案例内容
【罪犯基本情况】
农某，男，1971年10月出生，广西宾阳县人，小学文化，离异，犯非法拘禁、容留他人吸毒罪，被判处有期徒刑二年。农某于2018年1月分流到美兰监狱服刑。农某入狱后，年仅7岁的儿子无人照顾，被当地政府送到海口市社会福利院收养，农某将此归咎于他人陷害和政府不公，拒不认罪，对监狱管理有抵触对抗情绪。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
一、犯因分析 （一）成长经历。农某生长于广西比较偏僻落后的农村，早年父亲病逝，与母亲相依为命，因家庭困难导致农某小学未毕业就辍学在家。成年后，因母亲体弱多病的，生活负担沉重，农某的妻子坚决与他离婚，丢下未成年的儿女远走他乡，这对他是沉重的打击。 （二）社会经历。农某常年外出打工，由于文化低，能力有限，在打工之路一直不顺，因此始终觉得别人看不起他，自卑和挫败感强烈，由此产生了破罐子破摔的想法，随后结交了一些社会“混混”人员，整天吃吃喝喝、打打闹闹，并染上了吸毒恶习。 （三）法律意识。农某因受家庭和成长环境的影响，对法律的认知空白，甚至蔑视法律。因此农某错误认为是社会和他人的原因才导致他身陷囹圄，不从自身找原因，是典型的法盲。 二、入监改造表现 农某偏执地认为自己和孩子的处境是政府造成的，因此心生怨恨、焦虑苦闷、易怒易躁、思想固执。时常夜不能眠，以泪洗面，几近崩溃、反复无常。并把不满情绪转化为消极面对改造，经常不完成劳动改造任务，还故意找“茬”和同犯争吵，内务卫生不达标，认罪悔罪意识差，服刑改造意识淡薄。 三、心理行为表现 农某的心理测试结果显示： 1.90项症状清单（SCL-90）结果显示：敌对2.3；偏执2.5；人际关系2.23；躯体化3.3； 2.16PF人格测试结果显示：忧虑性O（8.0）高，怀疑性L（8.0）高，恃强性E（7.0）高，乐群性A（3.0）低，兴奋性F（2.5）低。 心理评估显示，农某自我评价低，猜疑心重，戒备心强，表现出恓惶不安，焦虑烦躁。 三、教育矫治的难点 （一）认知因素：由于农某对法律知识的匮乏和缺失，一直认为自己无罪，是被人栽赃陷害，否定自己的犯罪行为，不想承担犯罪后果。由此把小孩被送海口市社会福利院，归咎为他人和政府，产生仇视心理，这既是矫治的难点，同时也是突破口。 （二）心理因素：农某经诊断具有一般心理问题，逃避与民警的沟通交流，这为转化工作增添了阻力。 （三）性格因素：农某性格顽固偏执，对人和事自有一套判断标准，事事以我为中心，自己认定的就一定是正确的。缺乏反省能力，冲动鲁莽，不计后果，转化过程中需要把握火候，不能激化矛盾，防止带来安全隐患。 四、预期矫治目标 一是转变其认知。帮助农某转变对自己犯罪入狱以及小孩被送去社会福利院的认知，化解心结；二是消除其敌对情绪，促使其正确认识自己所犯罪行，能够认罪悔罪；三是进行心理辅导，改善其不良心境，缓解焦虑，促使正常改造。 六、矫治方案实施情况 （一）抓住主要矛盾，寻求突破 监区民警在新入监的农某谈话时，农某对民警有关家庭情况的问题或者避而不答，显得忧心忡忡，问及案情，他则滔滔不绝的向民警“喊冤”，称自己是“运气背”，这点事情根本就不是犯罪，是有人看他不顺眼故意整他，他才进来坐牢。分配劳动岗位后，据民警观察，农某经常在工位上发呆，劳动任务经常不能完成。监区领导找到农某，谈了整整一个半小时，终于得到一条重要信息，农某被抓后，他七岁的儿子因为无人抚养，被当地民政局送到了海口市社会福利院，入狱这些天，一直没有儿子的消息，他每天都在担心。监区综合研判分析认为：他消极抗改的原因主要有两个方面：一是担心牵挂未成年儿子的生活学习问题；二是认为自己的行为构不成犯罪，是被“冤枉”的，不服判决。找准了农某的“病因”后，监区认为要想取得农某安心改造，必须让他知晓孩子现在的情况，这是他最关心的问题，也是监区通过努力可以做到的，会上当即决定派遣民警到海口市社会福利院看望农某儿子，了解其生活学习情况，帮助农某和儿子取得联系，让他安心。 农某在得知监区安排民警到社会福利院，走访了解他儿子的生活学习情况并安排他与儿子通话时，激动不已。当他拿起话筒听到“失联”近一年儿子久违的叫了一声爸爸时，顿时热泪盈眶、泣不成声……事后农某语无伦次地向帮教民警致谢，并连声说了几个没想到：“没想到一个坐牢的人的孩子能得到监狱、监区领导的如此关心；没想到在监狱能和日思夜想的儿子通上电话；没想到一个刚入监的新犯能得到政府的真挚关怀；没想到……” 通过此次送爱心帮教走访活动，不仅温暖和安抚了“失爱”孩子的心，更是让农某了解到儿子在社会福利院生活的相关情况，了解到儿子温饱和上学都有保障。他放了心，并且由衷的感受到民警对他的关心，彻底放下了对民警的戒心。民警趁机与他谈心谈话，拉近了距离，建立了信任。此后，农某对监区的管理态度逐渐转变，民警找其谈话时，他开始主动说自己家庭的一些情况，并一再表示感谢。 （二）攻心治本，促其认罪悔罪。 通过心理测试和评估，农某存在一般的心理问题。为此，联合心理指导中心，对农某开展了一系列心理健康辅导。民警通过个别心理辅导让农某放松心态，把心中的真实思想和感受表达吐露，在全面了解农某犯罪入狱到入监一段时间后的心理历程后，咨询师运用疏泄法让其在安静的咨询室中痛哭一场，在其彻底安静平缓之后，又通过对农某开展一系列的心理咨询和团体辅导，缓解了他的焦虑、恐惧、紧张，心理状态逐渐恢复正常。 在心理咨询取得一定效果，农某逐渐消除对民警对立抵触情绪后，民警逐渐对农某的另一核心症结—“认罪悔罪”展开攻坚。监区专门安排负责教育管教对农某进行个别谈话教育。为了取得良好的个别谈话教育效果，民警在个别谈话过程中，注重细节、抓细抓小，因时因情灵活开展谈话教育。民警在谈话中没有回避农某的案情，在建立信任基础上，大胆辩驳他的歪理。农某辩称自己只是开车送几个朋友，并没有直接参与非法拘禁，也没有动手殴打被害人，所以没有犯罪。民警则针锋相对，指出“人被抓到你的车上，就在你眼前被殴打，可你不但不劝阻，还按照他们的意图开车，你难道就一点责任都没有？”民警结合案情向农某讲解了共同犯罪和从犯的概念，引导他从自身的角度去反省这次犯罪经历，经过很多次的耐心交流，农某意识到自己的行为触犯了刑法，必须承担刑事责任。经过半年多的耐心教育，农某在悔过书中真诚写下：“在警官的帮助下，我终于知道我错了”。 （三）授之以渔，助力回归。 考虑农某的家庭现实情况和自身转化表现，且剩余刑期不长，刑释回归后，首要面临的是生计问题。为此监区为农某争取名额，安排他参加了《海南糕点制作技术》培训班，经培训，农某掌握了五十余种点心制作技能，并取得技能证书，将来可在各大酒店和餐饮企业应聘，为日后回归社会增添了信心和砝码。
【教育改造成效】
农某的转化取得了预期效果：一是农某认罪悔罪意识、服刑意识增强，从被动改造转化为主动改造。二是其心境变得积极平和。能够积极面对服刑生活，主动参与棋牌、球类文体活动，精神状态变好，最近的心理测试结果各项指标趋于正常。三是对立情绪消除。由过去偏执怨恨政府，到现在发自内心感恩政府、感恩警官对他的挽救和关怀。目前，农某能够完成生产任务，内务卫生达标，近半年没有违规违纪，改造表现稳定。 通过本案例，我们深刻体会到：教育转化服刑人员，必须结合服刑人员个体实际。有时候服刑人员的“病根”不在狱内，在狱外，不在自身，在他人。需要民警在观察中敏锐的意识到罪犯的“七寸”，找准关键，以情感化，获得服刑人员信任，以此为基础逐步采取多种转化措施，才能达到预期的效果。
