案例内容
【案例背景】
戒毒人员吴某，男，1998年出生，初中文化，广东佛山人，出生于一个幸福美满的家庭，是家里的次子，父母疼爱，哥哥呵护。家中一直以吴某为中心，在物质上总是满足他的要求，但由于其家里人忽视了其品德、文化方面的教育培养，长大后整天跟一群社会不良少年厮混，经常出入网吧酒吧场所。 在2016年一次朋友的聚会上，吴某听信经常一起厮混的朋友谣言，开始吸食冰毒。他的父母知道其吸食冰毒后，并没有加以严格管教或将其送进戒毒所，而是任由其吸食，以致他在吸毒的道路上越走越远。2016年12月，他与那些不良少年在酒吧吸食冰毒，被佛山市公安局抓获，2017年3被送进广东三水强制隔离戒毒所强制隔离戒毒两年。 进入戒毒场所里一段时间，一直不承认吸毒是违法行为，还在其他戒毒人员面前散播“我没有危害社会，我只是危害我自己的身体我愿意”“吸毒后又没有做违法的事情，不偷不抢，凭什么把我抓进来这场所”等谣言，影响极其恶劣。同时，由于强制隔离戒毒环境与社会自由自在的环境形成鲜明的反差，他对此产生强烈抵触情绪，对场所纪律要求不管不顾，其行为表现严重影响了整体戒治环境，导致其他戒毒人员不愿意与其正常交往,自然而然开始孤立起来，逐渐形成悲观消极的情绪。
【案例基本情况】
（一）综合分析 民警第一时间对其个人档案资料进行详细的了解以及进行谈话教育，对其基本情况全面掌握以及综合分析，总结出吴某现在面临的一些问题如下： 1.由于从小含着“金钥匙”长大，家里人对他娇生惯养，导致其形成骄傲自大，脾气暴躁，稍微有点不满就会产生强烈的抵抗情绪，做事不计后果，缺乏理性思维，处理事情极端化。 2.文化素质低，不承认吸毒是违法行为，缺乏一定的基本法律常识。 3.由于戒毒场所环境与社会自由自在的环境形成鲜明的反差，缺乏磨炼，难以适应规范有序的改造环境，产生对抗情绪，不服从管理，抵制教育矫治。 （二）综合戒治措施实施 在教育研判会上进行材料汇总，始终贯彻“以人为本、科学戒毒、综合矫治、关怀救助”戒毒工作方针，根据吴某的真实表现以及掌握的情况，经过民警研究，决定对吴某采取以下几点综合戒治措施： （1）关怀救助，适应场所生活。根据吴某的成长环境、家庭结构、心理动向，民警干部进行详细的分析之后，布置好综合措施。首先是安排四位表现较好的戒毒人员分别对其在生产车间和小院进行同伴帮教，及时了解并逐步掌握吴某在场所的个人生活情况和思想动态，收集其日常生活的行为表现和思想动态，并及时向民警汇报，以助于民警及时调整帮教计划，达到更好的管较效果。同时，指导戒毒人人员对其进行友好沟通，试探走进他的朋友圈。在对其加强日常管理的同时，民警在日常生活上也时时刻刻主动关心帮助他，从细节抓起，细心管教，大队为其发放的生活用品，包括杯子、牙膏、牙刷、洗衣粉、纸球等等；在每周日的大队卫生大检查，会安排热心学员帮其理发、剃胡须、剪指甲、打扫个人宿舍卫生；在其生日时，订购生日蛋糕，为其庆生；激发其家庭责任和生活的向往，使他感觉到民警的关心照顾，感受到戒毒所民警对戒毒人员的关爱，使其逐步适应场所生活。 （2）法制教育，提升参与戒治的自觉性。通过课堂化教学的方式，对戒毒人员吴某讲解法律法规知识。运用《强制隔离戒毒人员行为规范》《司法行政强制隔离戒毒所戒毒人员守则》指出吴某的错误行为，强化身份意识。宣讲了《中华人民共和国宪法》《禁毒法》《戒毒条例》《广东省禁毒条例》等法律法规，提高其法律意识，增强其遵纪守法的自觉性，特别是对强制隔离戒毒的环境和戒毒人员的诊断评估细则、远程探访、所外就医等进行了详细解读，通过讲解使戒毒人员吴某对自己吸毒违法有更加明确的认识，能正确认识自己吸毒的违法性与对社会的危害性，激发了戒毒动力，促使其自觉接受强制隔离戒毒、自觉参与戒毒康复。 （3）科学戒毒，引导正确认知。鉴于吴某年纪较小，正处在年轻好动、爱玩的阶段，民警鼓励吴某积极参加大队开展的趣味象棋、篮球比赛、羽毛球比赛、歌唱竞猜、文艺晚会等各类辅助教育活动，使其在戒毒场所能体验运动的激情与快乐，增加与其他学员的相处协作机会，使其尽快融入场所环境；开展以《第十套广播体操》和《祛瘾十二式》为内容的身体功能恢复性训练，帮助其增强体质，让他认识到康复教育与康复训练的重要性，安排其参加“百人祛瘾十二式训练”和所歌合唱团训练，以助于他放松、释放压力，充实其休息时间，提高团队协作意识，增强个人团队责任心与凝聚力；安排其参加戒毒所职业技能培训，包括烹饪、电焊、做面包、服装缝制工艺等等，并授予其国家认可的职业资格证书，帮助其掌握就业谋生技能，培养其兴趣爱好，回归社会后能起到预防违法犯罪和降低复吸率的作用。 （三）案例效果 在戒治过程中，吴某不断被民警的真情所感动，对民警承认吸毒是违法行为，并立表决心要戒除毒瘾。抵触戒治情绪逐渐弱化，有时主动向民警汇报个人情况与思想动态，与民警的谈话逐渐顺畅，积极参加大队组织的各项戒治活动，思想和行为表现有明显得进步，遵规守纪意识逐渐增强。同时，能与同室的戒毒人员较和谐的相触，逐渐适应了戒治生活环境，并且通过自己的平时努力，康复训练考核达标，最终成功提前两个月解戒。
【案例思考】
多数戒毒人员在第一次入所时情绪非常不稳定、抵制戒治等一些不理智的事情，给场所的安全稳定带来严重的影响。因此，及时、有效的处理和危机的干预是必不可少的。 （一）疏导不稳定情绪，引导正确思维。面对戒毒人员出现情绪波动较大时，民警要第一时间要了解情况，精准分析了解之后直指问题，让戒毒人员明白错误想法及下一步的做法会带来哪些不好的影响，使其认识到自身问题所在，并坚定其改过自新决心。 （二）精准施策，提高教育的精准性。教育矫治的对象是戒毒人员，每个人的实际情况不同，因此，在工作中应该要全面客观分析问题，从实际出发，实事求是，采取有效对应的措施，因人施教，抓准问题，精准发力，这样才能达到预期的效果。 （三）综合教育戒治，提升教育的实效性。在日常综合教育戒治中运用各种教育矫治方法和手段，能帮助戒毒人员提高法律道德意识和对毒品危害的认知水平、改变不良心理、自觉抵制毒品、尽量减少复吸、最终戒除毒瘾、回归社会正常生活。
