案例内容
【案例背景】
齐某，女，44岁，初中学历，辽宁朝阳人。2019年3月因吸食冰毒被投送至我所执行2年强制隔离戒毒。 该戒毒人员自入所以来表现出极为明显的不安心戒治，稽延性症状明显，目光呆滞，不愿意背诵行为规范，不能融入集体，不愿意配合干警管理教育。2019年4月用笔刺伤右眼，企图用自伤自残逃避戒治。齐某转到中队后仍表现为适应环境较慢，不愿与人交流，逃避劳动，逃避谈话，采取消极的态度对待干警的教育矫治工作。 初步诊断：齐某性格偏执自私，自我约束能力较差，人际关系较差。
【案例基本情况】
一、教育矫治计划制定 针对齐某的特点，大队经过多次研判分析制定了如下教育矫治计划： 第一步首先了解齐某各方面情况，充分掌握齐某的心理、行为和个性特点，做到有的放矢。 第二步加强法律法规教育，让其认识到毒品的危害性及吸毒的违法性。 第三步采取“以柔克刚”的方法，避免与其正面冲突，慢慢消除其抵触情绪，增进其对干警的理解与信任。 第四步及时指出问题，帮助其及时改正缺点，养成良好的行为习惯。 第五步培养其积极端正的态度，矫正不良作风。 第六步帮助其树立戒治信心，巩固矫治效果。 二、对戒毒人员开展教育戒治情况 （一）通过对齐某入所及各个阶段的SCL-90及16PF结果的分析以及对齐某现实表现的观察，充分掌握齐某的心理、行为和个性特点。对其进行个别谈话教育了解其基本情况及心理动态。对其进行行为习惯养成教育，使其明确所规所纪及各项规定，为其制定生活习惯培养计划，分为作息、生活、卫生、行为等部分，使其按照行为规范逐渐养成良好的行为特点，逐渐融入集体，适应强制隔离戒毒所的环境。分入中队后让其和其他新收戒毒人员一起在分队进行自我介绍帮助其熟悉分队学员、适应分队情况，让其在新的分队好好表现，配合干警工作，有个新的开始，帮助其逐渐消除对抗和抵触情绪，消除对强制隔离戒毒所环境的恐惧心理。 （二）加强对齐某的法律、法规的学习教育，通过多种课堂教育及日常教育让其认识到吸毒是违反国家法律、法规的行为，这一行为不仅对其个人是一种伤害，同时也会对社会产生严重的负面影响，使其能够知法、守法，树立正确的矫治观念，增强戒治信心。同时在谈话中得知齐某曾做过出租车司机，对于自己因为吸毒而被吊销驾照证一直十分后悔，希望自己出去后还可以继续开车，干警通过此事鼓励其积极戒治保持操守，能够坚持3年以上不吸毒是有希望重新取得驾驶证的。 （三）避免与其正面冲突，慢慢消除其抵触情绪，增进其对干警的理解与信任，深入摸排分析，找准思想症结。新收下分队后第一时间进行谈话，了解其思想动态。通过谈话了解到其比较偏激固执，虽然觉得自己有错，但是仍然心存芥蒂，不愿对干警说实话。通过与其同寝戒毒人员谈话了解到，其在寝室不愿说话，几乎不与其他人交流，比较封闭自己。针对这种情况干警多次找其谈话，鼓励其与他人交流。通过在车间与其周围人交谈，让其能够放松和其他人一样信任干警，慢慢的齐某也主动参与交谈，与干警分享心里所想。坚持定期对其进行个别谈话教育，了解思想变化，鼓励其积极戒治。 （四）在齐某违反纪律时，及时对其提出批评教育，要求其在思想上提高认识，从错误中吸取教训，多多反省自己的行为，并观察其是否真诚悔改，并根据情况找准时机进行谈话，防止反复。通过对其定期谈话及对同寝室戒毒人员和同中队戒毒人员的谈话及时了解其每个阶段的表现，对其错误的行为及时提出批评并督促其改正。前期据同寝室戒毒人员反映，齐某在寝室存在逃避劳动的现象，以各种借口逃避劳动，不愿意参加小组值日。干警及时了解核实情况，找其谈话，让其认识到自己的错误，寝室是集体生活的地方，寝室和分担区的卫生需要大家共同维护共同承担打扫的责任。谈话后齐某表示自己已经认识到 错误了，不会再逃避值日，会干自己力所能及的工作，贡献自己的一份力量。 （五）在日常的戒治生活中，帮助齐某培养认真的处事态度，在学习、生活、康复训练及生产劳动中逐步端正其态度，从一点一滴的小事中潜移默化地转变其扭曲的人生观和价值观。培养其恒心和毅力，遇到困难要有克服的信心，不断磨练意志，矫正其不良习惯和散漫的作风。在康复劳动中给其安排的工作有持续性，不会轻易更换，尤其在其反应不适应有难度的时候，同时对交给齐某的生产任务进行抽查，让其能够端正劳动态度，养成认真对待事情的态度，矫正其散漫的做风。 （六）及时发现其取得的成绩，给予表扬和鼓励，使其能看到自己的进步，从而对下一步戒治充满信心，降低在戒毒所这一封闭场所中产生的心理压力，形成良好的心理状态。通过其在寝室及车间的表现发现齐某在逐渐进步，并及时给予表扬，肯定其表现，让其越来越自信，愿意与他人交流。齐某在车间负责配号、画点工作，其负责的工作完成速度快，差错少，对其好的表现给予肯定，在分队内提出表扬，让其认识到自己的进步，越来越自信。同寝室戒毒人员反映，齐某在寝室也逐渐敞开心扉，愿意主动与同寝室戒毒人员交流。 三、教育戒治效果 通过一系列教育矫治,并对其持续一段时间的关注发现，齐某变的乐观了，愿意与其他戒毒人员分享自己的心情，能够通过倾诉的方式摆脱自己的不良情绪，戒治信心得到明显提升。但在日后的戒毒生活中，依然要加强对该戒毒人员的观察，注意其心理、思想变化，挖掘其内心深处潜在的危机，加强心理疏导工作和思想道德教育。
【案例思考】
通过对齐某的教育戒治工作获得如下启示： 一是把握时机，明确目的。要全天候的观察了解强制隔离戒毒人员，发现问题，使个别教育有的放矢。了解其问题发生的时间节点及转折点，分析心理转变，针对问题进行谈话，使个别谈话教育能够发挥更大的作用。 二是戒毒人员由于社会经历、文化水平、道德水准、生理心理、个性特点等不同，存在着差异，这种差异在不同的戒毒人员身上，具体表现各异。所以要通过个别教育及时发现和疏导具体问题。针对戒毒人员个体的思想、心理、行为特点而采用针对性的方法、手段进行教育，要在工作中“因人施教”。 三是定期研判，个案分析。在大队每日研判会上汇报戒毒人员的教育矫治情况，全大队干警进行分析，集思广益解决疑难问题。分析其问题所在及更好的处理解决问题的方法，在保证场所安全稳定的前提下，能够更好的解决问题。 四是要采用多种教育形式，如个别谈话、亲情教育、批评教育、鼓励教育、心理疏导等方式，真正找到解决问题的方法，把握住时机，及时调整教育方案，帮助戒毒人员化解心理矛盾，改善心态，实施正确的人生观、价值观等思想的影响，通过心理疏导、人际关系沟通和情感交流，使戒毒人员走出毒品的阴霾，增强戒治的信心，使戒毒人员向生理健康、心理健康的方向转化，切实地提高戒治实效。 五是每个个体的吸毒原因复杂多样，处境也存在很大差异，因此在对戒毒人员进行矫治的过程中需要场所的各项教育矫治工作的有效开展，相互配合，才能达到预期的目标。坚持思想教育、个别谈话教育、亲情教育、身体康复训练、医疗救治、心理诊断评估等多种手段相互配合、协同完成对戒毒人员的教育戒治工作。
