案例内容
【罪犯基本情况】
罪犯柏某，男，现年33岁，未婚，初中文化，贵州省水城县人，因犯聚众斗殴、敲诈勒索、寻衅滋事、抢劫、故意杀人、非法持有枪械罪于2012年11月被判处有期徒刑二十年，并处罚金人民币1000元，2018年5月被监狱列为危险罪犯。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）成长经历：柏某自幼在农村长大，经济条件较差，父母均为农民，文化程度低，家庭生活压力大，父母在柏某的成长教育中不但未尽监督、管理的作用，甚至在其成长过程中还产生了一些负面影响，致柏某从小就没有得到正确的家庭教育。仅初中毕业的柏某对法律、道德、是非观没有一个正确的概念，更没有遵守法律法规的意识，导致柏某逐渐养成了以不正当手段谋生的习性，后成为涉黑违法的犯罪分子。 （2）社会经历：柏某初中毕业后没有谋生手段，父母经济能力差不能满足他的物质欲望，柏某为满足自己的私欲，纠集同为初中毕业在家的张某、李某、王某等人在当地形成了一个以打、砸、抢为生的黑恶势力团体，通过非法手段获得黑恶成果，让该黑恶团伙尝到了甜头，助长了柏某黑恶群体的嚣张气焰，柏某在违法犯罪的的道路上越陷越深。 2.入监改造表现 柏某刚到监狱服刑时思想极不稳定，我行我素，常常因为一点小事就和同改发生矛盾，柏某不但对民警的教育不以为然，还偷偷组织其他罪犯进行赌博，被民警发现后扣考核分；在2018年4月20日，又因打架违规，被予以集训二个月、扣考核分65分，通过民警的教育谈话了解到，柏某认为民警对他的处理过重，认为是被人打击报复。 （1）自身原因。柏某文化水平较低，法律意识淡薄，德道观念败坏，习惯了用非法途径获取物质回报的柏某认为法律就是一纸空文，不能约束他的行为，缺乏对法律应有的敬畏之心，在被判刑后认为刑期过重，对判决不服，多次上诉后仍然不服判决，导致柏某产生强烈的抗改心理。 （2）环境原因。柏某入狱前是当地黑恶势力团伙的主要成员，违法乱纪行为对柏某而言是常态，入狱前柏某就没有法制观念，入狱后更是经常违反监规监纪；习惯了用不正当方式获取经济利益，对金钱的获得和使用没有正确的概念，入监后对于监狱的经济管控更是难以适应；入狱前对生活琐事稍有不满意就大打拳脚，不顾及法律后果，入狱后受到监狱制度的严格管理和行为约束；入狱前入狱后的强烈反差，使柏某难以适应和接受改造事实，一直抱有强烈的对抗改造思想。 （3）性格原因。柏某性格偏执、孤僻，有暴力倾向，很少在生人面前讲话，表现敏感、多疑且害羞。对家庭和父母不理解，认为父母在自己长大后没有满足他的要求就是不关心他的表现，与父母的关系也越来越生疏，对周围的人也产生了戒备心理。 3.心理行为表现 通过对柏某进行心理测试，得出柏某自我评价较低，经常有不明所以的担心、紧张，性格偏执，自以为是，沟通能力较差，情感冷漠，对立性强，易与人冲突，容易出现各种心理问题，不能正确的看待自身的问题和不足；警惕性较高，无法掩饰焦虑状态，经常注意或怀疑别人的一举一动；经常采取逃避行为，主要表现在担心、缺少安全感，偶尔会产生幻听，内容多为批评、责骂，认为别人要害他，跟踪他。 4.教育矫治的难点 （1）恶习较深，属于复合型涉黑罪犯 柏某犯罪具有复合型特点，其所犯罪名包括聚众斗殴、敲诈勒索、寻衅滋事、抢劫、故意杀人、非法持有枪械等6种罪型，具有顽固性、反社会性的特点，同时柏某犯罪恶习较深，长期以来的犯罪习性，致使柏某入狱后依然抗拒改造，将社会上对抗警察的方法运用到服刑改造中。 （2）狡诈多变，属于有预谋涉黑犯罪 柏某入狱前就是涉黑团伙的主要成员，犯罪行为具有狡诈性、应变性，且社会上“大哥心理”、“兄弟义气”气息明显，入狱后面柏某有意纠合其他抗改罪犯，一起对抗监规监纪，在面对民警时，使用狡诈、多变的方式来应对，致使监规监纪在具体的管控过程中不能发挥效果。 （3）认知错误，属于思想顽固涉黑罪犯 柏某心理上抵触服刑改造，认知上也存在严重错误，认为本次服刑是个“点子差”，入狱后依然心存逃脱法律制裁的侥幸心理，认为在改造过程中也可以用不正当手段去违反监规监纪，从而达到自身需求和满足。 5.矫治方案 2018年开展扫黑除恶专项斗争以来，鉴于柏某的改造表现与犯罪类型，监狱将柏某定为扫黑除恶攻坚克难的重点罪犯之一，根据他的情况制定教育矫治方案，以促使柏某能转变观念，安心投入改造。 （1）以政治改造为统领，强化思想政治教育。着重加强对柏某的政治改造，通过组织涉黑涉恶罪犯集中学习党的十九大报告、党的发展史及最新形势政策等思想政治教育，开展集体教育大会、法律知识讲堂、“我与宪法”等活动，强化对柏某的政治改造及教育改造力度，转化柏某抗拒改造思想。 （2）进行心理干预，加强心理疏导。对柏某在服刑过程中表现出来的异常心理（焦虑、易暴怒、容易出现幻听等），由监狱心理矫治中心定期对柏某进行心理测试，实时掌握柏某的心理状况，及时对其进行心理疏导，监狱在半年的时间里对柏某进行了20余次总计60课时的心理疏导，柏某抗改思想得到一定程度转变。 （3）强化行为养成训练，提高遵规守纪意识。分阶段对柏某进行监规纪律、法律知识的教育和行为养成训练。 第一阶段：监规纪律教育，指派专门民警负责对其进行监规纪律教育，狠抓行为规范守则，耐心解释、示范、榜样刺激促使柏某监规纪律行为规范养成。 第二阶段：法律知识教育，通过监区周六、周日教育学习日对柏某和其他涉黑类罪犯集体普及法律知识，经过120课时的法律普及，让柏某养成敬畏法律、遵守法律的习惯和意识。 第三阶段：行为养成训练，在监规纪律教育、法律知识教育开展的同时要塑造其行为，要求柏某时刻牢记服刑人员的身份，从各方面行为约束柏某，促使养成好的行为习惯。 （4）谈话入手，教育攻心。对柏某的教育转化，不能松懈和敷衍，而是要细致入微、持之以恒，通过针对性的个别教育，循序渐进改变柏某的抵抗心理，使柏某认识并接受改造的本质，切忌急于求成反而让柏某更加抵抗。直管民警每半月一次对其进行有针对性的个别教育谈话，通过反复持续教育攻心扭转柏某的人生观、道德观、价值观，消除抗改思想。 （5）培养兴趣爱好，营造良好改造氛围。通过对柏某摸排了解，发现柏某自小喜欢打篮球、唱歌等活动，在收工后组织柏某与其他罪犯进行篮球比赛，还鼓励柏某参加监区音乐兴趣小组，以兴趣带动积极改造，从而达到改造目的。 6.预期矫治目标 （1）能认罪服法教育，改正恶习，使柏某认识到自己的错误，并能积极主动的去改正。 （2）消除扭曲心理，增强服刑信心，帮助柏某消除偏执的性格，改变孤僻的心理。 （3）促进柏某正常交流沟通，化解对立面，能正确认识到民警和他人的关心与帮助。
【教育改造成效】
经过对柏某一年的针对性攻心教育，柏某现在思想较为稳定，能认真完成自己的改造任务，学习的积极性得到了进一步提高，并向民警表示以后会认真改造，争取早日回归社会，做一个对家庭和对社会有用的人。 通过这个案例可以看出，涉黑恶罪犯固然较难改造，但是他们的理解能力和思维也较为活跃，民警教育改造中要根据他们的特性，结合他们的具体情况，对症下药，在教育转化中，要注意察言观色，注重攻心为主，从一举一动中寻找突破口，真诚的和他们进行沟通，真心关心和帮助他们在改造中遇到的困难和困惑，建立起良好的信任关系，不断帮助改掉坏毛病和坏习惯，培养良好的行为习惯，从而才能达到以心换心、从心转化、从心开始的矫治目的。
