案例内容
【罪犯基本情况】
张某，女，1985年生，小学文化程度。2018年12月25日因制作、传播淫秽物品牟利罪被河北省永清县人民法院判处有期徒刑三年六个月，并处罚金人民币三万元。2019年1月16日该犯转入河北省女子监狱服刑，自入监以来，情绪悲观，屡次违反监规纪律，消极改造。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）成长过程：张某出生在一个普通的农民家庭，家境贫寒，张某年幼时母亲早逝，全家仅靠父亲含辛茹苦打工赚钱的微薄收入才能勉强维持生计，忽略了对孩子的成长教育。 （2）社会经历：张某小学未毕业就辍学在家跟着父亲种地，后离开家乡外出打工，由于文化水平低、认知能力差且缺乏基本的法律知识和意识，使得张某走上犯罪道路。 2.入监改造表现 入监服刑改造后，时有违反监规纪律，多次与她犯发生争执，甚至于2020年底出现自伤自残行为；张某自述整容上瘾，并以多次整容状况不佳为由，消极面对改造。 3.心理行为表现 警官咨询师观察：张某衣冠整洁、精神状态一般，谈话表述中时而声调低沉迟缓，时而激越。入狱后，无法正确认识自己所犯罪行，并以“容”为荣，声称出狱后要继续整容。各种心理问题也在不断突显，造成其思想行为受到很大影响，以至于频繁出现消极抵触等过激言论，甚至自伤自残，心理问题已经严重影响到改造生活。 经艾森克个性测验结果显示：性格执拗，情绪容易失控，不太踏实。对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后很难在短时间内平静下来，容易与人发生冲突，诱发各种身心问题。 4.教育矫治的难点 （1）认知因素：法律知识匮乏，无法正确认识错误。 （2）性格因素：遇事爱钻牛角尖，事事以自我为中心的性格。 （3）心理因素：对人和事自认为有自己的判断标准，自己认为正确的就一定是正确的，缺乏自我反省能力和情绪宣泄的方法，容易被即时环境所影响而产生冲动和鲁莽，不计后果。 5.矫治方案 鉴于以上分析，并结合张某的现实改造表现，干警决定对症下药，制定详细的矫治方案。 （1）谈话教育，健全性格 深入谈话教育及开导，让该犯树立正确的人生观，价值观，形成独立的性格。对人际关系处理，给予正确的引导。以诚相待，给予其关心，让其感受到干警给予的温暖；争取其与其家人的联系，以亲情的力量帮助建立积极的心态，积极改造。 （2）强化学习，严格要求 加强三课教育学习。引导该犯加强道德、法律知识学习，提高该犯道德水平和认知水平，通过用自己的行为逐条对照行为规范，强化身份意识。每周通过“法律大讲堂”、《民法典》学习、《宪法》解读、《刑法》讲解等，让其懂得法律的基本常识和法律的威慑作用，了解法院定罪的依据和量刑的标准等。 （3）树立信心，积极改造 对张某的点滴进步及时给予表扬和肯定，同时为其安排合适的劳动工序，努力提高自身能力，发挥其长处，使张某对改造生活充满希望，建立其自信心和积极改造的决心。同时，针对其即将刑满释放，帮其树立正确的就业观。 （4）人文关怀，营造氛围 监区干警教张某剪纸，让其通过剪纸活动稳定心态，提高改造自信心，丰富业余活动。利用罪犯小组积极改造的力量，为其提供学习及生活上的帮助，使其能逐步融入到集体改造生活中，让积极和谐的改造环境影响其偏执的习惯思维和行为培养良好的行为养成。 （5）心理矫治，阶段评估 与其建立良好的信任关系，干警坚持每周与张某谈话一次，积极采用关注、倾听、鼓励、情感反应、具体化等心理学技术，耐心、细心、诚心地对待张某，走进其内心，为今后心理矫治工作的顺利开展奠定了良好的基础。了解其每一阶段的思想动态与心理变化，及时做好情绪疏导和行为管控工作。针对性的开展管理与教育，将每一过程作为一个单体小项目思考，阶段性进行教育管理效果的评估，适时调整对其教育管理策略。 6.预期矫治目标 （1）加强守规守纪意识，减少违规违纪现象，努力增强其自我控制能力和行为规范意识。 （2）法律意识得到加强，懂得基本法律常识，使其树立正确的就业观、价值观、人生观。
【教育改造成效】
经过监区一系列教育转化措施，张某能够积极遵守监规纪律,努力完成警官安排的改造任务，与她犯关系也得到极大的改善，且对未来的改造充满信心；张某自述道：既然错了，无法挽回了，就必须为自己的行为负责任，就得受到法律的制裁。怀着一颗感恩的心走出了监狱大门，带着积极向上的心态重新融入社会。张某刑期不长，通过这次服刑经历，懂得了生活应当脚踏实地，无捷径可走，金钱乃身外之物。张某表示出狱后会遵纪守法，对自己负责对他人负责。 通过这个案例，干警深刻体会到：每个服刑人员都是不同的个体，想要成功转化，一是要深挖其犯罪根源，从思想源头上解决问题，通过加强谈话教育、来往信件、亲情电话、会见监听回放等方式，真正了解罪犯的想法，从而打造正确的教育转化实施方案，有针对性的实施转化；二是要创新转化方法，就如这次对张某的教育改造中，干警以剪纸活动为载体，用小小的活动教育张某重拾信心，以积极的心态面对改造和今后的生活。
