案例内容
【罪犯基本情况】
熊某某，男，初中肄业，贵州省安顺市西秀区人。熊某某2004年2月23日因犯抢劫罪被安顺市中级人民法院判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处罚金一万元。同案不服上诉，2004年4月19日，贵州省高级人民法院作出维持原判判决。2006年11月27日贵阳市中级人民法院裁定减为有期徒刑十九年六个月，2008年7月10日调入贵州省王武监狱服刑改造，2012年11月30日贵阳市中级人民法院裁定减刑十二个月，减刑后刑期执行至2025年5月26日，2014年6月26日因狱内重新犯罪（故意伤害罪）加刑七个月，刑期自2014年6月25日至2025年11月24日。2018年8月12日调入贵州省太平监狱服刑改造。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）犯因分析 1.成长过程：熊某某出生在经济条件较差的农村家庭环境，是家中长子，家中还有一个弟和一个妹，父母没有文化。熊某某长期与社会闲杂人员混在一起，从而导致熊某某初中未毕业就辍学，在家无所事事，长期和社会不良青年在一起“走江湖、混社会”，导致熊某某在价值观、世界观产生了错误的认知。 2.社会经历：由于家中经济条件差，当时正值贵州外出打工高潮，很多年轻人都跟随父母外出打工，熊某某也不例外。但辗转几个省份地方也没有赚到钱，后回到家中，浑噩度日，手里没钱，又要过好日子，最后只能偷抢，经过几次得手后，认为这样的挣钱方式来得快，还不付出劳动，越做越大，开始持刀抢劫，最后走上万劫不复的犯罪深渊。 （二）入监改造表现 熊某某自调入太平监狱以来，消极改造，抵触管理，屡次违反监规受到处罚，觉得监狱条件较差，内心存在一种抵抗情绪，同时在和他犯相处中自尊心较强，吃不得一点亏，以自我为中心，思想比较严重，遇事冲动，有时民警耐心教育未能让其正确认识自身过错。通过查阅熊某某的档案，发现熊某某的违规违纪都主要是集中在打架和顶撞民警；通过对熊某某进行谈话和了解，发现熊某某在自我认知和法律观念存在很大的问题。 （三）心理行为表现 监狱对其入监时的心理测试，经SCL-90症状自评量表测验分析出，熊某某性格偏执，即使是错误的观点，也不会改变，有敌对性，常有怀疑，而无法相信别人，不关心他人，过于自负。若有挫折或失败则归咎于他人，总认为自己是正确的，脱离实际好争辩与敌对，固执地追求个人不合理的“权利”或利益，很难以说理或事实来改变自己的想法。 （四）教育矫治的难点 1.认知因素：熊某某法律知识匮乏和缺失，认为自己有一点点做的不好，民警就要找其麻烦，对监狱民警产生了敌对心理。在平时的改造中“善于”寻找民警在管理中存在的空子对抗管理。因此在教育熊某某的过程中需要民警有更多的细心、耐心，深入浅出，循循善诱。 2.性格因素：由于熊某某受教育程度低，熊某某叛逆心越来越重，以自我为中心的思想导致自私、偏执、骄横、目中无人。加之在进入社会后受到不良环境的影响，自我为中心思想更加突出。在教育熊某某过程中，可以感到熊某某的强烈反抗信息，抵触情绪，同时还会出现无理取闹的过激行为。 3.心理因素：熊某某性格属于倔犟、偏执类型，对人和事有自己的判断标准，缺乏自我反省能力和情绪管控能力，特别是自我情绪管理能力极低，容易被即时环境影响而产生冲动和鲁莽的行为，不计后果。 （五）矫治方案 鉴于以上分析，并结合熊某某的实际改造表现，民警决定对症下药，制定详细的监管措施和矫治方案，让熊某某尽快放下戒备心和敌对心，安心改造，早日认罪悔罪并投入到正常的改造中。 1.制定管控措施。成立以教育、心理咨询等部门组成的教育攻坚转化小组，开展对熊某某的教育转化和适时的心理危机干预，转变熊某某的认知心理。同时在对熊某某的管理中注重文明管理、制度管理、不让其在民警管理中有空子可钻。民警介入对其耐心细致、深入浅出的教育，让熊某某放下对监狱民警的成见，缓解敌对关系，敞开心扉，表达内心的想法，为后续的矫治工作做好铺垫。 2.加强法制教育。运用相关法律对其进行认罪悔罪教育，通过案例小故事普法或刑法讲解，让其懂得法律的基本常识和法律的威慑作用，了解法院定罪的依据和量刑的标准等，并组织熊某某深刻学习减刑、假释相关文件，着重强调“确有悔改表现”是罪犯获得减刑、假释的必备条件，长期违反监规纪律、不服从管理是不认罪悔罪的表现。 3.营造良好的改造氛围。利用熊某某的兴趣爱好、正确引导，根据熊某某喜欢看书看历史书的兴趣爱好，多找一些充满正能量和励志的书籍给熊某某阅览；充分利用罪犯小组积极改造的力量，安排有相同爱好和文化高的罪犯接近熊某某，用良好的改造行为和改造思想潜移默化地改变熊某某，使其踏上正常的改造道路。 4.严格管理与人文关怀相结合。对熊某某劳动改造与教育改造方面的管理与其他人一样合理安排劳动，督促其树立正确的劳动观念，用劳动消磨自身脾气和时间，做到公平公正，从而让其对劳动和改造充满希望和信心，培养积极劳动的良好习惯，走好今后的改造之路。 5.做好心理矫治和阶段评估。矫治过程中，对熊某某进行反复、个性化和针对性的教育，强化在教育过程中的耐心、恒心、和细心，了解其每一阶段的思想动态与心理变化，及时做好情绪疏导和行为管控工作。梳理分析熊某某违规违纪的类型、目的、形式、影响、后果，针对性的开展管理与教育，将每一过程作为一个单体小项目思考，阶段性进行教育管理效果的评估，适时调整教育管理策略。 （六）预期矫治目标 1.强化规矩意识，减少违规违纪现象，努力增强熊某某行为规范意识，对其加强个别教育谈话，让其遵守监规纪律。 2.法律意识得到加强，知晓基本法律常识，促其写出认罪悔罪书，彻底认罪悔罪，杜绝反复，在与家人接见，拨打亲情电话过程中转变了以前强势的态度。
【教育改造成效】
经过民警近一年的教育转化，熊某某发生了从最开始的不怕违规到现在出现问题后主动将问题向民警进行汇报的转变。希望得到民警公平公正的解决，在乎自己的积分，与其他罪犯关系也得到的改善，能够主动倾听别人的意见，监舍小组自评会能够主动检讨自己的错误，接受别人的批评；与家人沟通不再强势，能够主动关心父母身体状况；积极参加监狱组织的各项文艺活动。目前熊某某积极改造，在遇到问题后认知有所改变，现已经向分监区写出检讨，对今后的改造进行了明确的规划，熊某某正在朝着好的方向转变。
