射效应，使其他人员也感受到这种亲情召唤的力量，放大教育效果。 （四）信任是巩固教育效果的好方法。对确实因为自身努力而行为表现有明显改观的戒毒人员，在符合条件的前提下，可以适当安排其担任一定职务。能够使其增强荣誉感的同时，与民警积极配合，换一个角度看待自身过去的行为，通过换位思考，更为积极主动地配合戒治活动。
