案例内容
【罪犯基本情况】
张某，男，重庆人，小学文化程度，因犯强奸罪、故意杀人罪被送入未成年犯管教所服刑，2018年调入重庆市南川监狱服刑。2020年初，张某服刑表现异常，突然变得不愿与人交流、经常发呆、夜晚失眠、劳动改造积极性明显下滑。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）全面评估，找准问题 1.犯因分析 民警发现张某异常后，数次进行个别谈话教育。教育中，张某自述近期变得沉默寡言、无心改造的原因在于心中存在以下困惑：一是入狱时未成年，现在已服刑近二十年，两年后面临刑满释放，对生活感到迷茫甚至悲观，觉得自己未来刑释后没学历、没本钱、没人脉，不知道该干什么好，对外面的社会感到恐惧；二是受害人为邻居，刑满释放后无颜面对受害人亲属及左邻右舍，害怕得不到谅解，近日经常因此做恶梦；三是调入南川监狱服刑后，母亲未来狱会见，担忧刑满释放后得不到家人的支持和谅解。 2.危险性评估 针对张某的自述，民警通过以下方式进一步掌握情况，为危险性评估提供依据：一是查阅档案和会见、通话记录等资料，了解张某的家庭情况、成长经历、犯罪事实、案件审判和服刑表现等客观情况；二是走访管理民警和罪犯，调查他人对张某人际关系、性格特征、生活习惯、近期言行等的评价；三是进行COPA-PI和SCL-90心理问卷测评，掌握张某当前心理状态自我评价。随后，民警根据搜集到的情况对张某进行了危险性集体评估。 调查发现，张某犯罪时未成年，文化水平较低，自我认知能力较差，尚未踏入社会，还没有形成自己的人生观、世界观、价值观。因此评估认为，服刑十几年后恐惧回归社会是正常的心理现象，但需要注意张某毕竟与社会隔绝十几年，在社会阅历方面与常人有差距，就业谋生必然面临困难。这一困难如果不能得到及时有效解决，重新违法犯罪的风险较高。 调查发现，张某虽然出生在一个贫穷的农村家庭，但作为家中唯一的男娃，从小被父母捧在手心长大，抗挫折能力较差。初中时，懵懂年少的他与社会闲散人员厮混，经常逃课、打架，最终因一时冲动走上犯罪道路。服刑初期，由于其所犯罪行令人不齿、人际关系处理能力较差，逐渐形成一定程度的自卑心理和极强的自尊心。服刑中期，张某虽经监狱教育对自己的犯罪行为悔恨不已，但却害怕直面受害人亲属和左邻右舍，逃避赎罪。因此评估认为，张某刑满释放后无颜面对受害人亲属及左邻右舍也属于正常的心理现象，但需要注意的是张某抗挫折和人际关系处理能力较差，存在一定程度的自卑心理和极强的自尊心，其刑释后在激情状态下重新违法犯罪的风险较高。 综上，张某的近期异常表现属于服刑末期的典型心理状态，虽有在服刑期间因上述心理问题导致发生危险情形的风险，但刑释后因就业和人际关系问题导致重新违法犯罪的风险更需警惕。 （二）先易后难，精准施策 对此，民警从先易后难的角度，制定张某服刑末期的教育目标和策略，逐步化解张某心中困惑，降低因就业和人际关系问题导致重新违法犯罪的风险。 第一步，通过亲情帮教、个别谈话等方式，稳定张某情绪，降低他在服刑期间发生危险情形的风险。民警前期调查了解到，张某姐姐已结婚成家，母亲独自在家务农，家中经济状况较差。虽然张某调入南川监狱服刑后，其母亲没有来狱会见他，但仍有邮政汇款。民警由此推断，张某关于刑满释放后得不到家人支持的担忧属于多虑。果然，民警电话联系张某母亲了解到，她一直非常牵挂儿子，近几年没有来监狱会见的原因除了年龄大、身体不好、路途遥远外，还想把来狱会见的路费省下来邮寄给张某。民警以此为突破口，鼓励张某母亲将这些想法通过亲情电话告诉张某。张某在得知这一情况后，顿时觉得愧对母亲的养育之恩，情绪也有所稳定。 第二步，及时利用张某心中的愧疚，鼓励他积极赎罪，提高抗挫折能力和人际关系处理能力，培养良好的自信和自尊，降低刑释后因人际关系问题导致重新违法犯罪的风险。首先，民警通过剖析张某成长经历的方式进一步增强其愧疚感，引导张某反思自己年少时不仅没有体会到父母的养育之恩，反而在家不帮助家人、在校不好好学习、在外不遵纪守法；反思自己服刑时不仅没有体会到父母省吃俭用资助他服刑改造的良苦用心，反而逃避赎罪，害怕面对自己曾经犯下的错误。接着，民警着手教育张某领悟要想取得别人的尊重就必须勇担责任的道理，使其认识到父母对他的养育和服刑期间的帮助是承担责任的体现，值得尊重。他回归后想要获得别人尊重，就应当承担自己的责任，直接面对曾经犯下的错误是一种责任，回家尽孝弥补给家人带来的伤害是一种责任，积极帮助他人弥补给受害者亲属和社会带来的伤害也是一种责任。最终，在民警的耐心教育下，张某不仅能够直接面对曾经犯下的错误，在民警的鼓励下寄送一封满怀赎罪之意，请求受害者亲属原谅的信件，还建立了回归社会后尽孝和积极帮助他人的生涯规划。 第三步，积极进行出监教育和职业技术教育，降低刑释后因就业问题导致重新违法犯罪的风险。针对张某担忧就业谋生困难的问题，民警对其进行就业指导教育。张某在教育中了解到习近平总书记到其家乡视察，作出了重要指示，当地政府提出了许多有力的精准扶贫政策，由此萌生出刑满释放后尝试回农村老家投身果树种植的想法，并打算通过“淘宝”“抖音”等互联网销售渠道来帮助家乡的老百姓销售当地特色农副产品。为了帮助张某学习果树种植技术，民警安排一名改造表现较好、懂得果树种植技术的复兴人员作为张某的“师傅”，传授其果树种植技术，积极鼓励张某在闲暇时间阅读果树种植技术方面的书籍。在民警的鼓励下，张某积极学习技术，还向其他复兴人员提起：自己满刑时才三十多岁，还很年轻，一定要好好把握自己的前途。
【教育改造成效】
目前，张某的教育矫治已经取得了显著的效果。首先，张某情绪稳定，心中困惑已经消除，能注意自己的一言一行，严格按照《罪犯一日改造行为规范》要求自己，与其他罪犯和睦相处，积极参加劳动。其次，张某能真诚地认罪悔罪，深刻地认识到所犯罪行给自己、给家人、给受害者亲属、给社会带来的巨大危害。同时,他还发自内心地意识到唯有服刑时踏实改造，回归后孝敬母亲、友善乡邻才是获得尊重的正确途径。再次，张某能积极学习职业技术，为刑释后谋出路做打算，最近常向人提起自己的偶像是在花甲之年身陷囹圄，出狱后自强不息，开垦荒山种植果树，最终创立畅销的水果品牌“褚橙”的褚时健。 通过此案例，民警有以下体会：监狱作为国家的刑罚执行机关，其工作方针是“惩罚与改造相结合，以改造人为宗旨”。这要求我们在制定服刑人员的教育目标时，不仅仅立足于惩罚犯罪、确保监管安全稳定，还应当立足于减少犯罪、预防再犯罪，将服刑人员转变为守法公民。要实现这种转变，监狱不仅要改变服刑人员的犯罪思想，而且要使其树立正确的世界观、人生观、价值观；不仅要矫正服刑人员恶习，而且要使其掌握一种或几种谋生的技能，以便其回归社会后能够自食其力。
