案例内容
【案例背景】
为深入贯彻习近平总书记关于禁毒和法治教育工作的系列重要指示批示精神，充分发挥戒毒机关普法为民、法治惠民等职能作用，2021年6月24日，云南省第六强制隔离戒毒所到德宏州特殊教育学校开展“防范新型毒品对青少年危害”禁毒法治宣传进校园活动，提高了边疆残障青少年辨识和防范新型毒品危害的本领，营造了“健康人生、绿色无毒”的共治氛围。
【案例基本情况】
【方案制定】 此次禁毒宣传教育的主题是“防范新型毒品对青少年危害”，目的是增强边疆残障青少年辨识和防范新型毒品危害的本领，营造“健康人生、绿色无毒”的共治氛围。对象是德宏州特殊教育学校300余名聋哑、视障和智力障碍学生。禁毒宣传教育根据受教对象的特点采取了针对性的考量，比如聋哑孩子如何表达拒绝毒品、视障儿童如何感知毒品的危害等。为达到禁毒宣传教育的预期效果，特殊教育学校手语老师全程参与省六所禁毒宣讲员各项宣传教育环节，同时在形式和内容上也体现出了一些特点。 （一）宣传形式上以人为本、寓教于乐。一是禁毒主题展览。用精心制作的禁毒警示教育宣传展板和仿真毒品，让聋哑师生和智力障碍学生通过生动直观的视觉观感对新型毒品形成深刻印象，同时禁毒宣讲员要着重为视障、智力障碍学生讲解禁毒展板内容；二是课堂主题教育。禁毒宣传员和手语老师通过“同声传译”的形式，结合图文并茂的课件和通俗易懂的语言为残障学生开展“防范新型毒品对青少年危害”主题讲座；三是现场互动。根据学生现场的反应情况开展问答互动、禁毒宣誓和禁毒主题签名活动，同时准备禁毒主题周边小礼品作为参与互动的奖励。 （二）宣传内容上突出“防范新型毒品对青少年危害”主题。一是向特殊教育学校老师提前了解掌握不同青少年残障学生群体的心理特点、了解毒品知识程度以及接受能力等因素；二是结合残障学生现状准备课件，突出有关新型毒品的发展历史，突出新型毒品的概念、种类、危害和预防；三是以禁毒案例、戒治案例说法，凝练形成生动、直观、易表达的语言讲述新型毒品危害的故事，并提前将讲稿传给手语老师，提前熟悉掌握提纲和词语表达，增强授课现场宣传的真实性和感染力。 【实施情况】 （一）前期准备 1.课件准备：精心选择介绍新型毒品的图片，突出新型毒品的概念、种类、危害以及识别新型毒品迷惑青少年的方法。幻灯片课件制作多配图片，宣传文案通俗易懂、简单清晰，且易用手语表达。 2.禁毒宣传展板和毒品模型准备：在学校展出宣传预防新型毒品展板10张，展板制作高度不超过1.5m,保持80度倾斜角度便于学生观看；陈列14种常见仿真新型毒品并辅以文字介绍。 3.互动准备：一是禁毒宣传员与特教手语老师提前核对宣传文案，并向手语老师学习如“大家好”“谢谢”“你答对了”“你很棒”等简单手语表达，加强宣传现场与师生的互动；二是准备禁毒主题周边小礼品，包括主题标语编织袋、毛巾、作业本、文具盒和雨伞等，用于鼓励现场学生积极参与，营造禁毒法治宣传人人参与的氛围；三是人员分工明确，由学校方面提供音响话筒、手语翻译、座位引导和疫情防控物资及消毒支持，让活动现场得以有序进行。 4.防疫准备：活动现场要求师生和禁毒宣传人遵守德宏州当地疫情防控要求，全程佩戴口罩，宣传阶梯教室提前做好课前、课后卫生消毒工作。 （二）活动开展情况 在禁毒宣传展示现场，禁毒宣传展板展示了新型毒品的概念、种类、危害和预防，仿真毒品生动直观的呈现了14种常见毒品的名称和特征，禁毒讲解员向视障学生耐心讲学、聋哑学生在展板面前用手语分享交流的画面，形成了一道禁毒教育风景线。在禁毒课堂教育现场，禁毒宣传员与手语老师深入浅出的向残障学生们介绍了新型毒品的种类和特征，通过惨痛的案例告诫在场残障学生毒品的危害以及拒绝毒品的方法，如“新型毒品LSD像一张漂亮的邮票，但美丽的外表下却是让人致瘾的丑恶”“神仙水可以倒入饮料中，非常不容易觉察”“还有许多新型毒品常常通过超市常见的跳跳糖、奶茶等包装贩卖，同学们一定要去学会购买零食时识别合格厂家生产的能力”等等。在互动环节，学生们的热情洋溢表现在争先恐后的抢答中，并结合观看的禁毒宣传展板和仿真毒品，纷纷向禁毒宣讲员和老师们分享了对新型毒品危害的认识。在禁毒宣誓环节，在场师生举起右拳肃立，跟随着领誓人大声宣誓，表达了边疆残障青少年将履行禁毒誓言，积极投身于禁毒斗争行列，为国家禁毒事业作出贡献的决心。值得一提的是，聋哑师生用手语的方式一同参与了禁毒宣誓。活动最后，在场师生在“健康人生、绿色无毒”横幅上签名以示禁毒决心。 此次禁毒宣传教育达到了预期效果，州特校负责人说：“这是立校20年来一次难得的禁毒宣传活动，体现出了防范新型毒品一个不能少的价值情怀，在这纷繁复杂的社会为残障学生构筑了一道拒毒坚强防线”。
【案例思考】
一是要将禁毒法治宣传教育与社会教育结合起来，多形式引导特殊教育学生参与。向青少年残障群体开展禁毒法治宣传教育活动，也是他们参与社会教育的互动过程。在这一过程中，他们会经历各种独特且积极或消极的认知、情感的社会体验。要注意激发特殊教育学生的积极因素，通过互动和适时的肯定来提升残障学生的参与度。此次禁毒法治宣传教育，既然让他们全面了解毒品的特性和危害机理，清楚掌握毒品的外在形象和吸食方式，深刻认识毒品的危害性，也为将来生活中在遭遇新型毒品的情况下，能够准确判断毒品的类型，做到有意识的、主动的拒毒，防范毒品危害。 二是要结合以禁毒案例、戒治案例为资源，用讲故事的方式开展禁毒宣传教育。为了提高学生们的注意、加深记忆，宣传员通过生动形象的案例故事讲述社会上发生的新型毒品危害事件，既可让学生了解到新型毒品可能存在的场所和流通渠道，又可以让学生意识到新型毒品的现实危害性。如在通过讲述“冰毒”的发展历史中在战争中发挥的作用，“浴盐”将影视中的丧尸重现人间等新闻故事，引起学生们的注意，使他们意识到新型毒品的可怕。 三是要注重与特校学生的沟通交流，及时耐心解答他们提出的有关新型毒品的问题。在观看禁毒展板、仿真毒品和现场互动环节，有学生向宣传员提出一些问题是有较高的参与度体现，对此宣传员要及时回应、解答问题。如问到部分成瘾药物是否具有治疗疾病或减肥的功能时，宣传员就给学生举止咳水的成分以及滥用的例子，强调一旦滥用就会成为危险的毒品，而吸毒者身体消瘦实为消化功能减退而厌食的吸毒恶性反应。通过回答问题，特殊教育学生对祛除了对新型毒品的模糊认识，增进了明确、清晰辨别毒品的能力。 特殊教育学生群体与普通学生群体一样，都存在因各自生理、心理、家庭背景、经历等不同，导致认知、动机、情绪情感、生理方面出现差异。同时，又因为先天或后天的生理缺陷，一些学生可能在注意、记忆等方面存在障碍，导致学习过程中遇到困难。为此，组织开展禁毒法治宣传教育既要用对普通学生的眼光去看待他们，也要在宣传教育上也要根据学校目前青少年残障学生的发展现状及将要达到的水平因人施策。同时也要相信，这些青少年不乏机智灵光，只要用心教育引导，他们就会拥抱来自社会的关爱，同时也能够学会自我防范的本领。
